胡亂處罰教師是一種極壞的-文庫吧
2024-12-24 10:35 本頁面
【正文】 。 首先，胡亂處罰教師是一種極壞的 “ 教育 ” 。包括教育管理人員在內(nèi)的廣大教育工作者，其重要職責(zé)是 “ 教書育人 ” 。所謂教書育人，無非是教人講事實、做判斷、辨是非、明法紀(jì)。在 “ 梁云林事件 ” 上，懷遠縣教育局最初的胡亂決策，為社會樹立了一個極壞的教育標(biāo)本 —— 教育主管部門可以隨意處罰教師，面對學(xué)生的侮辱教師必須逆來順受。侮辱老師的學(xué)生為什么不處罰？遭受侮辱的教師要被開除？難道人 民教師面對侵害自己的行為一定要罵不還口、打不還手？教育局的官方文件如此 “ 言傳身教 ” ，不啻是對施侮者的鼓勵，難保今后攻擊教師的類似事件不再次發(fā)生；如此 “ 葫蘆僧亂判葫蘆案 ” ，也不能不讓廣大教師心寒，難保今后教師在本應(yīng)維護自己正當(dāng)權(quán)益的時候不變得畏手畏腳。長此以往，只怕以后學(xué)生在老師背上貼的字條要變成 “ 你是烏龜，我怕誰 ” 。 其次，教育行政管理部門畏首畏尾讓師道尊嚴(yán)盡失。隨著社會矛盾的增多、傳播科技的發(fā)達，不時有教育領(lǐng)域的糾紛被曝光，教育行政管理部門不可避免地要面臨越來越多的輿論壓力。教育行政管理部 門是教師的 “ 娘家 ” ，要求他們的 “ 胳膊肘往里拐 ” 有違公平，但至少教師在自身權(quán)利受到侵犯時可以要求 “ 娘家 ” 出面為自己主持公道吧？非常遺憾的是，有時管理部門只是一味屈從、遷就所謂的 “ 輿論壓力 ” ，不但不據(jù)理力爭，保護已經(jīng)受傷的教師，反而急于與當(dāng)事教師切割開來，妄圖
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