【正文】 課件 ,辛勞是自己的 ,榮譽卻是他人的。br 有人說 :我如今成了機器修繕工。有一天修了 13 臺計算機 ,頭暈眼花 ,累得想吐。他人叫你修電腦 ,10 次去了 9 次 ,有一次沒去 ,就招人仇恨。 br 有人說 :指導(dǎo)總覺得你很閑 ,只需是和電腦沾點邊的事都會布置到你頭上。學(xué)校的各類報表、計算機 維修、網(wǎng)絡(luò)布線及維護 ,都是你的事。你在教學(xué)上很難出個像樣的效果 ,沒有什么成就感。想在業(yè)務(wù)上有所提高 ,又基本沒有靜下心來研討的時間。 br 有人說 :“指導(dǎo)亂上網(wǎng) ,結(jié)果電腦中病毒了。見面就一句話 :‘怎樣管的電腦 ,四處都是病毒。’有些鍵盤壞了 ,我央求添置 ,校長卻說 :‘誰弄壞誰賠 ,找不出責(zé)任人你賠 !’” br 有人說 :“有些教員隨意叫人來拿教學(xué)投影 ,我沒見教員簽字就不給。沒想到指導(dǎo)馬上打來電話 :為什么有東西不借 ?” br 有人說 :“在職稱、評優(yōu)等方面 ,我們被邊緣化了 ,連理化生的實驗員和圖書治理 員都比 我們強。由于信息技術(shù)教員沒有專門的職稱系列 ,別的教員都升上初級了 ,自己還是原地踏步。先進、考核優(yōu)秀之類的榮譽 ,基本沒有自己的份兒。有不少教員都改行教其他學(xué)科了?！?br 以上的埋怨 ,似乎可以概括為四小氣面 :任務(wù)義務(wù)煩 ,任務(wù)定位難 ,任務(wù)報酬低 ,任務(wù)奔頭兒少。有人撰寫了一副對聯(lián) ,上聯(lián)是“干最苦最累的事情” ,下聯(lián)是“得最少最淡的表揚” ,橫批是“名利雙失” ,這似乎可以表現(xiàn)信息技術(shù)教員的困境?？磥?,信息技術(shù)教員對自己的生活形狀很不滿意 ,職業(yè)幸福感太少 ,憤懣的多 ,訴苦的多 ,總覺得自己被邊緣化 ,是單位里的勤雜工 ,經(jīng)常 是勞而無功?！盁╇y低少” ,在夾縫中求生活 ,似乎是信息技術(shù)教員的普遍為難。 br 專業(yè)生長和心靈生長 :擺脫為難的途徑 br 要喚起信息技術(shù)教員的職業(yè)幸福感 ,擺脫目前的為難與困境 ,必需首先端正我們對職業(yè)價值的看法 ,追求一種“為己”而不是“為人”的專業(yè)生長和心靈生長。這是一個不懈求索的漫漫旅程 ,所謂冰凍三尺 ,非一日之寒 。滴水穿石 ,非一日之功。老子說 :“合抱之木 ,生于毫末 。九層之臺 ,起于累土 。千里之行 ,始于足下?！?br (一 )合抱之木 ,生于毫末br 教育須重細節(jié) ,許多令人驚羨的成功正是從細節(jié)末尾 的。如江蘇某中學(xué)用賓館衛(wèi)生間的運營理念來改造廁所 ,并張貼不少格言、警句、漫畫之類 ,使學(xué)生在如廁中接受藝術(shù)熏陶和品德教育。廁所成為該學(xué)校一道亮麗的景色。 br 在信息技術(shù)教員中 ,也有不少借由細節(jié)而發(fā)生成就感的案例 —— br 某教員在每次上課后都要求學(xué)生整理好凳子、桌子、課本 ,經(jīng)過這一細節(jié)培育學(xué)生的規(guī)則看法和良好教養(yǎng)。偶然有一個凳子沒放齊、有一臺顯示器沒放正 ,總會有學(xué)生自動地將凳子塞進桌子底下 ,或許悄然地將顯示器放正。教員也總會表揚這些做壞事的學(xué)生 ,并提示責(zé)任人留意。她說 :“從孩子們對計算機的友好舉動中 ,我清楚感遭到學(xué)生的快樂與自得 ,也似乎聽到一排一排劃一、清潔的計算機在唱著幸福的歌?！?br 另一位教員則率領(lǐng)學(xué)生開博客 ,在博客中與學(xué)生分享信任、互動與生長的快樂。這從學(xué)生的留言中可見一斑 :“明天 ,教員教會了我守舊博客 ,網(wǎng)絡(luò)上我也有了自己的家 ,太開心了??”“教員 ,我末尾寫小說了 ,記得來我博客看看哦?！薄白詮慕虇T把我?guī)нM了博客 ,我喜歡上了這里。我了解到 ,上網(wǎng)除了玩游戲 ,還有更重要的學(xué)習(xí)用途。如今 ,我的寫作水平提高了 ,我從網(wǎng)絡(luò)中感遭到從未有過的踏實與快樂?！薄拔乙兄x教員 ,感謝她為我開啟了網(wǎng)絡(luò)世界的大門。 ” br 還有一位教員努力做學(xué)生的“伯樂” ,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的視角或創(chuàng)意時 ,就欣喜若狂又不乏夸張地向全體學(xué)生引薦 ,并命名為“ (學(xué) 生姓名 )號”。結(jié)果 ,使教學(xué)擁有了極為豐厚的創(chuàng)意資源庫 ,不論是參與各級網(wǎng)頁設(shè)計競賽 ,還是各類電腦作品制造的競賽 ,都能由于作品富于創(chuàng)意嶄露頭角 ,取得驕人的效果。 br 最后要說的是一位學(xué)校網(wǎng)管員 ,他應(yīng)用自己的專業(yè)專長 ,精心設(shè)計校園網(wǎng)的模塊與頁面作風(fēng) ,在校長的支持下著力更新校園靜態(tài) ,組建高容量的教學(xué)資源庫、師生互動社區(qū) ,使校園網(wǎng)成為展現(xiàn)校園面貌的窗口、教員教育教 學(xué)的助手和學(xué)生生長的樂園?？h教育局長來學(xué)校指點任務(wù)時 ,十分夸獎學(xué)校的網(wǎng)站 ,學(xué)校指導(dǎo)和同事們由此對這位網(wǎng)管員刮目相看。 br 有言道 :“細節(jié)決議成敗?！币陨系膸孜唤虇T都是經(jīng)過在細節(jié)上努力 ,取得了成功。理想中 ,我們有很多細節(jié)效果可以關(guān)注 :在電腦桌上擺放一盆綠色植物 ,既利于吸收機房的灰塵 ,又便于約束學(xué)生們的行為習(xí)氣 ,技術(shù)練習(xí) 與品德養(yǎng)成統(tǒng)籌 。課堂上多留意巡查 ,既了解學(xué)生知識、技藝的把握 狀況 ,解惑釋疑 ,又及時監(jiān)管學(xué)生的電腦操作行為 ,防止學(xué)生損害機器、閱讀有害網(wǎng)頁或借學(xué)習(xí)之名行玩電腦之實等狀況的發(fā)作。 br 理想中 ,我們不少信息技術(shù)教員沒有在關(guān)注細節(jié)上下時間。比如 ,學(xué)校普通都有自己的校園網(wǎng) ,但有特征的比例很小 ,模板照搬剽竊。某校園網(wǎng)首頁居然到如今還是 07 年的“最新校園靜態(tài)”。信息技術(shù)課堂上 ,一些教員淪為電腦室的守門人 ,房門一開 ,主機一啟 ,就聽?wèi){學(xué)生自作自息了。這樣的信息技術(shù)課堂怎樣會有實效 ?信息技術(shù)教員怎樣會有位置 ?這無異于自掉身價、自廢武功。 br 切記老子的名言 :“合抱之木 ,生于毫末。”要培植信息技術(shù)教學(xué)的參天大樹 ,必需注重“毫末” ,關(guān)注細節(jié)的出色 ,這樣才干逐漸走向成功 ,發(fā)生職業(yè)成就感和幸福感。 br (二 )九層之臺 ,起于壘土 br 由于信息技術(shù)是一門年輕的學(xué)科 ,有關(guān)教學(xué)的實際閱歷累積不夠 ,以后中小學(xué)信息技術(shù)教員普遍年輕 ,缺乏教學(xué)閱歷 ,基本為新手型教員水準。要構(gòu)筑專業(yè)知識和才干的“九層之臺” ,必需“起于壘土” —— 從強化基礎(chǔ)性知識和才干末尾。 br 從知識結(jié)構(gòu)看 ,信息技術(shù)教員要增強通識知識、本體性知識、條件性知識和實際性知識的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教育在學(xué)科性質(zhì)上很難歸屬 ,如今不但科技含量大大提高 ,人文背景也愈加濃重 ,橫跨眾多學(xué)科 ,觸及自然迷信、社會迷信、人文迷信等幾大范圍。包括傳感技術(shù)、通訊技 術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)四大基本技術(shù)。其中現(xiàn)代計算機技術(shù)和通訊技術(shù)構(gòu)成了信息技術(shù)的兩大支柱 。文字編輯、圖形處置、動畫制造、網(wǎng)站樹立、多媒體素材集成、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培育等 ,無不表現(xiàn)教員的審美情味和藝術(shù)修養(yǎng)。安康保健方面的知識、文獻檢索及外語等工具類知識、法律和倫理學(xué)知識 ,對展開信息技術(shù)教育都大有裨益。計算機基礎(chǔ)、 Windows操作、 Office 運用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機原理、順序設(shè)計、多媒體課件開發(fā)與輔佐教學(xué)、 DreamweaverDEV、 ASP/JSP 靜態(tài)網(wǎng)站樹立與開發(fā)、計算機維護與維修等 ,一直是信息 技術(shù)教員的本體性知識。與信息技術(shù)教育相關(guān)的教育學(xué)、心思學(xué)等條件性知識 ,仍是以后的單薄環(huán)節(jié)。教員的教育理念、自我定位、教學(xué)倫理、批判性反思以及情境戰(zhàn)略等實際性知識 ,無疑左右著教員的教育行為與成效。隨著科技的開展 ,每個學(xué)習(xí)范圍都有對信息技術(shù)的明白要求 ,它將直接貢獻于各學(xué)習(xí)范圍的基本知識、要害 技藝的取得。信息技術(shù)教員假設(shè)不增強通識知識的學(xué)習(xí) ,提高專業(yè)技術(shù)水平 ,就只能等候?qū)I(yè)意義上的自然“下崗”。 br /p p p從專業(yè)才干看 ,信息技術(shù)教員需求增強教學(xué)才干、技術(shù)運用才干、溝通協(xié)作才干、教育科研才干和自我開展才干的培育。信息技術(shù)教學(xué)兼具開展性、工具性和實際性等多個特點 ,關(guān)于培育學(xué)生的發(fā)明才干、入手才干、自學(xué)才干、剖析處置效果的才干、協(xié)作式學(xué)習(xí)的才干至關(guān)重要。信息技術(shù)教員必需具有教學(xué)設(shè)計、多種媒體教材編制、教學(xué)組織與管控、言語表達、軟硬件操作、資源應(yīng)用、信息技術(shù)教學(xué)方法的綜合運用、教學(xué)評價、教學(xué)研討與創(chuàng)新等方 面的基天分力 ,探求適宜信息技術(shù)課程特點的實在可行的教學(xué)方法和教學(xué)形式。在信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合方面 ,信息技術(shù)教員要在促進技術(shù)運用方面起到中心作用。不是有不少教員埋怨“為其他教員做課件 ,勞而無功”嗎 ?假設(shè)你做好提升其他學(xué)科教員專業(yè)素養(yǎng)的文章 ,使他們克制“技術(shù)懼怕”和“技術(shù)迷信”兩個極端 ,自己會搞整合 ,自己會做課件 ,不就束縛了自己嗎 ?學(xué)校教育信息化樹立 ,需求信息技術(shù)教員全程參與 ,為迷信決策提供詳盡的資料、合理化意見和可行性方案。信息技術(shù)教育教學(xué)中有許多效果 ,有待信息技術(shù)教員去探求研討。信息技術(shù)教員要具有足 夠的自我順應(yīng)才干、創(chuàng)新才干、反思才干、終身學(xué)習(xí)才干 ,增強自我開展才干 ,提升自身的專業(yè)水平 ,使自己成為教育教學(xué)的“常青樹”。 br (三 )千里之行 ,始于足下 br 信息技術(shù)教員具有清楚的“非專業(yè)”特征。很多教員都是其他學(xué)科轉(zhuǎn)行過去的 ,即使新教員 ,大局部是計算機專業(yè)和教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的 ,專業(yè)上也難以對口。這是信息技術(shù)教員專業(yè)生長“千里之行”“足下”的理想。 br 某信息技術(shù)教員說 :“我的夢想是取得和主科一樣的學(xué)校位置和認同感 ,而理想是這個夢想目前看不到完成的能夠性?！?br 魯迅說 :“希望是本無 所謂有 ,無所謂無的。這正如地上的路。其實地上本沒有路 ,走的人多了 ,也便成了路?！崩硐肽軌蛐缘挠袩o ,不在于他人 ,首先在于自己。正如《國際歌》高唱的“歷來就沒有什么救世主 ,全靠我們自己”。孔子也說 :“不患無位 ,患所以立。不患莫己知 ,求為可知也?！蔽恢靡繉嵙硖嵘?,聲 本報訊 近日 ,中國聯(lián)通移動網(wǎng)絡(luò)公司分三個批次對全國 77個 WCDMA建網(wǎng)城市的 3G 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量與掩蓋水平停止了片面的驗收與評價。這其中包括一切 55個重點城市 ,和抽檢的 22 個非重點城市。測試結(jié)果顯示 ,總共 30個城市“到達理想規(guī)范” , 19 個城市為質(zhì)量良好 ,17 個城市質(zhì)量普通 ,11 個城市“質(zhì)量有差距”。 br 據(jù)了解 ,本次測試采用 DT(路測 )、 CQT(呼叫測試 )相結(jié)合的方式 ,對 WCDMA網(wǎng)絡(luò)的語音、可視電話、 HSPA等業(yè)務(wù)停止了片面的測試 ,共觸及 11類 1400項測試目的 ,城市路途測試比例超越 90%,77城市累計測試里程近 10 萬公里 ,平均每城市測試里程達 1200 公里。 br br 中國搜索市場規(guī)模達 億元 br 寡頭優(yōu)勢進一步擴展 br br 本報訊 據(jù)艾瑞咨詢《 2021 年第三季度中國搜索引擎市場監(jiān)測報告》統(tǒng)計 ,以運營商營收總和計算中國搜索引擎市場規(guī)模 ,2021 年三季度中國搜索引擎市場規(guī)模達 億元人民幣 (約合 3 億美元 ),環(huán)比增長%,同比增長 %br 報告稱 ,2021 年第三季度搜索引擎市場搶先運營商的優(yōu)勢進一步強化 ,百度、谷歌的營收占總體規(guī)模的 %,較上一季度添加 %。艾瑞咨詢剖析以為 ,這是由于兩家運營商較為積極的市場推行表現(xiàn) ,搶占了廣告主三季度回暖的營銷需求。 br br 3萬噸 /年 br 中國多晶硅產(chǎn)能過剩 br br 本報訊 近日 ,中國電子資料行業(yè)協(xié)會給國度發(fā)改委的一份報告顯示 ,截至 2021 年 6 月底 ,我國已有 19 家企業(yè)多晶硅項目投產(chǎn) ,產(chǎn)能規(guī)模到達 3 萬噸 /年 ,另有 10 多家企業(yè)在建、擴建多晶硅項目 ,估量到 2021 年 ,總規(guī)劃產(chǎn)能將超越 10萬噸。而 2021年我國多晶硅的總需求量僅有 。這些產(chǎn)能若全部兌現(xiàn) ,將超越全球需求量的兩倍以上。 br 據(jù)了解 ,這曾經(jīng)惹起國度層面的高度關(guān)注。國度發(fā)改委產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)司、科技部、工信部等 6 大部委已組成調(diào)研組 ,片面調(diào)研多晶硅產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩的效果。業(yè)內(nèi)估量 ,一項更為具體的、專門針對多晶硅 行業(yè)的行業(yè)準入政策指點意見將在年底前發(fā)布。 br /p p /p p