教與學(xué)之高中美術(shù)專業(yè)教學(xué)探索(論文)-文庫(kù)吧
2025-05-18 08:52 本頁(yè)面
【正文】 他們的眼界，逐步為他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)之余，多和學(xué)生聊天，幫助他們分析社會(huì)的現(xiàn)狀， 同時(shí)給予他們一個(gè)模擬的社會(huì)角色，告訴他們應(yīng)有所追求。 很多時(shí)候我們抱怨學(xué)生目光短淺、難于改變，但我們都沒想到要先改變的是自己，讓自己當(dāng)學(xué)生的榜樣，用自己的行動(dòng)和激情來感染學(xué)生，用自己的方式去讓學(xué)生愛上美術(shù)，讓他們把學(xué)習(xí)美術(shù)當(dāng)成是自己心靈美的升華， 而不是工具。 二 、 讓學(xué)生“想學(xué)”、主動(dòng)學(xué) 。 現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件都相對(duì)比較好， 學(xué)習(xí)條件優(yōu)越， 而父母也總有 著“再苦也不能苦孩子”的思想。所以造成 一部分 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，激情不夠。很多時(shí)候他們找不到學(xué)習(xí)的 目標(biāo)，上學(xué)有時(shí)候在他們心中 只 是一個(gè)任務(wù)。 因此， 學(xué)生只有知道 自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度 將有什么樣的結(jié)果 ，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與 。 蘇霍姆林斯基曾說過： “ 在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者 。” 而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈 ， 教師要抓住學(xué)生的這一心理，加以利用。比如 我們要讓 學(xué)生成為研究者，在上課的起始階段 先 讓學(xué)生對(duì)教師 的范 畫進(jìn)行 “ 評(píng)析 ” ，滿足學(xué)生的這種需求，使學(xué)生在發(fā)表看法的過程中興奮起來， 有想學(xué)的沖動(dòng)， 可稱為正式繪畫前的 “ 熱身 ” 。 當(dāng)然， 這 也 并不是浪費(fèi)課堂時(shí)間，如果 “ 熱身 ” 做得好，將會(huì)大大提高隨后教學(xué)的效率。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。 再 如： 美術(shù) 鑒賞水平的訓(xùn)練，很多時(shí)候我們會(huì)忽視這一點(diǎn)，因?yàn)樯翔b賞課就 必須 要在正常的訓(xùn)練時(shí)間上分出小部分的時(shí)間。本來訓(xùn)練的時(shí)間就少，如此一來在時(shí)間的安排上就更糾結(jié)了 ， 所以教師一般不愿意把這個(gè)時(shí)間空出來。 可 是 鑒賞水平的高低直接影響學(xué)生的畫面表現(xiàn)能力 ， 我們要讓學(xué)生成為一名發(fā)現(xiàn)者，讓 學(xué)生 知道要 在形體的塑造上和畫面的表現(xiàn)上有很好的效果，鑒賞好作品是必不可少的。 畫面的效果好，學(xué)生繪畫的激情就上來了，有激情了畫得就更加好 。 在 高考試卷 中， 畫面的獨(dú)特性會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)，要想有出色的表現(xiàn)手法除了扎實(shí)的基本功之外就要提高學(xué)生的審美能力，二者是相輔相成的 ，要讓學(xué)生明白這其中的緣由，讓他們?cè)趨⑴c每一部分教學(xué)的時(shí)候都能有明確的目標(biāo)，然后主動(dòng)去學(xué)習(xí)。 三 、 教學(xué)需要方法，不要急功近利。
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