應用型本科畢業(yè)論文存在的問題以及寫作指導探究-文庫吧
2025-05-14 12:06 本頁面
【正文】 所以研究結論無法指導實踐工作，學生素質(zhì)技能得不到鍛煉和體現(xiàn) ，這與應用型本科教育改革的理念相悖。此外，由于有些選題涉及范圍寬泛或?qū)I(yè)性太強，部分學生在論文寫作過程中，發(fā)現(xiàn)收集文獻資料困難、相關數(shù)據(jù)無法獲取，與本人實際研究能力相距甚遠，難以在規(guī)定時間內(nèi)完成論文，從而被迫倉促改題，重新劃歸理論性論文。 ，綜合運用能力不足 對于非純粹理論性論文，質(zhì)量也有待提高。首先，在論文指導過程中，普遍反映學生缺乏綜合運用知識解決實際問題的能力。面對實際問題局限于常規(guī)，僅粗略地把收集得來的數(shù)據(jù)進行簡單分析或者用實踐、實驗的結果和表面案例得出定性分析結果，內(nèi)容不夠 翔實，工作量也略顯不足，思路沒有拓展，分析問題的方法單一。 121其次，分析問題的邏輯牽強。部分畢業(yè)生知識儲備較少，對論文涉及的研究領域理解不透。在寫作過程中誤用推理，未考慮問題表象與實質(zhì)之間各種影響因素的系統(tǒng)性和整體性關系，研究內(nèi)容邏輯結構不完整，從而導致研究結果與實際不符。更有甚者，對學術研究方法和寫作技能缺乏了解，面對文獻數(shù)據(jù)不知如何分析處理和總結，論文格式不規(guī)范，行文不暢，邏輯 +清。 二、應用型本科畢業(yè)論文存在問題的原因分析 一是部分學生認為畢業(yè)論文與畢業(yè)相關， 而與就業(yè)無關，在本科最后一年忙于實習和實踐，忽視畢業(yè)論文質(zhì)量的重要性。二是部分學生因為選題不當，導致對課題不感興趣，又或是課題難度太大，無法順利進展，只能被動完成論文。 =是學生科研能力水平問題，一方面由于應用型本科院校仍處在轉型發(fā)展過程中，學生的理論授課課時多，實踐課時不足 。另一方面，在實踐課時的安排中，又忽視了學生科研能力的培養(yǎng)，導致學生使用管理科學研究方法開展論文工作時，因能力缺乏而降低了論文的整體質(zhì)量。
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