追求有效的歷史課堂教學(xué)-文庫吧
2025-08-25 09:14 本頁面
【正文】 性”，以及理解的“科學(xué)性”。既然作為人類解放工具的歷史意識在本質(zhì)上是自由的，或在思維方式上是在追求理解人類文化（特別是針對自我 —— 向內(nèi)看的 —— 的看世界的視角）無限的可能性，那么教學(xué)的重心就應(yīng)該落在知識的生成和意義化上面（有效教學(xué)的根本）。 歷史教育不應(yīng)該只宣示某種唯一的理解方式或認(rèn)識途徑，而需在還原歷史經(jīng)驗(yàn)（基于自己的世界）的基礎(chǔ)上，從更為本性（自我）的生活出發(fā)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)歷史需由歷史教育（而非歷史學(xué)）居于主導(dǎo)地位，也因此而使歷史教育者（中學(xué)歷史教育的研究和教學(xué)者）成為課程的主角。 歷史教育的大眾目標(biāo)，首先是解決當(dāng)下社會(huì)文明中的問題。 基礎(chǔ)教育中的歷史課程，不是從學(xué)科的角度評判它是否是“最好的”，而必須是讓學(xué)生說它是“最好的”。 以上內(nèi)容詳見 《 歷史教學(xué) 》 2020年第 11期。 二、有效教學(xué)的著眼點(diǎn) 簡潔性 生成性 意義化 簡潔性要求的理由與目的 過度備課問題（教師累，學(xué)生更累） 教學(xué)過程被無效、無意義的形式充斥（既無助于考試成績的提高，更損害學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣） 把手段當(dāng)成目的的教學(xué)（教學(xué)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性背后是對專業(yè)的淺嘗轍止） 強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)性（有效教學(xué)的基礎(chǔ)） 強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展（有效教學(xué)的根本） 歷史是用于思考的 —— 基于歷史事實(shí)的知識解釋 （任何具有生命力的知識，都具有不斷生成新思想的品質(zhì)） 歷史是有用于理解生活的 —— 基于歷史方法透析社會(huì)問題 （任何有價(jià)值的知識，都應(yīng)該對現(xiàn)實(shí)生活有所助益） 歷史是一種相對的經(jīng)驗(yàn) —— 基于歷史結(jié)果認(rèn)識歷史過程 （任何作為歷史的事實(shí)都是結(jié)論式的。但對結(jié)論的認(rèn)識具有相對性、主觀性甚至偶然性。盡管如此，我們依然強(qiáng)調(diào)作為事實(shí)的結(jié)論重于主觀對過程的認(rèn)識） 2020年在北京講座的底稿。 案例 3：北美大陸的新體制 師：這一周，全世界的主流媒體都在轟炸式報(bào)道著一件事情，這就是 2020年美國大選。本周三，隨著布什成功連任，美國大選塵埃落定。不過，人們對美國政治的關(guān)注不會(huì)停止。我們先 “一看美國政治” —— 談?wù)勀銓γ绹蔚某醪接∠?。 生 1：感覺美國的兩黨政治民主色彩更濃一些，各政黨都需要通過完善自己來贏得民心，無形之中可以使國民取得更多的利益。 生 2：美國的政治雖然有民主的一面，但卻內(nèi)外有別，標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對美國以外的國家，他們就常常采用強(qiáng)權(quán)和武力。 生 3：我的感覺是，美國的政治實(shí)際上是金錢政治，拿大選來說就一直隨著“燒錢”的過程。 師：那么，作為世界第一大強(qiáng)國，美國的政治體制是怎樣形成的？它到底是一種虛偽的假象，還是民主的一種模式？或者像布什所說：“世界民主自由最明亮的燈塔”呢？（略）這堂課，我們就要到歷史當(dāng)中去尋找答案。（出示課件 /四張 PPT 。） 師：溫家寶總理訪美時(shí)的演講：“我想你們一定熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，他在演說中曾經(jīng)說過，一個(gè)‘自相分裂的家庭是站立不住的’?！? 師：“他（指總理）相信經(jīng)歷過南北戰(zhàn)爭的美國人民，會(huì)充分理解中國人民反對臺灣分裂、捍衛(wèi)國家統(tǒng)一的決心。”“一段相通的歷史就這樣拉近了中美兩國人民之間的距離。任何政治體制的建立都會(huì)伴隨矛盾和紛爭，不同的利益、政見集體組成了不同的政黨。隨著歷史的發(fā)展，民主黨和共和黨構(gòu)成了美國政黨政治的兩大支柱?！保ㄟ^渡到下一題目） 趙亞夫： 《 從課堂實(shí)錄談教學(xué)分析 》 ，見 《 歷史課程改革的理論與實(shí)踐 》 ，人民教育出版社， 2020年，第64頁。 生成性的理論與實(shí)踐 關(guān)于教育 教育的目的說多元的，因隨其自然，凸顯個(gè)性。 教育不只是一個(gè)中心，更不因某一特定目的，培養(yǎng)特定的
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