廖有光(“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下高職院校體育舞蹈課堂“五維一體化”教學(xué)改革的探討_)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)-文庫(kù)吧
2025-04-25 01:30 本頁(yè)面
【正文】 熊婷 女 1982/09 講師 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 參與微課課程建設(shè) 朱豪 男 1987/07 助教 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)學(xué)生下企業(yè)并收集資料 二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 1 （ 一）項(xiàng)目的意義 課題研究的理論價(jià)值 高職院校經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展，不斷地進(jìn)行教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索，形成了部分行之有效的教學(xué)實(shí)踐方法，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、頂崗 實(shí)習(xí)法等。基于校企合作的理念，教學(xué)任務(wù)定位于科學(xué)技能的培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)操能力的培養(yǎng)、資金或設(shè)備支持的研發(fā)等方面，注重生產(chǎn)效益和技能，文化與娛樂(lè)次之。隨著“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展，企業(yè)也注重培養(yǎng)員工優(yōu)秀企業(yè)文化理念和豐富員工優(yōu)質(zhì)文化生活，包括提高員工的身體素質(zhì)和提高員工的綜合素質(zhì)水平；體育舞蹈作為一項(xiàng)強(qiáng)身健體的舞美運(yùn)動(dòng)，在提升人的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) ，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：（ 1） 體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息； 體育舞蹈“五維一體化”教學(xué)改革，融信息技術(shù)、多種平臺(tái)、競(jìng)技娛樂(lè)、中西結(jié)合于一體， 滿(mǎn)足人民對(duì)美的追求，具有 與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息。（ 2） 具有感化人生、促進(jìn)人際交往作用；在不同的平臺(tái)學(xué)習(xí)上、各種舞臺(tái)鍛煉中，能把不同階層、不同年齡、不同性別、不同健康狀況、 不同運(yùn)動(dòng)水平的人，揉和在共同的舞蹈之中，從而促進(jìn)人與人之間的交往 。（ 3） 具有促進(jìn)新陳代謝、提高學(xué)習(xí)和工作效率、培養(yǎng)良好企業(yè)精神文化的作用； 體育舞蹈無(wú)論在能量代謝率、能量消耗量、心率指數(shù)等生理生化指標(biāo)，還是對(duì)心血管機(jī)能的影響都不遜于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著強(qiáng)身健體的鍛煉作用，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng) 學(xué)生正確的體態(tài)，塑造美的形體、陶冶情操，提高學(xué)生的 藝術(shù)修養(yǎng)品德，在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中 ，培養(yǎng)良好的企業(yè)文化精神。（ 4） 加強(qiáng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神； 體育舞蹈是從原始交誼舞這一母體中脫胎出來(lái)，以雙人或集體配合練習(xí)為主要運(yùn)動(dòng)形式的娛樂(lè)健身性新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 ，這本身就是配合的舞蹈，在不斷的配合中加強(qiáng)了合作精神的學(xué)習(xí)。 所以探索高職院校體育舞蹈課堂教學(xué)改革與校企合作的良好融合則成了新的課題。 在高職院校大力推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”育人模式的改革發(fā)展背景下，本課題旨在通過(guò)研究體育舞蹈項(xiàng)目與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的切合點(diǎn)，探索出一條體育舞蹈課堂“五 維一體化”教學(xué)及可持續(xù)發(fā)展的改革之路，使學(xué)生 在五維產(chǎn)生的五個(gè)平臺(tái) —— “微課 平臺(tái) 、課堂 平臺(tái) 、協(xié)會(huì) 平臺(tái) 、舞臺(tái) 平臺(tái) 、社會(huì) 平臺(tái) ”里能主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗 1 表格不夠，可自行拓展加頁(yè)；但不得附其他無(wú)關(guān)材料。下同。 位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，以實(shí)現(xiàn)融合學(xué)校與企業(yè)優(yōu)秀文化的“零距離”對(duì)接；闡明在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下加強(qiáng)高職院校體育舞蹈教學(xué)改革的可行性和必要性。根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，研究出一套合適的體育舞蹈教學(xué)改革方法。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中要建立一套全新的、切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程評(píng)價(jià)”，達(dá)到過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。 課題研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 利用陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的契機(jī)，提高高職院校體育舞蹈教學(xué)水平的優(yōu)勢(shì) ，培養(yǎng)學(xué)生參與體育舞蹈的習(xí)慣和興趣，形成終身體育意識(shí)，提升體育藝術(shù)的素養(yǎng)。體育舞蹈是一種“有節(jié)奏的散步”，是一種“伴著旋律的鍛煉”，而且具有獨(dú)特的藝術(shù)表演價(jià)值，符合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的核心目標(biāo)。通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)的體育舞蹈練習(xí)，可增強(qiáng)身體素質(zhì)；在練習(xí)的過(guò)程中，可提升學(xué)生自身的社會(huì)交往自主性。通過(guò)結(jié)合“五維一體”特色教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)的不足，為培養(yǎng)學(xué)生體育舞蹈實(shí)踐鍛煉習(xí)慣和終身從事體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。體育舞蹈教師通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)、微課教學(xué)、協(xié)會(huì)訓(xùn)練、體育舞蹈賽事觀摩、條幅宣傳等踐行體育舞蹈“ 教、學(xué)、做”一體化的學(xué)習(xí)；通過(guò)自主選擇的方式激發(fā)學(xué)生濃厚興趣；通過(guò)不同平臺(tái)的選擇讓學(xué)生學(xué)舞更加信心十足。 （二）現(xiàn)狀分析 國(guó)內(nèi)關(guān)于“ X 位 一體化”教學(xué)模式的研究 真是“八仙過(guò)海，各顯神通”，有“教、學(xué)、做三位一體”教學(xué)模式；“ 導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、促學(xué) 四位一體”教學(xué)模式；“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)行五位一體”教學(xué)模式； “ 職業(yè)能力需求分析、職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng) 目、職業(yè)活動(dòng)素材、教學(xué) 做 一體化 、形成性考核六位一體 ” 教學(xué)模式 等 ， 多以教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程、 技術(shù)或頂崗實(shí)習(xí)等進(jìn)行研究 。 借鑒各種一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，本課題從五維一體的高度， 結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究。 20xx 年底，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》 ，提出在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”， 照亮了億萬(wàn)學(xué)生的臉龐，同時(shí)也激發(fā)了不少學(xué)者和研究人員的關(guān)注。于是，對(duì)陽(yáng)光體育的研究像客套話(huà)那樣熱門(mén)起來(lái)，截止 20xx 年 11 月，
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