時(shí)生態(tài)系統(tǒng)與生物圈-文庫吧
2024-12-31 15:46 本頁面
【正文】 衡是指生態(tài)系統(tǒng)處于成熟時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，不是絕對(duì)的穩(wěn)定。 穩(wěn)定 穩(wěn)定 自然 人為 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 1． [2022大慶 ]“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 ”，你認(rèn)為影響山上桃花遲開的因素是什么 ( ) A．光 B．溫度 C．水分 D．土壤 【 解析 】 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素。分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他生物。 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 ”，表明環(huán)境影響生物的生長(zhǎng)開花等，海拔每升高 1km，氣溫下降 6℃ 左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開得晚，才有了 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 ”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。 B 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 2． [2022鄂州 ]下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)方面知識(shí)的敘述，正確的是 ( ) A．從成語 “螳螂捕蟬，黃雀在后 ”中，可以寫出一條食 物鏈：蟬 → 螳螂 → 黃雀 B．生物的生存依賴于一定的環(huán)境 C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系 統(tǒng) D．在食物鏈中，營養(yǎng)級(jí)別越低的生物，體內(nèi)有毒物質(zhì) 積累就越多 B 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 3． [2022晉江 ]下列四條食物鏈中，書寫正確的是 ( ) A. 真菌 → 松鼠 → 狼 B．草 → 野兔 → 狐 C．老鼠 → 蛇 → 鷹 D．黃鼠狼 → 蛇 → 田鼠 → 植物 【 解析 】 食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，主要指捕食鏈：即被捕食者 → 捕食者，因而捕食鏈的第一環(huán)節(jié) (第一營養(yǎng)級(jí) )是生產(chǎn)者，第二營養(yǎng)級(jí)是草食動(dòng)物，最高營養(yǎng)級(jí)是大型肉食動(dòng)物，營腐生、寄生生活的生物都不參與捕食鏈的構(gòu)成。 B 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 4． [2022梅州 ]一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物總比植食性動(dòng)物的數(shù)量 ______。 (填 “多 ”或 “少 ”) 【 解析 】 由于能量流動(dòng)隨著食物鏈傳遞而減少，所以生物數(shù)量一般也沿著食物鏈而減少。 少 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 5． [2022寧波 ]小科對(duì) “生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 ”作如圖 3－ 1所示總結(jié)： 圖 3－ 1 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) (1)圖中 ① 為 ________，它是生物體生命活動(dòng)的基本單位； (2)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，截止 2022年 11月 1日零時(shí)，全國總?cè)丝跒?1370536875人 (包括港澳臺(tái)地區(qū) )。所有這些人構(gòu)成了一個(gè) ________(填 “種群 ”或 “群落 ”)。 【 解析 】 種群是在一定自然區(qū)域內(nèi)所有同種生物個(gè)體的總和。在生物圈中，人可以作為一個(gè)種群進(jìn)行研究。 細(xì)胞 種群 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn) 全效學(xué)習(xí)中考學(xué)練測(cè) 6． [2022泉州 ]如圖 3－ 2所示是草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請(qǐng)分析： 圖 3－ 2 考點(diǎn)管理 歸類探究 易錯(cuò)警示 限時(shí)集訓(xùn)
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