【正文】 。為期 3 天的本屆夏季達(dá)沃斯論壇的主題是（ ）。 A．推動(dòng)可持 續(xù)增長 B．構(gòu)建危機(jī)后的世界 C．變化中的力量平衡 D．重振增長 19. 聯(lián)合國決定從 2022年 8月 12日起至 2022年 8月 11日為 “ 國際青年年 ” 。下列有關(guān) “ 國際青年年 ” 說法正確的是（ ）。 A．全球 13％的 15 歲至 24 歲的年輕人生活在發(fā)展中國家 B．目前全球共有 12 億青年人，占全球人口的 82％ C．此次活動(dòng)主題為 “ 對(duì)話和相互理解 ” D． 8 月 12 日定為國際青年日 20. “ 居黃山之中，獨(dú)出諸峰上 ” 描述的是（ ）。 A．天都峰 B．蓮花峰 C．始信峰 D． 玉屏峰 四、寫作 給定資料 1． 2022 年，中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，《意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，一是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢(shì)政策教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國家的前 途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。同時(shí)，要積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。二是以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐中，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。三是以基本道 德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。要引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。四是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。 2． 最近， “ 貧二代 ” 的稱謂能夠一夜之間成為流行語，并在一定范圍內(nèi)引發(fā)共鳴，實(shí)則表明它是客觀存在的一種真實(shí)寫照，是大眾普遍關(guān)心而又要努力消除的問題。所謂第二代窮人，是指在中國經(jīng)濟(jì)高速增長的年代里，被 隔離在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治生活主渠道以外的貧困勞動(dòng)者的后代們。他們可能是城市下崗工人的子女，也可能是新一代農(nóng)民工。他們的童年可能被高額學(xué)雜費(fèi)門檻攔在義務(wù)教育的大門之外，而今天，他們不認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，無法享受和諧社會(huì)的政治清明和科技進(jìn)步的巨大實(shí)惠。他們只能進(jìn)血汗工廠，他們的勞動(dòng)可能掙不到國家規(guī)定的最低工資，一年的收入可能買不起他們親手建起來的房子里的一塊地磚的面積，加上各種可能存在的歧視，使他們對(duì)處身的城市毫無歸屬感，對(duì)未來充滿不確定感。他們無法保證青春期的營養(yǎng)，他們只能跟窮人結(jié)婚，組織一個(gè)貧窮的家庭。他們看不到新的 希望，一番艱苦的奮斗之后，又只能回到原點(diǎn)。 前段時(shí)間，有的地方推出 “ 千名民營企業(yè)家后備人才培養(yǎng)計(jì)劃 ” ，出資培訓(xùn) “ 富二代 ” ，引起了廣泛的爭議。 “ 富二代 ” 家境殷實(shí)，在順風(fēng)順?biāo)沫h(huán)境中，如何保持自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的精神，而不成為 “ 敗家子 ” ，這自然是一個(gè)應(yīng)予關(guān)注的社會(huì)問題。但是，相對(duì)于 “ 富二代 ” ， “ 貧二代 ” 現(xiàn)象更讓人憂慮。 “ 貧二代 ” 沒有顯赫的家世，沒有巨額的財(cái)富，也缺乏廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，因而他們的成長與發(fā)展更要?dú)v經(jīng)千辛萬苦。對(duì)一個(gè)社會(huì)來說， “ 貧二代 ” 能否獲得成功，具有深刻的社會(huì)意義。 “ 貧二代 ” 消失得越快，說明社會(huì) 流動(dòng)的渠道就越暢通，整個(gè)社會(huì)就越富于生機(jī)和活力。反之，如果 “ 貧二代 ” 成為一種頑固不去的社會(huì)現(xiàn)象，就會(huì)造成社會(huì)結(jié)構(gòu)的失衡和社會(huì)競爭的不公平。 目前看來，疏通工作不妨先從保證教育公平和就業(yè)公平開始。譬如加大公共財(cái)政對(duì)貧困學(xué)生資助力度，積極拓寬民間助學(xué)體系，對(duì)有損教育公平的行為嚴(yán)懲不貸；在社會(huì)招聘環(huán)節(jié)，行政事業(yè)單位以及國有企業(yè)尤須做出表率，進(jìn)一步做到公開、公平、公正。貧富有別自有其現(xiàn)實(shí)邏輯，民眾所能冀望的，只能是更加平等的社會(huì)競爭環(huán)境。而這，也是 “ 貧二代 ” 改變命運(yùn)的希望所在。 3． 思想道德素質(zhì)主要包括政治觀、世 界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀等內(nèi)容。在調(diào)查過程中，有 82． 3％的學(xué)生認(rèn)為提高大學(xué)生道德素質(zhì)非常重要，他們渴望成才，準(zhǔn)備報(bào)效祖國，積極思考國家的命運(yùn)和自己的社會(huì)角色，其危機(jī)感和使命感明顯增強(qiáng)。 46． 5％的學(xué)生對(duì)道德素質(zhì)教育方面的話題比較關(guān)心或非常關(guān)心， 70％的學(xué)生比較或非常注意提高自己的道德素質(zhì)修養(yǎng)，此調(diào)查表明，學(xué)生在主觀上有提高道德素質(zhì)的要求，但是，社會(huì)消極因素的影響使大學(xué)生在觀念上、道德上產(chǎn)生了一些錯(cuò)位和傾斜，思想道德素質(zhì)方面也發(fā)生了變化。 在道德價(jià)值取向上，大學(xué)生對(duì)集體主義價(jià)值觀的認(rèn)同度偏低，道 德的個(gè)性化、民主化要求增強(qiáng)。有調(diào)查資料顯示：六成的人認(rèn)為大學(xué)生權(quán)利義務(wù)觀念不夠強(qiáng)，只知道享受權(quán)利，不盡義務(wù)。大學(xué)生在處理自己與他人關(guān)系時(shí)， 23％的人贊成先己后人， 54％的人贊成利己但不損人， 5％的人贊成只要利己不顧他人， 52． 1％強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位； 25． 5％把實(shí)現(xiàn)較高經(jīng)濟(jì)收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重實(shí)惠、求實(shí)用，從而淡化社會(huì)責(zé)任感；在索取與奉獻(xiàn)關(guān)系上，則一味地強(qiáng)調(diào)索取， 37． 7％認(rèn)為個(gè)人貢獻(xiàn)應(yīng)與社會(huì)索取相等價(jià)。 在調(diào)查中，有 22． 5％的學(xué)生認(rèn)為，人與人是你爭我奪和相互利用的關(guān)系，只有 56． 5％的學(xué)生不同 意此觀點(diǎn)，在問及如何處理個(gè)人利益與社會(huì)利益時(shí)， 19． 4％的學(xué)生偏向個(gè)人。因此，人格的培養(yǎng)，應(yīng)該以人文素質(zhì)的提高為前提，忽視人文素質(zhì)的提高就會(huì)造成學(xué)生人格上的 “ 殘疾 ” ，會(huì)帶來一系列嚴(yán)重問題。有些學(xué)生由于人文素質(zhì)差，除了專業(yè)知識(shí)對(duì)什么都不感興趣，因此常常感到精神壓抑、情緒消沉。他們渴望成才，但綜合素質(zhì)條件不足；他們有自我奮斗的愿望，但缺乏人生理想；他們渴望實(shí)現(xiàn)自我，但無起碼的社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然以上問題的出現(xiàn)是多方面原因造成的，但教育方面的缺陷所造成的學(xué)生缺乏人文精神，不能不說是一個(gè)重要因素。因此，在以培養(yǎng)實(shí)用型技 術(shù)和創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)院校不能忽略大學(xué)生的人文教育，否則，對(duì)學(xué)生的健康成長和社會(huì)的和諧發(fā)展將貽害無窮。 4． “ 富二代 ” 指的是我國改革開放以來最早一代民營企業(yè)家 “ 富一代 ” 的子女，他們年紀(jì)輕輕就依靠繼承家產(chǎn)擁有豐厚財(cái)富。但財(cái)富帶給他們的除了與生俱來的優(yōu)越，還有許許多多的社會(huì)壓力。最近發(fā)生的胡斌案、 “ 寶馬男 ” 、飆車黨等新聞事件，讓 “ 富二代 ” 成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，他們也因此被貼上了 “ 墮落一代 ” 、 “ 紈绔子弟 ” 的標(biāo)簽。 “ 富二代中很多還是很上進(jìn)的，為了繼承家業(yè)超越父輩，他們努力學(xué)習(xí)賺錢之道。當(dāng)然不排除有一小部 分人在財(cái)富面前淪為紈绔子弟。 ” 陳雪頻如是說。他是接力中國青年精英協(xié)會(huì)秘書長。 “ 接力中國 ” 是由 “ 富二代 ” 為主要發(fā)起人，以所謂 “ 第二代企業(yè)家 ” 為會(huì)員的