教育是一種等待是循序漸進的過程-文庫吧
2025-01-02 12:40 本頁面
【正文】 份幸福，幸福之處在于孩子們的歡騰雀躍喚醒了你沉睡多年的青春。 二、教師是不用注釋的生命，教學的本真在于幫助， 不是施舍，更不是漁利。 三、高考備考，競爭是曇花一現(xiàn)，而合作中共同發(fā)展才是春色滿圓 合作，才使我們感覺到，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，而是萬馬奔騰。 教學不是競爭產(chǎn)生的孤獨與寂寞，相反是合作之中的共同發(fā)展與提升。 大家好才是真的好。 四、高考復習是知識的演繹，更是師生融情互動。 用教師對教學的自信與快樂感染和塑造孩子的自信心和對知識的至真情結(jié) 五、教師要按自己的計劃有條不紊地組織教學 第二部分 體驗與做法 一、第一輪：細化考試說明，知識點分析到位，“大大的網(wǎng)，密密的眼，大魚小魚一起逮”。 1．想法： 高考的考試說明知識一個提綱式的引領(lǐng)，對這些知識點的具體要求，需要教師針對課程標準和考試規(guī)律進行細化分析與瓦解，讓學生全面細致把握知識點的內(nèi)涵外延和具體要求。我們在第一輪復習的時候的總體想法就是 “細化與鞏固，防止夾生飯”。我們將考試說明、課程標準，考點知識細化，提出每一個考點應該掌握的問題，學生在問題的指引下認真閱讀課本，將課本和考試說明變厚。 2．重點： 選擇題分數(shù)的提升 學案編制：（每個課時復習，根據(jù)考點） 【 第一部分 高考要求：考點知識問題化 】 【 第二部分 知識解析與自主學習：考點知識分析與典型例題 】 【 第三部分 走進高考：高考經(jīng)典試題感悟 】 【 第四部分 易錯易混知識解析 】 【 第五部分 知識鞏固 】 二、第二輪復習，突顯重點，強化主干知識，構(gòu)建適合自己學生思維方式和易于掌握的知識網(wǎng)絡體系，并強化考點訓練，少講多練 思路： 根據(jù)學生思維發(fā)展特點對教材知識體系進行整合，學生感覺到這些體系符合自己， 適合自己學生的方法就是最好的方法 。 思路亂的 《 文化生活 》 文化發(fā)展共性： 文化是什么（內(nèi)涵、外延、特點） 為什么發(fā)展文化（文化的作用 —— 對經(jīng)濟、對政治、對個人） 如何發(fā)展與創(chuàng)新文化：
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