瓊臺師專王立紫20xx年4月-文庫吧
2025-08-25 18:00 本頁面
【正文】 零 負整數(shù) 有理數(shù) 正分數(shù) 分數(shù) 實數(shù) 負分數(shù) 無理數(shù)： 無限不循環(huán)小數(shù)，如 ∏ ， ，等等。 2小學(xué)數(shù)學(xué)中對于數(shù)及其運算的幾點深入理解 （ 1）對 “ 自然數(shù) ” 的理解 ——0為什么規(guī)定為自然數(shù) （ 2）對于分數(shù)的理解 （ 3）分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系 （ 4）關(guān)于 0為什么不能做除數(shù) （ 5）對小學(xué)數(shù)學(xué)整除性的理解 （ 6）為什么要引進負數(shù)？ （ 7）對近似數(shù)和近似值的理解 （ 8）關(guān)于估算 小學(xué)數(shù)學(xué)中對于數(shù)及其運算的幾點深入理解 .doc （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 數(shù)與代數(shù) ” 的知識及其拓展 （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中“數(shù)與代數(shù)”的知識及其拓展 對小學(xué)數(shù)學(xué)中的“解決問題”理解 （ 解決問題與傳統(tǒng)的應(yīng)用題的區(qū)別） （ 1）重視過程的教學(xué) 。 （ 2）不僅僅依附一個知識點 （ 3）具體問題具體分析 （ 4）問題的開放性和多元性 （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 數(shù)與代數(shù) ” 的知識及其拓展 常見的量 年級 上學(xué)期 下學(xué)期 一 鐘表的認識（時針分針） 認識人民幣； 認識時間 二 長度單位 克和千克 三 毫米、分米、千米的認識； 噸的認識； 時、分、秒 年、月、日； 24時計時法 （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中 “ 數(shù)與代數(shù) ” 的知識及其拓展 常見的量 （ 1）關(guān)于量與計量及的計算 事物的多少、長短、大小、輕重、快慢等，這些可以測定的客觀事物的特征叫做量。 把一個要測定的量同一個作為標準的量相比較叫做計量。 用來作為計量標準的量叫做計量單位。 （ 2）對北京時間的理解 （ 3）質(zhì)量和重量的區(qū)別 （ 4）名數(shù)與不名數(shù) 對量與計量的理解 .doc （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中“數(shù)與代數(shù)”的知識及其拓展 比和比例 知識內(nèi)容分布：小學(xué)數(shù)學(xué)六上學(xué)期學(xué)習(xí)：比；六下學(xué)習(xí)：比例，正、反比例、比例尺， 圖形的放大與縮小。 （ 1）關(guān)于比和比例的知識要點 （ 2）比和比例應(yīng)用題 （ 3）比例的解題策略 （ 4）正、反比例應(yīng)用題的解題策略 （ 5）分數(shù)，除法和比三者之間的聯(lián)系和區(qū)別 （ 6）對相關(guān)聯(lián)的量一定成正比例或反比例的理解 對比和比例的理解 .doc （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中“數(shù)與代數(shù)”的知識及其拓展 ? 探索規(guī)律 算式中的規(guī)律 探索規(guī)律 數(shù)列中的規(guī)律 “式 ” 的規(guī)律 數(shù)形結(jié)合的規(guī)律 如一個數(shù)乘 11， 101的計算。 123 11=1353， 58734 101=5932134 考慮相鄰兩項的關(guān)系，或一組數(shù)的關(guān)系，找到規(guī)律。 幾個算式排列在一起，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 數(shù)形結(jié)合的規(guī)律從圖形對稱或排列找規(guī)律 。 （一）小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中“數(shù)與代數(shù)”的知識及其拓展 ? 探索規(guī)律 ? （ 1）電話聯(lián)系人的問題 （五下打電
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