【正文】 ，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，具有電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)。受過電工實(shí)訓(xùn)、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)及電氣控制綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、研制開發(fā)以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。 （ 1）知識(shí)結(jié)構(gòu) 在一定的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)以及電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、工廠供電、可編程控制器原理與應(yīng)用、電力拖動(dòng)與運(yùn)動(dòng)控制等專業(yè) 知識(shí)。 （ 2）能力結(jié)構(gòu) 掌握較扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)基礎(chǔ)，具有外語應(yīng)用能力；掌握電氣工程相關(guān)的系統(tǒng)分析方法、設(shè)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)；獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的電氣控制技術(shù)水平；了解本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi) 12 個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)與技能；具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和組織管理的實(shí)際工作能力。 （ 3）素質(zhì)結(jié)構(gòu) 思想道德素質(zhì)：堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、就業(yè)觀和 職業(yè)觀，具有嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、誠信、敬業(yè)的職業(yè)道德。 人文素質(zhì)：應(yīng)用語言文字，清晰地進(jìn)行信息、思想、感情的傳遞、表達(dá)和交流；具有文學(xué)藝術(shù)美學(xué)修養(yǎng)；能夠正確認(rèn)識(shí)和分析當(dāng)今時(shí)代有關(guān)問題。 6 / 22 專業(yè)素質(zhì)：具備從事電氣工程有關(guān)技術(shù)領(lǐng)域工作的能力。 身心素質(zhì)：身心健康，能調(diào)控自身心理情趣；具有體育衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)保健素養(yǎng)，體能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。 職業(yè)道德素質(zhì)：適應(yīng)職業(yè)規(guī)范和要求，誠實(shí)守信。 2020 級(jí)人才培養(yǎng)方案課程體系分為四個(gè)平臺(tái)：通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展、實(shí)踐創(chuàng)新等。在專業(yè)發(fā)展平臺(tái)中，除專業(yè)發(fā)展必修模 塊外，還設(shè)有：工業(yè)電氣控制與應(yīng)用、微機(jī)應(yīng)用、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、電氣設(shè)備應(yīng)用、電力系統(tǒng)、綜合能力發(fā)展等 6 個(gè)專業(yè)能力課程。 2020 級(jí)人才培養(yǎng)的課程體系為：通識(shí)教育課程 53 學(xué)分，占總學(xué)分 31%，學(xué)科基礎(chǔ)課程 47 學(xué)分，占總學(xué)分 %，專業(yè)發(fā)展課程 %學(xué)分，占總學(xué)分 %，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)共 %學(xué)分，占總學(xué)分%。實(shí)踐（含獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程） 學(xué)分，占總學(xué)分比例%。 2020 級(jí)人才培養(yǎng)的課程體系有了重大的修改， 共分為 5個(gè)平臺(tái)，分別是 通識(shí)教育平臺(tái) 54 學(xué)分 ,占總學(xué)分 %； 學(xué)科基 礎(chǔ)平臺(tái) 學(xué)分，占總學(xué)分 %；專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái) 學(xué)分 ,占總學(xué)分 11%； 專業(yè)發(fā)展平臺(tái) 28 學(xué)分 ,占總學(xué)分 %； 實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái) 39 學(xué)分 ,占總學(xué)分 %。 人才培養(yǎng)方案課程體系結(jié)構(gòu)較合理，學(xué)分（學(xué)時(shí)）分配較科學(xué)，體現(xiàn)以人為本、專業(yè)教學(xué)為重的原則。符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展 ,有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的提高 ,有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 （二）教學(xué)方法與教學(xué)改革 成果 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師重視教學(xué)方法與教學(xué)手段 的改 7 / 22 革 ，合理使用 多媒體教學(xué)技術(shù) 實(shí)現(xiàn) 較好的教學(xué)效果；對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)性質(zhì)較強(qiáng)的課程，引入了貼近生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)法，形成了與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。截止 2020 年， 共承擔(dān)省部級(jí)、廳局級(jí)等教改項(xiàng)目、質(zhì)量工程項(xiàng)目 5 項(xiàng)，獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi) 8 萬元。榮獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)；校級(jí)特等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 獲得全國多媒體課件大賽二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)； 本專業(yè)建設(shè)有區(qū)級(jí)精品課程“模擬電子技術(shù)”和校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程“數(shù)字電子技術(shù)”，并利用學(xué)校提供的“天空教室”數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，教師們正努力豐富專業(yè)教學(xué)資源，幕課 的使用也 收到良好的效果 。 專業(yè)建設(shè)以來， 有 %的教師參與教學(xué)研究與改革，參與教師人數(shù)過半，其中 11 位教師正式發(fā)表教改論文 15 篇，有 5位教師主持校級(jí)以上教學(xué)改革或建設(shè)項(xiàng)目 6 項(xiàng)。 表 1. 本專業(yè)設(shè)立以來 教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目一覽表 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來源 資助經(jīng)費(fèi)（萬元） 項(xiàng)目 負(fù)責(zé)人 立項(xiàng) 時(shí)間 民族地區(qū)新建本科院校電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究與實(shí)踐 廣西壯族自治區(qū)教育廳 覃煥昌 .08 少數(shù)民族地區(qū)本科院校電子信息類應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的構(gòu)建 廣西壯族自治區(qū)教育廳 3 顏錦 .19 地方高校電子信息類學(xué)生分方向培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 廣西壯族自治區(qū)教育廳 農(nóng)高海 .19 新建本科院校電子類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與探索 廣西壯族自治區(qū)教育廳 1 陳孟臻 .07 后發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究 廣西壯族自治區(qū)教育廳 1 何兵 基于能力本位的《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)方法改革與探索 百色學(xué)院 1 陳孟臻 0 的方向 結(jié)合地方特色產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培 養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才 8 / 22 應(yīng)用型大學(xué)的目的是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的個(gè)人，以使其兼具較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力，以及技術(shù)、社交與管理技能。依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案的要求，在進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化專 業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐過程中，結(jié)合百色電力的發(fā)展，依托校外實(shí)習(xí)基地 ，樹立“以應(yīng)用能力培養(yǎng)”為核心的理念；注重“校企結(jié)合”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”兩個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持從實(shí)踐中探索產(chǎn)、學(xué)、研三方協(xié)同的路子，推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的人才服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建地方產(chǎn)業(yè) ，并反哺 促進(jìn)高校學(xué)生應(yīng)用 技能培養(yǎng)。 本專業(yè)重視學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，依托校外實(shí)踐基地，開展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。從電氣本 11 級(jí)到 13 級(jí)，均安排 12 次到水利樞紐工程、百色東筍水電站，百色澄碧河水電站的專業(yè)見習(xí)。電氣本 11級(jí)的專業(yè)實(shí)習(xí)安排在田東錦江集團(tuán)自配電廠、百色林河水電站，百色冬筍水電站等行業(yè)背景的單位進(jìn)行為期 2 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。電氣本 12 級(jí)的專業(yè)實(shí)習(xí)安排在百色洞巴電站、百色中意達(dá)電氣設(shè)備有限公司，田東錦江集團(tuán)自備電廠等企業(yè)進(jìn)行為期 3 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在校內(nèi)實(shí)踐基地中，各類課程的實(shí)訓(xùn)開出學(xué)時(shí)嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案 執(zhí)行，管理規(guī)范。 為了對(duì)本專業(yè) 2020 級(jí)畢業(yè)生的知識(shí)與能力進(jìn)行全面的考核，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的程序和方法。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)過了“命題 選題 開題 項(xiàng)目設(shè)計(jì)論文撰寫 中期檢查 答辯前質(zhì)量檢查 論文評(píng)閱 論文答辯 審核 總結(jié)歸檔 評(píng)優(yōu)及總結(jié)” 12 個(gè)步驟。 管理規(guī)范，指導(dǎo)老師加強(qiáng)聯(lián)系，確保質(zhì)量。 9 / 22 在選題上，所有 46 個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目都來自工程實(shí)踐項(xiàng)目，工作量與難易程度適宜。其中教研室教師命 題范圍選題篇數(shù) 31篇，占總論文數(shù)的比例為 ％；學(xué)生自擬篇數(shù) 8篇，占總論文數(shù)的比例為 ％；從指導(dǎo)教師情況來看：高級(jí)職稱人數(shù) 1人，占指導(dǎo)教師人數(shù)的比例為 ％，中級(jí)職稱（含具有碩士學(xué)位人員）人數(shù) 5 人，占指導(dǎo)教師人數(shù)的比例為 ％。 電氣本 11級(jí) 46 個(gè)學(xué)生的 畢業(yè)論文 優(yōu)秀 為 4 篇 ，占 %；良好為 12 篇 ，占 %；中等為 26 篇 ，占 %；及格為 4人，占 %；不及格為 0 人。從以上數(shù)據(jù)得出，電氣本 11 班畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量基本合格。 五、教學(xué)質(zhì)量保障 牢