高中教學(xué)論文_通用技術(shù)教學(xué)初探-文庫(kù)吧
2025-05-15 20:41 本頁(yè)面
【正文】 不僅涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷 史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科，還要融進(jìn)經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面知識(shí)，且技術(shù)特色的語(yǔ)言、概念、方法等都有它自身的特點(diǎn)。通用技術(shù)課培養(yǎng)的不是工程師，設(shè)計(jì)師，學(xué)生不可能人人去當(dāng)工程師，設(shè)計(jì)師。但是，我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作、策劃某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，不是也在“設(shè)計(jì)”嗎？其實(shí)，不是工程師、設(shè)計(jì)師的我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著各類(lèi)“設(shè)計(jì)”，通用技術(shù)課培養(yǎng)的是學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。同樣，通用技術(shù)課程也不是培養(yǎng)技術(shù)工人，不是單純地培養(yǎng)勞動(dòng)的技能而是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而由于通用技術(shù)教師多是其他相近科目的教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，難免會(huì) 有一定地偏向性，把通用技術(shù)課上成了“簡(jiǎn)化版”的物理課、信息技術(shù)課、勞技課，所以面對(duì)這一實(shí)踐性、通用性很強(qiáng)的新課程，僅靠一兩次培訓(xùn)或交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還是教師自身要勤學(xué)苦練，必須加強(qiáng)自身的技術(shù)修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，以滿足教學(xué)的需要。這樣，就對(duì)教師的要求就比較高，教師知識(shí)要比較全面，眼界也要求開(kāi)闊。教師要在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生的體驗(yàn)，情感和價(jià) 3 值觀，新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供了指導(dǎo)方向，不要過(guò)分注重教學(xué)的功利性，要更多地把注意點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上。 二、要充分認(rèn)識(shí)、理解技術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)之間的關(guān)系。 我們要用培養(yǎng) 和提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)這一目標(biāo)指導(dǎo)通用技術(shù)課程教學(xué)。不要局限于技術(shù)方面，誠(chéng)然學(xué)生關(guān)于技術(shù)方面的探究能夠培養(yǎng)他們的能力，但是那不是根本。如果從學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)、技術(shù)的管理、技術(shù)的使用以及對(duì)技術(shù)的理解等角度來(lái)考慮通用技術(shù)課程，那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)課程必須開(kāi)設(shè)，而且課程的目標(biāo)不在于給學(xué)習(xí)者講授了多少的勞動(dòng)技術(shù)，而是轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何更好地參與到技術(shù)活動(dòng)中來(lái)，如何使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)解決生活中的技術(shù)問(wèn)題，如何科學(xué)合理地管理好自己的技術(shù)活動(dòng)，如果有人還是局限于技術(shù)本體上，那這就是一個(gè)誤區(qū)了
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