《論文快樂體育課》word版-文庫吧
2025-01-01 08:47 本頁面
【正文】 敏感期。因此，應注重體質教育的全面發(fā)展，在掌握運動，增強體質的同時，采用有效的方法與手段使學生體驗運動的快樂。而“快樂體育”教學模式以群體快樂型為原則，讓學生主動參與，人人體驗、人人快樂，重視學生在校學習的需要，注重學生參與社會活動能力的培養(yǎng)，達到學校體育與社會結合，與家庭結合的目的。是教師和學生都樂于接受的教學方式。二、大力開展快樂進體育課堂的實踐 體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學生，在教學中發(fā)揮主導作用。學生是學習的主體，其學習目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從、教與學的關系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯唯諾諾，言聽是從?？鞓敷w育強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關系。適當調整教材內容如最普及的籃球運動，以往我們在教學時追求標準化，其實這在某種程度上限制了學生的籃球天賦。如果我們更多的讓學生在籃球場自由地發(fā)揮，給學生更多的空間，就能充分激發(fā)他們對籃球的興趣，課堂氣氛也會更加活躍。 把體育課的活動方法和活動規(guī)則進行簡單化處理，目的是讓每個學生都能在最短的時間內掌握活動的方法，從而在同學之間能進行活動和比賽。如在籃球教學中可以先簡化活動方法和規(guī)則，讓學生不管采取什么方法，只要把球投進籃框就算得分。這樣沒有了各種各樣的規(guī)則限制，學生的心理約束全都解放了，提高學生對籃球的學習熱情，活動的興趣自然而然就被徹底激發(fā)了，效果也會很好。體育教師要努力使原本枯燥單調的競技項目趣味化，讓學生在活動中感受到體育帶給他的歡樂。如在平時教學中，短跑是屬于既累又單調的運動項目，讓學生在跑道上單調地一趟趟地跑，學生的練習積極性肯定不高。反之，我們如果把短跑和各種接力游戲結合起來，那學生的上課情景一定會大不一樣。 體育源于生活，我們可以把體育運動與日常生活中的某些動作聯(lián)系起來。把
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