【正文】 育人素材。學(xué)校的每一株花木都有其獨特的名稱和深刻的含義，使學(xué)生在一個高品位的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 輔導(dǎo)青年老師經(jīng)驗總結(jié) costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 馮井鎮(zhèn)白廟中學(xué) 曹明超 我在二十余年的教育教學(xué)中，不斷吸取中外先進(jìn)的教育教學(xué)成果，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，并把這些經(jīng)驗傳授給青年老師，并從以下幾個方面進(jìn)行輔導(dǎo)。 一、從觀念上轉(zhuǎn)變青年老師 剛畢業(yè)的青年老師，大多采取固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有創(chuàng)造意識。青年老師程道付初上講臺，教學(xué) 方法呆板，對親一轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育改革把握不住方向，理解不透，教學(xué)中，經(jīng)常處于困境在所難免，因此產(chǎn)生了思想包袱和厭煩情緒，為了使他放下包袱，輕裝上陣，我耐心地向他說明新課程基本理念，還以實際教學(xué)案例進(jìn)行闡釋，通過種種努力，使他認(rèn)訓(xùn)到教育要以人為本，重視思想感情，使學(xué)生生活在希望之中，把學(xué)生的身心健康放在同行的重要地位，拿起表揚的武器，讓每個學(xué)生都創(chuàng)造奇跡，著力培養(yǎng)出合格人才，只有差的教育，沒有差的學(xué)生。終于，使他臭不可聞建立起新的教育教學(xué)觀念，為他以后的教學(xué)方向指明了道路。 二、從理念學(xué)習(xí)上指導(dǎo)青年教師 面對科學(xué)技 術(shù)的調(diào)整發(fā)展，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這時就要樹立終身學(xué)習(xí)觀念。新一轉(zhuǎn)課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為都 4 的優(yōu)勢與不足，自學(xué)投向于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。 重視素質(zhì)教育 促進(jìn)全面發(fā)展 costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 —— 如何培養(yǎng)學(xué)生非智力因素 馮井鎮(zhèn)白廟中學(xué) 曹明超 我認(rèn)為，一位人民教師，只有做了班主任，才能真正領(lǐng)會到教育的奧妙和老師的幸福。而努力開發(fā)和培養(yǎng)每個學(xué)生身止的非智力因素，應(yīng)該成為班主任畢生為之奮斗的首要任務(wù)。因為這絕不僅僅是為了發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)習(xí)成績，更重 要的是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的人格特征，進(jìn)而提高全民旗的素質(zhì)，在非智力因素領(lǐng)域內(nèi)探索，既有意義、有樂趣，又必須不畏難苦，不遺余力，不停歇地奮斗下去，這樣才會漸漸領(lǐng)悟到自己的事業(yè)。追求乃至生命的真正價值。各種杰出人物身上都具有非智力方面的優(yōu)秀素質(zhì)，他們具有自信、謹(jǐn)慎，有堅持性及用過別人的愿望等長處。有人了中外五十三名學(xué)者和四十七名藝術(shù)家的傳記發(fā)現(xiàn)，這一百名卓越人才除了具有良好的智力因素外，還有以下一些共同的人格特征。（ 1）勤奮好學(xué)，不知疲倦地工作；（ 2）為實現(xiàn)理想，勇于克服困難；（ 3）虛心學(xué)習(xí)，實踐；（ 4） 堅信自己 的事業(yè)一定成功；（ 5）爭強(qiáng)好勝，有進(jìn)取心；（ 6）工作認(rèn)真細(xì)致，一絲不敬，有高度的責(zé)任感。如此看來，積極的良好的非智力因素是智力發(fā)展、創(chuàng)造力形成的重要條件，在教育實踐活動中，我有意識地人以下幾個方面進(jìn)行了試驗和探索。 第一，志向高遠(yuǎn)，動力無窮。 學(xué)習(xí)是一次艱苦的勞動。學(xué)習(xí)的成功，主要靠學(xué)生本身的內(nèi)部動力，這動力的重要源泉就是立志。志向高遠(yuǎn)，賣力遠(yuǎn)窮；無志短志， 教育敘事 costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 白廟中學(xué) 曹明超 在二十多年來的教育教學(xué)實踐中，我和學(xué)生建立了平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，師生之間架起了一道友誼橋梁，用自己的愛心去 小星星和感化一些學(xué)習(xí)成績差、思想不太進(jìn)步的學(xué)生，使他們發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，收到了良好的教育教學(xué)效果。下面舉一些工作實例。 一、運用賞識教育 賞識教育在教育教學(xué)中具有極大的感召作用。它就像一縷縷晴和燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，催開無數(shù)人才蓓蕾的花朵。 有一天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生孟令明用泥塊砸自己的同學(xué)。我制止了他，并讓他放學(xué)到辦公室來，放學(xué)后，我來到辦公室，見孟令明早已等在門口，我立即掏出一塊糠果送給他，說：“這是獎勵你的，因為你按時來到這里，我卻盡到了”。我接著又遞給他一塊糖說：“這也是交給你的，因為當(dāng)我不讓你打 人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！?我又接著遞出第三塊：“我調(diào)查過了，你砸他們是因為他們欺負(fù)女同學(xué)，說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”孟令明這時哭了：“老師，你打我吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學(xué)呀??”我滿意地笑著說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，再獎勵你第四塊糖果”?！拔业奶枪勍炅?，咱們的談話也該結(jié)束了?！蔽覒{著賞識喚醒學(xué)生的良知，讓學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生改變自己的愿望。 可見對有錯的學(xué)生，困難的不是找缺點，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、閃光點。任何蔑視、戲弄、挖苦，甚至責(zé)罵學(xué)生的舉動和言辭，都會不同 英語教學(xué)經(jīng) 驗總結(jié) costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 —— 英語交際能力的培養(yǎng) 霍邱縣馮井鎮(zhèn)白廟中學(xué) 在英語教學(xué)過程中，教師要充分利用學(xué)校和社會等教育陣地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生積極參與交往、樂于交往，形成善于應(yīng)變的交際能力，為適應(yīng)新時代的社會生活和社會生產(chǎn)打下扎實的基礎(chǔ)。 一、開辟英語交際陣地，營造語言環(huán)境 要讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行交往，培養(yǎng)他們的交往能力，就必須給他們提供良好的交際環(huán)境。交往的范圍越大，環(huán)境創(chuàng)設(shè)得越好，氛圍 越濃，學(xué)生使用英語交往的欲望超強(qiáng) ，交往的內(nèi)容越豐富，效果 越顯著。在英語教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)充分開辟交流陣地，激發(fā)學(xué)生用英語 交往的興趣，營造和諧寬松的氛圍，使學(xué)生在身心愉悅時能暢所欲言。 教師發(fā)動在全?；蛉喾秶鷥?nèi)創(chuàng)辦英語俱樂部。經(jīng)常性地組織俱樂部活動，如組建英語話劇團(tuán)，讓學(xué)生自編自演英語節(jié)目；觀賞教學(xué)性強(qiáng)的英語電影或錄像片斷并模仿表演；適逢英語國家的重大節(jié)日，開展各種慶?；顒樱徊欢ㄆ诘剡M(jìn)行英語演講比賽、英語作文比賽、英語朗誦比賽，以全校（班）學(xué)生為會員，采用參加活動頻率積分制的形式，并與學(xué)生平時成績掛鉤；鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦英語月刊等寫作陣地，鼓勵學(xué)生積極投稿，在文章中要求學(xué)生寫出真人真事，抒發(fā)真情實感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用筆表達(dá)情感的 能力。 配合俱樂部活動，各班設(shè)立英語角，定期開展專題交流和自由交流活動。在英語角里，禁止使用其他語言，設(shè)立獎懲機(jī)制和監(jiān)督 costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 Teaching plan for opening class written by CaoMingchao Grade: Grade 7 Teaching material: go for it Lesson: the first period of unit 1 Teaching method: student –centered Task – based teaching Teaching focus: what’s your name? My name is … . I’m… . Teaching difficulties: my your his her first name last name What’s I’m names English names Teaching arms: Ⅰ Arms of basic knowledge words and expressions language goals: introduce yourself Greet people Ⅱ aims of abilities Enable students to acquire municative skills. Ⅲ aims of emotion more politess more interest and better atlitiude in learning English. more independence good cooperation Teaching procedures (greeting and introduction) Step1. Revision (1a) T: what’s this?(Bb) Ss: it’s a … Work in pairs Write the words and read aloud Step2: listen and number the conversation(1b) Play the recording for the Ss to listen .Tape again Ss listen and number costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 Tape once more Ss listen and chock .Tape last time Ss listen and repeat aloud. Step3 Pairwork(1c) Practice the conversations in 1b in pairs They may use their own names Find several pairs act out their conversations before class Step 4 listen and do () Presentation: my your his her (Bb) A: what’s your (his/her)name? B: My(His/Her) name is … Tape Ss listen(2a) Tape again Ss listen write the numbers. Tape Ss listen (2b) and circle the names. Tape once more Ss listen and check () Step 5 Pairwork (2c) Model conversation 1(one another) Work in pairs Act it out for the class Step 6 grammar focus Review the grammar box Explain the contractions (Bb) Step 7 English names (3a) Explain: in English the family name is written after one’s given name. Ss guess which names are first names (F) and which are last names(L) The illustration: Ss read the conversation aloud. Perform the conversation using their own names. Step 8 summary costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 Ss sum up what they have learned in this period. Step 9 homework off 3b and 4 2. Do some exercises 3. Preview section B Blackboard design Unit 1 My name’s Gina What’s this in English? English names It’s a clock 名 +姓 A ruler first name last name An orange given family … Jim green Your my what’s your name? My mane… His what’s his name? His mane… Her what’s her name? Her mane… What is – what’s I am – I’m name is – name,s Teaching plan for opening class costa 243。n40m,deprbui233。2v39。⑥224。18MfHgLhz35⑦q252。232。x242。I⑧KP()?①②239。③④⑤kBj231。V218。9 Written by CaoMingchao Grade: grade 9 Teaching material: go for it Lesson:unit4period2