【正文】 兩個方面。 于培養(yǎng)學前兒童對美的感受力 想象力 和 表現(xiàn)力 。 活動、 教學活動 和 游戲活動 。 ，分為 集體教學 、 分組教學 和個別教學。 學期計劃 和 活動方案 兩種。 、 虛構(gòu)性 、興趣性和愉悅性、 自主性 和具體性的特點。 戲分為： 實踐練習的游戲（感知運動游戲） 、 角色游戲 和有規(guī)則游戲三類。 ，一般將游戲按教育的作用分為 創(chuàng)造性游戲 和 有規(guī) 則游戲 兩類。 二、選擇題（每小題 2 分，共 8 分） 的 特點不包括（ C ） D.堅持性不強 （ B ） 開放 專制 放任 民主 專制 放任 民主 強權(quán) 放任 開放 強權(quán) 放任 （ A ） .德育和智育 Ｄ .保育 、 教育幼兒及 為 家長服務(wù) 一個領(lǐng)域， 可以分為（ A ） 組教學 和體驗性教學 三、名詞解釋題（每小題 3 分，共 15 分） 答：認同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認同是指向或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。 答：個體社會化是指個體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學習與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個性的過程 。 答：游戲是幼兒的基本活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是人的社會活動的初級形式。 答：兒童以模仿和想象，扮演角色， 反映周圍生活，兒童可以脫離當前對實物的感知，以表象代替實物作思維的支柱，進行想象，并學會用語言符號進行思維。 答： 以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來組織游戲。 四、簡答題（每小題 4 分，共 24分） 。 答案要點：我國幼兒園工作應(yīng)堅持下列原則： ； 童，建立平等的師幼關(guān)系的原則； 的原則； ，重視個別差異的原則；； 為基本活動的原則； 、家庭和社會的教育資源的原則。 方法。 答案要點：實施學前兒童體育的途徑： 1)創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學地護理學前兒童的生活； 2)制定科學的生活制度； 3)開展多樣的體育活動； 4)進行專門的體格鍛煉； 5)做好全面的保健工作； 實施學前兒童體育的方法： 1)講解演示 2)實際練習 3)情境表演 4)感知體驗 5)榜樣范例 。 答：我國幼兒園教學活動的基本原則主要有：思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。 。 答：我國幼兒園生活活動的基本原則有：主動性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實踐性原則。 案。 答：一、鉆研教材，確定教學要求； 二、選擇教學方法和教具；三、制定活動方案 。 答： 1)游戲能促進兒童智力的發(fā)展； 2)游 戲有助于兒童問題解決能力的提高； 3)游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展； 4)游戲有助于兒童的語言發(fā)展； 5)游戲能提高兒童的社會認知。 五、論述題（每小題 7 分，共 21分） 。 答：一、學前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。 二、學前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。包括；（ 1）學前兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機能的協(xié)調(diào)發(fā)展；（ 2）學前兒童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展；（ 3）學前兒童個體需要與社會需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。 三、學前兒童的發(fā)展是有個 性的發(fā)展。 方法。 答：在生活活動中，教師和保育人員應(yīng)做好下述四方面工作： 1)要求兒童生活自理與學會獨立 .2)幫助兒童遵守生活活動常規(guī) .3)全面關(guān)注兒童的需要，促進兒童情感的發(fā)展 .4)在生活活動中掌握好教育時機 條件？ 答：（ 1）提供充分的游戲時間（ 2）創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所（ 3）提供充足的游戲材料和玩具 六、案例分析題（每小題 7 分，共 7 分） 一天，我和梁老師在學前兒童看電視的時候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當薛詩雨 、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇，就走過來看，我和梁老師就叫她們學著剪花瓣，開始的時候，汪剪得快，但剪得不整齊；薛剪得慢，剪得還算整齊；剪得較好的算是沈佳蕾??自由活動時，夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪，我就讓沈做小老師，別看她平時不聲不響的，做起小老師來還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小朋友都說這樣的菊花比縐紙做的要好看。 結(jié)合案例，說明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學前兒童的特點開展教學活動。 答： 總的來說，學齡前兒童活潑好動，身體生長發(fā)育較快，各組織器官尚未成 熟，大腦皮層機能不夠完善，表現(xiàn)為獨立性差，不能很好地照料自己的日常生活。在心理方面，幼兒有極強的好奇心，各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性，思維是在直接感知和具體行動中進行的，以具體形象思維為主；在語言方面是迅速發(fā)展的時期；幼兒情感常常受外界刺激和周圍人情緒的影響，容易激動、變化、外露而不穩(wěn)定，等等。同時， 3— 6 歲的學前兒童的不同年齡階段又有不同特點，并且，由于環(huán)境、教育條件和遺傳等因素的影響，幼兒身心發(fā)展上又表現(xiàn)出明顯個性差異。因此，由于幼兒期具有這些年齡特征，使得幼兒園的教育教學必須根據(jù)幼兒的特 點而展開。 從幼兒園教育教學的性質(zhì)來講，不屬于正規(guī)的學習活動，而是進入學校從事正規(guī)學習的準備活動。根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，我們應(yīng)該通過幼兒一日生活的各個方面，讓幼兒掌握被認識事物的簡單常識，激發(fā)他們的求知欲望和探索精神，訓練幼兒各種感官，增強體質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的思想品德和行為習慣，教學中應(yīng)該遵守一些基本原則，如有思想性原則、科學性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則、實踐性原則和保教結(jié)合原則，等等。 如案例中的兩位教師，就是根據(jù)幼兒好學、好奇、好模仿的特點，尊重 孩子的個性差異，正確理解和靈活運用這些教學原則，有效地完成教學任務(wù)。 學前教育學復(fù)習資料 （三） （第六、七章） 一、填空題（每空 1 分，共 15分） ，幼兒園環(huán)境包括 廣義的環(huán)境 和 狹義的環(huán)境 。 ，幼兒園環(huán)境包括 語言環(huán)境 、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和 游戲環(huán)境 。 人際關(guān)系 、精神氛圍、 教師的教育觀念和行為 等。 教學內(nèi)容的組織能力 、 教學活動的組 織能力 、和教師語言的組織能力。 實記錄教師教學行蹤的材料稱為 教歷 。 6.“反思日記”的類型包括自傳敘事、 教學敘事 和 生活敘事 。 二、選擇題（每小題 2 分，共 10分） 教育是指（ A）。 識教育 心理 環(huán)境 的 創(chuàng)設(shè)要符合 學前兒童 的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個 學前兒童 全面、和諧地發(fā)展 ，指的是（ A ）。 則 ，是指活動室空間設(shè)計中的（ A ）。 、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學前教育的第三個基本要素是指（ C）。 （ A ）。 課前計劃 過程描述 課后反思 一般項目 過程描述 課后反思 課后反思 一般項目 過程描述 過程描述 課前計劃 課后反思 三、名詞解釋題（每小題 3 分，共 15 分） :是指年 齡相近的兒童之間的共同生活，共同游戲中建立起來的相互協(xié)作關(guān)系。 ：在兩面三刀個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進步的教學研究活動。 : 是教師通過對個人資料的收集，對自己思想軌跡的記錄，來認識自己、認識自己的教學實踐，并對自己的教學實踐進行有意識的，系統(tǒng)的，持續(xù)不斷的探究反思，在反思基礎(chǔ)上提高自己的時間能力，最后改進教學實踐。 :是指教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人思想的記錄，以次來促進其 對教育及其意義的理解，合適的呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗的一種語言方式。 :是通過對一個含有問題的具體教育情景的描述，引導(dǎo)學生對這些特殊情景進行討論的一中教學方法。 四、簡答題（每小題 5 分，共 35分） 。 答案要點：環(huán)境對啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認知發(fā)展具有不可估量的意義。同時，兒童對一切信息都相對敏感和好奇的特點使得環(huán)境對兒童的啟迪作用無時不在，無處不在，這也正是對兒童教育的有利條件，因此創(chuàng)造豐富多變的環(huán)境以滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探索和思考具有重要的教育意義。幼兒園 環(huán)境設(shè)計的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習慣和積極的人生態(tài)度。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、啟迪作用、激勵作用、調(diào)節(jié)作用幾方面。 。 答案要點： 1） 安全和健康； 2）滿足學前兒