關(guān)于英語教學(xué)的心得體會匯總-文庫吧
2025-09-03 16:01 本頁面
【正文】 解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數(shù)事實證 明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。他們畢竟是十二、十四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。 借助集體的力量感染差生 一個教學(xué)班上約有三分之一的差生，我從音標入手，科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部的學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)外語的軌道。建立九個英語興趣小組，好中差搭配，我檢查小組長，小組長幫我教教不會的組員。班級的學(xué)外語氣氛濃，外語成績好，這對那一部分差生也是一種很大的教育力量。在這 樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的外語都能學(xué)得好，為什么我不能？在強烈的學(xué)外語氣氛感染下，他不好意思不學(xué)好外語。 給差生指出切實可行的目標 一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力?？傊?，教師掌握差生的心理，真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達到他們自己想學(xué) 好的目的。 二、根據(jù)英語特點，采取科學(xué)方法： 英語是一門交際工具、是一門實踐性很強的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運用。這就是英語的特點，而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱啦的讀啊記啊太沒有意思，面對一個教學(xué)班三分之一的差生，我采取了如下的方法。 活躍課堂氣氛，激起差生的興趣：差生上課時注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡 量將難易適度的問題去問他們；叫他們寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時，我總是面常笑容地說：“verygood” ，他們往往因得到這兩個鼓勵激動，不知怎地，我自己的心理也翻騰。這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。 幫助 差生做好預(yù)習(xí)工作， “ 笨鳥先飛 ” 。 大多數(shù)差生往往是 “ 笨鳥后飛 ” ，甚至于 “ 笨鳥不飛 ” 。教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“ 教是為了不教 ” 。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時間。 督促差生課后復(fù)習(xí)。 對差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，差生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的 selfcheck 我?guī)椭麄儦w納重點難點及有用的詞語，一單元結(jié)束及時檢查及時反饋，叮囑差生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。 爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進行 “ 聽說讀寫 ”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他 們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，記詞等。這對差生成績的提高有很大的作用。 差生也要開展課外閱讀：首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，教會他們查字典，當(dāng)差生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學(xué)外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的效率，奠定了較好的外語基礎(chǔ) 三，以教師的人格魅力和高超的教學(xué)藝術(shù)感染差生。 1，只有 親其師才能信其道，我在這方面注意和學(xué)生之間的關(guān)系，尤其是差生，下課后多在教室里呆一會兒，與他們交流，溝通，問一問他們有何難題，當(dāng)他們學(xué)習(xí)上的表率。 2，滲透文化差異，展示教師品味。學(xué)會一門語言以便將來發(fā)展更好，以平等的心態(tài)和觀點教學(xué)英語和對待學(xué)生。 3，提升自身素質(zhì)，采用簡筆插圖，挖掘?qū)W生潛力。差生也有特長，有的擅長畫畫，有時為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，我就請他們，這既增強了差生的成就感，又融洽了師生關(guān)系。 綜上所述，教師只要在教學(xué)中注意引
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