多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-12-23 05:11 本頁(yè)面
【正文】 步 驟 ?分析課程教學(xué)問(wèn)題，確定軟件使用目標(biāo) ?分析教學(xué)內(nèi)容，選定開(kāi)發(fā)專(zhuān)題 ?進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)制作腳本 ?選擇開(kāi)發(fā)平臺(tái)，統(tǒng)一制作風(fēng)格 ?試驗(yàn)、反饋、修改 軟件開(kāi)發(fā)的 理論依據(jù) 學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo) ?行為主義理論（ 6080年代） ?認(rèn)知理論（ 80年代后期） ?建構(gòu)主義理論（ 90年代） 建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。 學(xué)科教學(xué)理論的指導(dǎo) ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 數(shù)學(xué)是一種公共語(yǔ)言； 數(shù)學(xué)的研究對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系； 數(shù)學(xué)證明所采用的邏輯形式最基本、最主要的就是三段論 。 ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法： 主要有模仿、操作和發(fā)現(xiàn) ?數(shù)學(xué)教學(xué)原則 具體與抽象相結(jié)合 歸納與演繹相結(jié)合 形數(shù)結(jié)合 軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 ?分析教學(xué)目標(biāo) ?確定教學(xué)策略 ?進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 二、軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 軟件的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、確定教學(xué)目標(biāo) 社會(huì)需要、學(xué)生特征、教學(xué)內(nèi)容 二、分析學(xué)生特征： 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、原有認(rèn)知能力和心理特征 三、合理選擇與設(shè)計(jì)媒體信息 四、建立教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu) 五、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)目標(biāo)的確定 ?用學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)二維層次模型確定具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo) ?用行為動(dòng)詞描述具體教學(xué)目標(biāo) ?數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的分解： 數(shù)學(xué)知識(shí)：
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