如何做孩子的“知心人”-文庫吧
2024-12-31 03:07 本頁面
【正文】 僅要做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，還要學(xué)會(huì)扮演好傾聽者的角色。了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，拉近學(xué)生的個(gè)體差異。我想可以從傾聽學(xué)生的心聲入手，首先讓學(xué)生愿意說到會(huì)說自己對解決一些數(shù)學(xué)問題的思路或?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑與見解。教師應(yīng)學(xué)會(huì)聽不同的聲音，不同的理解，不同的學(xué)習(xí)訴求。切不可輕易地對任何學(xué)生的說話作出否定的評價(jià)，此時(shí)此刻你應(yīng)當(dāng)海納百川，扮演好傾聽者的角色。只有這樣你才有可能更好地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，更好地去剖析少年兒童的內(nèi)心世界。也能讓他們切身體會(huì)到自己的主體地位，他們也會(huì)更加努力地表現(xiàn)自己，而老師要能抓住時(shí)機(jī)及時(shí)的予以肯定和表揚(yáng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。自然而然他們也能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，自覺且全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。例如，我剛剛接手六（1）班的時(shí)候，一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，不愿意學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生的整體基礎(chǔ)不是很好，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不夠，甚至個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象我在教學(xué)方法上進(jìn)行了改進(jìn)。如: 第一，利用直觀教學(xué)、形象化教學(xué)，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，在運(yùn)用知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際中，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。第四，通過課外活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。第五，創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生不斷追求新知。因此，有一部分同學(xué)的成績有了明顯的提高
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