【正文】 。為期 3 天的本屆夏季達沃斯論壇的主題是（ ）。 A．推動可持 續(xù)增長 B．構建危機后的世界 C．變化中的力量平衡 D．重振增長 19. 聯(lián)合國決定從 2022年 8月 12日起至 2022年 8月 11日為 “ 國際青年年 ” 。下列有關 “ 國際青年年 ” 說法正確的是（ ）。 A．全球 13％的 15 歲至 24 歲的年輕人生活在發(fā)展中國家 B．目前全球共有 12 億青年人，占全球人口的 82％ C．此次活動主題為 “ 對話和相互理解 ” D． 8 月 12 日定為國際青年日 20. “ 居黃山之中，獨出諸峰上 ” 描述的是（ ）。 A．天都峰 B．蓮花峰 C．始信峰 D． 玉屏峰 四、寫作 給定資料 1． 2022 年，中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，《意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務，一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想武裝大學生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發(fā)展觀教育，使大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前 途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。同時，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。三是以基本道 德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育。要引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范。四是以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。 2． 最近， “ 貧二代 ” 的稱謂能夠一夜之間成為流行語，并在一定范圍內引發(fā)共鳴，實則表明它是客觀存在的一種真實寫照，是大眾普遍關心而又要努力消除的問題。所謂第二代窮人，是指在中國經(jīng)濟高速增長的年代里，被 隔離在社會經(jīng)濟和政治生活主渠道以外的貧困勞動者的后代們。他們可能是城市下崗工人的子女，也可能是新一代農民工。他們的童年可能被高額學雜費門檻攔在義務教育的大門之外，而今天，他們不認識電腦鍵盤，無法享受和諧社會的政治清明和科技進步的巨大實惠。他們只能進血汗工廠，他們的勞動可能掙不到國家規(guī)定的最低工資，一年的收入可能買不起他們親手建起來的房子里的一塊地磚的面積，加上各種可能存在的歧視，使他們對處身的城市毫無歸屬感，對未來充滿不確定感。他們無法保證青春期的營養(yǎng)，他們只能跟窮人結婚，組織一個貧窮的家庭。他們看不到新的 希望，一番艱苦的奮斗之后，又只能回到原點。 前段時間，有的地方推出 “ 千名民營企業(yè)家后備人才培養(yǎng)計劃 ” ，出資培訓 “ 富二代 ” ，引起了廣泛的爭議。 “ 富二代 ” 家境殷實，在順風順水的環(huán)境中，如何保持自立自強、艱苦奮斗的精神，而不成為 “ 敗家子 ” ，這自然是一個應予關注的社會問題。但是，相對于 “ 富二代 ” ， “ 貧二代 ” 現(xiàn)象更讓人憂慮。 “ 貧二代 ” 沒有顯赫的家世，沒有巨額的財富，也缺乏廣泛的社會關系網(wǎng)絡，因而他們的成長與發(fā)展更要歷經(jīng)千辛萬苦。對一個社會來說， “ 貧二代 ” 能否獲得成功，具有深刻的社會意義。 “ 貧二代 ” 消失得越快，說明社會 流動的渠道就越暢通，整個社會就越富于生機和活力。反之，如果 “ 貧二代 ” 成為一種頑固不去的社會現(xiàn)象，就會造成社會結構的失衡和社會競爭的不公平。 目前看來，疏通工作不妨先從保證教育公平和就業(yè)公平開始。譬如加大公共財政對貧困學生資助力度，積極拓寬民間助學體系，對有損教育公平的行為嚴懲不貸；在社會招聘環(huán)節(jié)，行政事業(yè)單位以及國有企業(yè)尤須做出表率，進一步做到公開、公平、公正。貧富有別自有其現(xiàn)實邏輯，民眾所能冀望的，只能是更加平等的社會競爭環(huán)境。而這，也是 “ 貧二代 ” 改變命運的希望所在。 3． 思想道德素質主要包括政治觀、世 界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等內容。在調查過程中，有 82． 3％的學生認為提高大學生道德素質非常重要，他們渴望成才，準備報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。 46． 5％的學生對道德素質教育方面的話題比較關心或非常關心， 70％的學生比較或非常注意提高自己的道德素質修養(yǎng)，此調查表明，學生在主觀上有提高道德素質的要求，但是，社會消極因素的影響使大學生在觀念上、道德上產(chǎn)生了一些錯位和傾斜，思想道德素質方面也發(fā)生了變化。 在道德價值取向上，大學生對集體主義價值觀的認同度偏低，道 德的個性化、民主化要求增強。有調查資料顯示：六成的人認為大學生權利義務觀念不夠強，只知道享受權利，不盡義務。大學生在處理自己與他人關系時， 23％的人贊成先己后人， 54％的人贊成利己但不損人， 5％的人贊成只要利己不顧他人， 52． 1％強調個人本位； 25． 5％把實現(xiàn)較高經(jīng)濟收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感；在索取與奉獻關系上，則一味地強調索取， 37． 7％認為個人貢獻應與社會索取相等價。 在調查中，有 22． 5％的學生認為，人與人是你爭我奪和相互利用的關系，只有 56． 5％的學生不同 意此觀點，在問及如何處理個人利益與社會利益時， 19． 4％的學生偏向個人。因此，人格的培養(yǎng)，應該以人文素質的提高為前提，忽視人文素質的提高就會造成學生人格上的 “ 殘疾 ” ，會帶來一系列嚴重問題。有些學生由于人文素質差，除了專業(yè)知識對什么都不感興趣，因此常常感到精神壓抑、情緒消沉。他們渴望成才，但綜合素質條件不足；他們有自我奮斗的愿望，但缺乏人生理想；他們渴望實現(xiàn)自我，但無起碼的社會責任感。當然以上問題的出現(xiàn)是多方面原因造成的，但教育方面的缺陷所造成的學生缺乏人文精神，不能不說是一個重要因素。因此，在以培養(yǎng)實用型技 術和創(chuàng)新型人才為主要目標的職業(yè)技術院校不能忽略大學生的人文教育，否則，對學生的健康成長和社會的和諧發(fā)展將貽害無窮。 4． “ 富二代 ” 指的是我國改革開放以來最早一代民營企業(yè)家 “ 富一代 ” 的子女，他們年紀輕輕就依靠繼承家產(chǎn)擁有豐厚財富。但財富帶給他們的除了與生俱來的優(yōu)越，還有許許多多的社會壓力。最近發(fā)生的胡斌案、 “ 寶馬男 ” 、飆車黨等新聞事件，讓 “ 富二代 ” 成為公眾關注的焦點，他們也因此被貼上了 “ 墮落一代 ” 、 “ 紈绔子弟 ” 的標簽。 “ 富二代中很多還是很上進的，為了繼承家業(yè)超越父輩，他們努力學習賺錢之道。當然不排除有一小部 分人在財富面前淪為紈绔子弟。 ” 陳雪頻如是說。他是接力中國青年精英協(xié)會秘書長。 “ 接力中國 ” 是由 “ 富二代 ” 為主要發(fā)起人，以所謂 “ 第二代企業(yè)家 ” 為會員的