單片機課程設(shè)計模擬交通信號燈-文庫吧
2025-01-01 09:26 本頁面
【正文】 下：如下圖仿真圖所示，正常情況下主干道方向亮綠燈，主干道放行。支干道方向亮紅燈，支干道禁行：如下所示主干道方向亮黃燈3秒，支干道方向亮紅燈：如下圖仿真圖所示，有緊急車通過時按下按鍵K0時，主、支干道均亮紅燈特殊指示燈亮：第五章 設(shè)計總結(jié)通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)交通信號燈方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我熟悉了Proteus軟件；了解了系統(tǒng)識別的方法；以及如何提高系統(tǒng)的整體性能的性能等等，掌握了LED數(shù)碼管的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了89C51單片機的工作原理。我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情?；仡櫰鸫苏n程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，對單片機匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在王老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！最后，非常感謝王老師在設(shè)計過程中對我們的指導！第六章 參考文獻[1] 汪貴平，李登峰，雷旭 新編單片機原理與應用 機械工業(yè)出版社 [2] 胡漢才 單片機原理及其接口技術(shù)（第二版）清華大學出版社2004[3] 戴佳. 單片機C51語言應用程序設(shè)計. 電子工業(yè)出版社， :168169[4] . 北京航空航天大學出版社，:103105[5] 李鴻. 單片機原理及應用. 湖南大學出版社. 2004:8:7273[6] 劉建清. 單片機技術(shù). 國防工業(yè)出版社， : 104105 [7] 楊寧，胡學軍．單片機與控制技術(shù)．北京航空航天大學出版社，200503:30632第七章 附頁程序清單ORG 0000H AJMP MAIN ORG 00013H LJMP INT9 。 跳到跳到特種車輛自動服務(wù)程序............數(shù)字顯示代碼........... TAB
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