遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)和決策-文庫(kù)吧
2024-12-23 01:35 本頁(yè)面
【正文】 位的政策。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 管理 子系統(tǒng) 后勤子系統(tǒng) 課程子系統(tǒng) 多種媒體學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)支助服務(wù)（包括師生雙向通信、作業(yè)等） 課程創(chuàng)作 課程生產(chǎn) 課程發(fā)送 現(xiàn)有學(xué)習(xí)材料 其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu) 學(xué)生錄取注冊(cè) 教學(xué)計(jì)劃及課程選擇 學(xué)習(xí)中心選擇和咨詢教師配備 學(xué)生學(xué)習(xí) 學(xué)分認(rèn)定及授予證書(shū)學(xué)位 學(xué)生考核 重修的學(xué)生 畢業(yè)學(xué)生 新生 輟學(xué) 學(xué)生子系統(tǒng) 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) (輸入 ) (輸出 ) 課程子系統(tǒng)的主要特征 ? 通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)單元組件式結(jié)構(gòu)和學(xué)分制，使課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)具有靈活性。 ? 為獨(dú)立學(xué)習(xí)提供精心和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的課程學(xué)習(xí)材料，并將其與明確的學(xué)習(xí)要求、自我檢查方案、各種學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)生與管理人員、教師之間的雙向交互。 ? 系統(tǒng)有計(jì)劃、因地制宜地利用系統(tǒng)中的各種教育資源和媒體，以適應(yīng)學(xué)生的需求。 學(xué)生子系統(tǒng)的主要特征 ? 系統(tǒng)向社會(huì)上各類對(duì)象 “ 開(kāi)放 ” ，使他們得到受教育的機(jī)會(huì)。 ? 對(duì)各種類型學(xué)習(xí)對(duì)象以及他們的主要特征進(jìn)行調(diào)查分析，從而保證課程設(shè)置、教與學(xué)方法以及傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性。 管理和后勤子系統(tǒng)的主要特征 ? 系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)各類辦學(xué)方案、采用不同教學(xué)方法、容納各類不同學(xué)生方面較傳統(tǒng)體制有更大的靈活性。 ? 幾乎以工業(yè)化的方式，進(jìn)行中央集中的標(biāo)準(zhǔn)化課程學(xué)習(xí)材料的大規(guī)模生產(chǎn)，在課程材料創(chuàng)作和生產(chǎn)過(guò)程中有明確的分工。 ? 系統(tǒng)將國(guó)家和社會(huì)的各類信息技術(shù)設(shè)施作為遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的組成部分進(jìn)行調(diào)查并加以合理利用。 ? 與傳統(tǒng)教育相比，國(guó)家對(duì)每一個(gè)學(xué)生的投入以及每一個(gè)學(xué)生的平均投資都低得多。 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與規(guī)劃 ?遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的比較 ?傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的局限性和不足 ?優(yōu)先采
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