【正文】 小學(xué)，該怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，怎 樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成了她思考的重點。鄭老師充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，也許是深入淺出的講解，也許是精心錄制的課文配音，也許是精彩的課本劇表演 ??孩子們喜歡上了語文課，班級成績也躍居全鎮(zhèn)前列。 隨著對語文學(xué)科教學(xué)的駕輕就熟， **就思考如何讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。她主動參與新課程改革，積極探索語文教學(xué)的新路子，精心編制適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的校本教材，成了遠近聞名的學(xué)科帶頭人。她不僅對語文學(xué)科這樣做，對其它的兼職學(xué)科也是精心研究，把所謂的“ 副科 ” 當(dāng)成 “ 主科 ” 來上，只是為了讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子享受和 城里孩子一樣的課堂。努力是有回報的，她的學(xué)生有 200 余人次在省科技模型競賽、省中小學(xué)詩歌競賽、市科普征文等各級各類競賽中獲獎。她也先后 2 次獲省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎第一名，承擔(dān)省市區(qū)級講座 8場次、公開課 23 場次，多次獲區(qū)語文、品德、勞動技術(shù)等學(xué)科基本技能大賽一等獎，榮獲市語文學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)先進個人、區(qū)教壇新秀等榮譽。針對不同年級開展的教學(xué)實踐也結(jié)出了豐碩的果實，《小古文》《閱讀與寫作》《看圖寫話》《小升初作文》等十余本教輔用書結(jié)集出版。 班級管理的 “ 領(lǐng)頭雁 ” 勤于思考的 **一直擔(dān)任班主任工作 ，如何提高班級管理質(zhì)量，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，成了這個年輕的鄉(xiāng)村小學(xué)教師的研究課題。她把班隊會、晨會課充分利用起來，像上公開課一樣認真組織每一次的班隊會、晨會課，像參加基本技能比賽一樣精心設(shè)計各種少先隊活動，深入探索班級管理新途徑。清明節(jié)前夕的 “ 紅色銘記 ” 、母親節(jié)時的 “ 感恩父母我先行 ” 、元旦前的 “ 我的理想 ” 等主題班隊會開展得如火如荼， “ 核心價值觀記心中 ” 、 “ 紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡 ” 、 “ 紅領(lǐng)巾相約中國夢 ” 等少先隊活動豐富多彩。定位準、接地氣的德育活動觸動了學(xué)生的心靈，點燃了學(xué)生的熱情，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，紛 繁復(fù)雜的班級管理工作在她的手里游刃有余。 除了這些常規(guī)的主題教育活動，她及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中新出現(xiàn)的問題，用愛心融化堅冰，用智慧化解矛盾，讓每一個同學(xué)都能健康成長。班里王同學(xué)的父母經(jīng)常吵架，媽媽一氣之下回到遠在外省的娘家，爸爸對他非打即罵。王同學(xué)在作文中流露出對父母的 “ 恨意 ” 讓鄭老師心中不安。她一次次談心消除了孩子心頭的恨意，一次次走訪讓孩子理解了父母的苦衷。根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要， “ 露天班會課 ” 、 “ 別開生面的班級審判會 ” 、 “ 讓我們做有愛心的小天使 ” 等一系列班會課，讓孩子知道如何和父母溝通、認識網(wǎng)吧的危害、走出 自卑的陰影 ??學(xué)生在不知不覺中打開心靈的窗戶，迎來和煦的陽光。 天道酬勤，深入的班級管理探索，豐富多彩的德育活動，創(chuàng)新的教育模式，讓 **在不經(jīng)意間打造出一張班級管理的閃亮名片：她在區(qū)少先隊教研活動中執(zhí)教的《核心價值觀在心中》受到廣泛好評，榮獲區(qū)少先隊活動課錄像課評比二等獎，被評為市優(yōu)秀教育園丁、市“333” 工程第一層次首批模范班主任、市首屆 “ 十佳小學(xué)生最喜愛的班主任 ” ，先后在全國小學(xué)生 “ 少先隊知識點點通 ” 、全國 “ 讀隊報，長知識 ” 競賽活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。 2020 年 5 月，她的中隊活動《亮家風(fēng)，傳家訓(xùn)》在 江蘇衛(wèi)視播出。 教育科研的 “ 千里馬 ” 在一次研讀中，特級教師顧泠反的一段話震撼了她的心靈， “ 教科研是名師成長的搖籃，是一般教師和優(yōu)秀教師的分水嶺，會不會教科研，搞不搞教科研，是 ‘ 教書匠 ’ 和 ‘ 教育家 ’ 的分水嶺。 ”**想，我也許成不了 “ 教育家 ” ，但是我要成為一名優(yōu)秀的教師。 **小學(xué)濃郁的教研風(fēng)氣讓她如魚得水，高效開展的教研活動也讓她更加深入地理解了 “ 教不研則淺，研不教則空 ” 的真諦。從此，她一頭扎進教育科研的海洋中，一邊積極開展教學(xué)實踐，一邊廣泛閱讀教育刊物。她的辦公桌上、書房中擺滿了教 育名著和各類教學(xué)雜志，伴著閱讀她遨游在教育理想的王國，與蘇霍姆林斯基 “ 交談 ” ，與陶行知 “ 對話 ” ，并嘗試著在教育教學(xué)中實踐。隨著她的一篇篇 “ 豆腐塊 ” 在《 **報》《 **教育》刊發(fā)，隨著課堂上的得心應(yīng)手，隨著學(xué)生的可喜變化，她品嘗到了教育科研的快樂，也更加堅定了她做好教科研工作的決心。 2020 年， **鎮(zhèn)大莊小學(xué)申報的《農(nóng)村小學(xué)生活化作文教學(xué)模式的研究》成功立項，鄭老師承擔(dān)了主要的研究工作。她成立了作文興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、練習(xí)寫作、積極投稿。 2 年中，學(xué)生在《春筍》《 **報》《關(guān)心下一代周報》等報刊 發(fā)表學(xué)生習(xí)作 30 多篇。課題順利結(jié)題，學(xué)校榮獲區(qū)作文特色學(xué)校，她也被評為區(qū)教科研先進個人。 為了把平時的教育教學(xué)感悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論，給更多的教師帶來教學(xué)啟示，她以更高的熱情投入到課題研究之中。截至目前，她主持并結(jié)題了省級課題 2 項、市級課題 3 項、區(qū)級課題 10 余項，在《小學(xué)語文教師》《教學(xué)與管理》等 20 多種報刊發(fā)表教研成果 40 余篇，其中核心刊物 5 篇，獲市首屆教研寫大賽二等獎，成了名副其實的教育科研 “ 千里馬 ” 。 歌德說： “ 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值！ ”** ，一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，以愛導(dǎo)航，教學(xué)相長，她把愛和希望帶進每一個孩子的生命，用創(chuàng)新和實踐不斷追尋著自己的教育夢想！ 篇三 **，女， 45 歲， **區(qū)人民醫(yī)院大內(nèi)科護士長，主任護師，省危重癥?？谱o士。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，積極開展優(yōu)質(zhì)、?？谱o理，將偏癱早期康復(fù)鍛煉做成?？铺厣o理，對降低偏癱致殘率起到了積極的作用。 2020 年申報的外國專家局項目《腦卒中后情緒障礙的