【正文】 是事物固有的、客觀的屬性； （ 3）而價值是外敷的、主觀的屬性； （ 4）目標則是根據(jù)功能進行價值取向后的行為效果指向。 1．教學(xué)目標具有哪些功能？ 答： 教學(xué)目標具有的功能： （ 1）教學(xué)目標設(shè)計可以提供分析教材和設(shè)計教學(xué)活動的依據(jù) （ 2）教學(xué)目標的行為表現(xiàn)，能為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù) （ 3）教學(xué)目標可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機 （ 4）教學(xué)目標可以幫助教師評鑒和修正教學(xué)的過程 2．教學(xué)目標的陳述具有哪些要求？ 答： 教學(xué)目標陳述的要求： （ 1）教學(xué)目 標盡可能用清楚明確的語言陳述。不僅教師能理解，學(xué) 生也能理解，避免用含糊的語言陳述，以免不同評價教學(xué)效果的依據(jù)不確定 （ 2）教學(xué)目標要陳述學(xué)生通過教學(xué)活動后的變化，如行為變化和情感變化，避免用“教師行為”代替“學(xué)生行為 ”，造成評價教學(xué)效果的依據(jù)不確定。 （ 3）教學(xué)目標應(yīng)盡可能反映不同層次學(xué)生的需要，不要因目標的陳述而限制了教師教學(xué)的靈活性，限制了學(xué)生的發(fā)展。 4．制訂課時體育教學(xué)目標時應(yīng)考慮哪幾方面的因素？ 答： 制訂課時體育教學(xué)目標時應(yīng)考慮以下幾個方面的因素： １）外部特征 （１）功能與特點：根據(jù)單元計劃的 邏輯程序分割和排列的目標 （２）目標著眼點：教學(xué)時空的情景和 45 分鐘的條件 （３）搭載的文件：體育教師的《教案》 ２）制訂課時體育教學(xué)目標時的注意事項 （１）要有準確的時間觀點 （２）要有“條件”的觀點 （３）要有全面的觀點 （４）目標要具體、清晰 3）制訂課時體育教學(xué)目標的步驟 （１）認真研究能代表“學(xué)好籃球的三打二和四打三的進攻”技術(shù)的細節(jié)極其評價標準，制訂出更為細致的目標。 （２）認真研究“學(xué)習(xí)籃球的三打二和四打三”教學(xué)過程中所具有的某些教育因素，制訂出適量的符合該課時教學(xué)的道德教育或行為教育目標。 （３）認真研究“學(xué)習(xí)籃球的三打二和四打三”教學(xué)過程所具有的某些鍛煉因素，制訂出適量的符合該課時教學(xué)的體能鍛煉目標。 （４）認真研究、“學(xué)習(xí)籃球的三打二和四打三”教學(xué)過程中所具有的某些認知因素，制訂出適量的符合該課時教學(xué)的知識學(xué)習(xí)和認知目標。 六、論述題：（每小題 10 分，共 20 分） 1． 合理制定體育教學(xué)目標的意義 （ 1）充分發(fā)揮體育學(xué)科教學(xué)的功能 只有合理地制定了體育教學(xué)目標，才能明確要實現(xiàn)哪些體育教學(xué)的功能 （ 2）保障實現(xiàn)體育的教學(xué)目的（意圖） 只有合理地制訂了體育教學(xué)目標，才能穩(wěn)妥地實現(xiàn)體育教學(xué) 的目的， （ 3）確保層層目標銜接，最終實現(xiàn)總目標 如果制訂好了每一個階段的體育教學(xué)目標，就可以保證階段體育教學(xué)目標的總和等于總的體育教學(xué)目標，那么就意味著總的教學(xué)目標可以順利完成。 （ 4）明確和落實體育的教學(xué)任務(wù) 體育教學(xué)目標決定著具體的體育教學(xué)任務(wù)。目標是標志沒有標志就沒有方向，但只有標志沒有具體的行動，標志就沒有意義。 （ 5）規(guī)約了體育教學(xué)過程 體育教學(xué)目標不僅在方向上對體育教學(xué)起著指導(dǎo)作用，而且在具體步驟和方法上也具有規(guī)約作用。 （ 6）指引、激勵教師的教與學(xué)生的學(xué) 體育教學(xué)目標為教師指明了體育教學(xué)工作的預(yù)期成果，使他們清楚地知道自己工作的努力方向。 （ 7）形成檢驗教學(xué)成果的標準 2. 你認為中國現(xiàn)行體育教學(xué)目標系統(tǒng)存在的 哪 些問題。 答： （ 1） 體育教學(xué)的表述不明確，目的所注意的往往是期望性的要求而不是必須達到的結(jié)果。 （ 2） 技能掌握和身體鍛煉的教學(xué)任務(wù)不甚清楚，而其他方面的教學(xué)任務(wù)更加模糊。 （ 3） 各級學(xué)校的體育教學(xué)目的和任務(wù)之間的銜接不好，明顯存在著體育教學(xué)目標的區(qū)分不高、針對性不強的問題。 （ 4） 各級各類中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)目的和任務(wù)的重點不明確和缺乏特色，導(dǎo)致大中小學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校的體育 目標雷同現(xiàn)象嚴重。 第三章 體育教學(xué)過程 一、 判斷題（請在正確命題前括號中打“√”，錯誤命題前括號中打“”。每小題 1 分，共 10 分） （ √ ） 1． 體育教學(xué)過程是教學(xué)的最中心因素。 （ √ ） 2. 由國家安排的超學(xué)段體育教學(xué)過程可長可短，由 12 年至 16 年。 二． 單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼寫在題前的括號內(nèi)。每小題 2 分，共 20 分） （） 1． A． B． C． D． 三、填空題：（每空 1 分，共 14 分） 1. 體育教學(xué)過程是為實現(xiàn) 體育教學(xué)目標 而計劃、實施的，使學(xué)生掌握 體育知識和運動機能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個程序具有學(xué)段 、學(xué)年、 學(xué)期 、單元和課時 等不同的時間概念。 是體育教學(xué)過程區(qū)別于非身體操作類課程教學(xué)過程的根本特點。 3. 體育教學(xué)過程的五大規(guī)律是： 運動技能形成規(guī)律 、運動負荷變化與控制的規(guī)律、體育知識學(xué)習(xí)和運動認知的規(guī)律、體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律、體驗運動樂趣的規(guī)律 。 4. 動作技能形成、提高的過程是： 粗略掌握動作階段； 改進與提高動作階段 ；動作的鞏固與運用自如階段。 5. 制定教學(xué)原則的依據(jù)有： 哲學(xué)依據(jù) 、教育理論依據(jù)、自然 科學(xué)依據(jù)、 心理學(xué)依據(jù) 。 6. 制定教學(xué)原則的標準有： 完備性、 相容性 、獨立性、 簡練性 。 7. 體育教學(xué)原則是 實施體育教學(xué) 的最基本要求，是 保持 體育教學(xué)性質(zhì) 的最基本因素，是 判斷 體育教學(xué)質(zhì)量 的基本標準。 ： 合理安排身體活動量原則 、注重體驗運動樂趣原則、促進運動技能不斷提高原則、提高運動認知和傳承運動文化原則、在集體活動中進行集體教育原則、 因材施教原則 、安全運動和安全教育原則。 ，是師生共同參與，通過確定目標、 激發(fā)動機 、理解內(nèi)容、 進行身體反復(fù)練習(xí) 、反饋調(diào) 節(jié)與評價等環(huán)節(jié)組成的。 10. 體育教學(xué)過程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識、技術(shù)與技能，鍛煉身體， 增強體質(zhì) ，促進健康，發(fā)展個性和體能， 提高適應(yīng)能力 ，形成良好的思想品德的學(xué)習(xí)與實踐活動統(tǒng)一的過程。 11.“集體教學(xué)” 和“小集體教學(xué)”是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，要把體育教學(xué)理解成為一個學(xué)生 集體學(xué)習(xí) 和集體思考的過程。 12. 在體育教學(xué)過程中學(xué)生可以體驗的運動樂趣： 充分的運動感 ；放大的空間感；人際交流的自由感； 運動技能提高的成功感 ；體驗新奇運動的滿足感。 13. 體育教學(xué)過程作為一種以 體育課程內(nèi)容 為中介、以 促進學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展 為根本目的的師生互動活動，也存在其客觀的規(guī)律。 14. 體育學(xué)科特有的運動認知體系是不斷提高人體對物體，對自我的速度，對 時間 、空間、 距離 、重量、力量、 方位 、平衡、高度等因素進行識別和控制的能力，是一種“身體 —— 動覺智力”。 15. 體育教學(xué)過程的層次可以分為：超學(xué)段體育教學(xué)過程； 學(xué)段體育教學(xué)過程 ；學(xué)年體育教學(xué)過程；學(xué)期體育教學(xué)過程； 單元體育教學(xué)過程 ；課時體育教學(xué)過程。 16. 超學(xué)段體育教學(xué)過程的特點有： 國家規(guī)定性 ；多模式性；非集體性。 17. 學(xué)段體育教學(xué)過程的特點有：發(fā)展階段性和 相互銜接性 。 18. 學(xué)年體育教學(xué)過程的特點有： 系統(tǒng)性 ；周期性；呈啟性。 19. 學(xué)期體育教學(xué)過程的特點有： 季節(jié)性 和集散性。 20. 單元體育教學(xué)過程的特點有：規(guī)模變化性和 學(xué)理性 。 21. 學(xué)時體育教學(xué)過程的特點有：結(jié)構(gòu)性、行為性和 方法性 。 22. 技術(shù)學(xué)習(xí)點教學(xué)過程的特點有：技能形成的基本單位和 身體負荷性 。 23. 體育教學(xué)過程優(yōu)化的基礎(chǔ)理論源自于前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的 教學(xué)過程最優(yōu)化 理論。 24. 體育教學(xué)過程的優(yōu)化是指體育教師通過對 教學(xué)系統(tǒng) 的分析和綜合，有目的地選擇和實施優(yōu)化 教學(xué)方案 ，在規(guī)定的時間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果 。 25. 體育教學(xué)過程管理的內(nèi)容包括：體育教學(xué)計劃的管理、體育教學(xué)場館設(shè)施的管理、體育教師的管理、 學(xué)生學(xué)習(xí)的管理 、學(xué)生成績的管理，等等，但是常見的是有關(guān) 體育課堂時間 方面的管理。 26. 教學(xué)原則是依據(jù)一定的教學(xué)目的，以對 教學(xué)規(guī)律 的認識為基礎(chǔ)，并用以指導(dǎo)實際教學(xué)工作的基本條文，它具有 規(guī)范性 、時代性、 理論性 和多樣性等性質(zhì)和特點。 27. 教學(xué)原則的幾大因素：政治因素與要求、學(xué)科體系因素與要求、 學(xué)生發(fā)展因素與要 、教法學(xué)理因素與要求、教學(xué)工 作因素與要求。 四、名詞解釋：（每小題 4 分，共 16 分） 1． 體育教學(xué)過程： 是為實現(xiàn)體育教學(xué)目標而計劃、實施的，是學(xué)生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等不同的時間概念。 2. 體育教學(xué)規(guī)律： 是在體育教學(xué)過程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的、與體育教 學(xué)的特殊性有著密切聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)則的變化。 ３．身體 —— 動覺智力： 身體 —— 動覺智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為個體能否較好地控制自己的身體病是指對事件做出恰當?shù)纳眢w反應(yīng)以及是否善于利用身體語言 表達自己的情感和思想。 ４．體育教學(xué)過程的優(yōu)化： 體育教學(xué)過程的優(yōu)化是指體育教師通過對教學(xué)系統(tǒng)的分析和綜合，有目的地選擇和實施優(yōu)化教學(xué)方案，在規(guī)定的時間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。 ５．教學(xué)原則 : 教學(xué)原則是依據(jù)一定的教學(xué)目的，以對教學(xué)規(guī)律的認識為基礎(chǔ)，并用以指導(dǎo)實際教學(xué)工作的基本條文，它具有規(guī)范性、時代性、理論性和多樣性等性質(zhì)和特點。 ６． 體育教學(xué)原則： 體育教學(xué)原則是實施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標準。 ７．合理安排身體活動量原則： 在體育教學(xué)中必須 要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點 —— 身體活動性，還要使學(xué)生身體所承受的運動負荷要有效、合理，以滿足學(xué)生鍛煉身體和掌握運動技能的需要。 ８．注重體驗運動樂趣原則： 在體育教學(xué)中讓學(xué)生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時，體驗運動的樂趣，以使學(xué)生喜愛運動并養(yǎng)成參加運動習(xí)慣。 ９．促進運動技能不斷提高原則： 在體育教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的運動技能，提高學(xué)生的運動成績，實現(xiàn)有效的體育教學(xué)。 １０．提高運動認知和傳承運動文化原則： 在體育教學(xué)中通過運動知識和運動技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運動認知能力，提高學(xué)生對運動文化的理解，傳承運動文化 。 １１．在集體活動中進行集體教育原則： 在體育教學(xué)中要發(fā)揮運動集體的作用，在集體中，特別是在小群體的自主性活動中對學(xué)生進行集體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的集體意識和良好的集體行為。 １２．因材施教原則： 在體育教學(xué)中要貫徹“面向全體學(xué)生”的精神，根據(jù)每一個學(xué)生的具體情況，實施各不相同的、有針對性的教育，使每一個學(xué)生的運動技能和身心健康都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。 １３．安全運動和安全教育原則： 在體育教學(xué)中要使學(xué)生安全地從事運動的同時，對學(xué)生進行如何安全運動的教育。 五、簡答題：（每小題 5 分，共 20 分） 1． 體育教學(xué)過程的性質(zhì) 答：（ 1）提議教學(xué)過程是學(xué)生掌握運動技能的過程 （ 2）體育教學(xué)過程是提高運動素質(zhì)的過程 （ 3）體育教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識和形成運動認知的過程 （ 4）體育教學(xué)過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程 （ 5）體育教學(xué)過程是體驗運動樂趣的過程。 2． 體育教學(xué)過程的規(guī)律 （ 1）運動既能形成規(guī)律 （ 2）運動負荷變化與控制的規(guī)律 （ 3）體育知識學(xué)習(xí)和運動認知的規(guī)律 （ 4）體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律 （ 5）體驗運動樂趣的規(guī)律 體育教學(xué)過程優(yōu)化 的 策略 （ 1） 優(yōu)化體育教學(xué)目標，使之具有明確性 （ 2）優(yōu)化體育教 學(xué)內(nèi)容，使之具有學(xué)習(xí)性 （ 3） 優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之具有合理性 （ 4） 優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有時效性 （ 5） 優(yōu)化體育教學(xué)評價，使之具有激勵性 ？它的性質(zhì)是什么？ 答： 體育教學(xué)過程是為實現(xiàn)體育教學(xué)目標而計劃、實施的，使學(xué)生掌握體育知識和運動機能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。這個程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等不同的時間概念。 ① 體育教學(xué)過程是學(xué)生掌握運動技能的過程 ② 體育教學(xué)過程是提高運動素質(zhì)的過程 ③ 體育教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識和形成運動認知的過程 ④ 體育教學(xué)過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程 ？ 答： （一）認識過程的特殊性 ①認識對象特殊性：以學(xué)習(xí)間接知識經(jīng)驗為主的 ②認識條件的特殊性：在教師指導(dǎo)下進行的，避免少走彎路 ③認識任務(wù)的特殊性：教養(yǎng)、教育、發(fā)展三方面的任務(wù) （二）實踐過程的特殊性 ①實踐目的的特殊性：使學(xué)生豐富感性經(jīng)驗，更好地掌握體育衛(wèi)生保健知識、技能，鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進健康和發(fā)展個性 ②實踐環(huán)境的特殊性：只限于體育課堂教學(xué)環(huán)境 ③實踐方式的特殊性：教師根據(jù)教學(xué)目標 進行精心設(shè)計和周密安排的示范、講解、分組練習(xí)、游戲或電影、錄像和幻燈等方式方法 。 答：①運動技能形成規(guī)律 ②運動負荷變化與控制的規(guī)律 ③體育知識學(xué)習(xí)和運動認知的規(guī)律 ④體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律 ⑤體驗運動樂趣的規(guī)律 。 答： 體育教學(xué)原則是實施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)