【正文】 與特性因此也發(fā)生了改變。孩子同樣可以看到電視中呈現(xiàn)的關(guān)于大人世界的描述，他們吸收了很多其年齡段不需要 的經(jīng)驗(yàn)，這些零碎的、不加選擇就吸收來(lái)的內(nèi)容，很可能是經(jīng)過夸張、歪曲或濃縮的，并不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。兒童尚不能完全區(qū)別開現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，便難免誤以為真，形成錯(cuò)覺或先入為主的成見，所以變得越來(lái)越“早熟” ,兒童時(shí)代與成年人時(shí)代的界限因此變得模糊了。從社會(huì)化角度來(lái)說(shuō)，電視不只是學(xué)校和家庭作用的補(bǔ)充，有時(shí)內(nèi)容更與學(xué)校和家庭教育的相反。 [1]從某種角度說(shuō)，電視削弱了父母和學(xué)校的影響力。 （ 2）暴力已經(jīng)成為電視、網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)留守兒童危害最深的內(nèi)容。 就在留守兒童的身心發(fā)展發(fā)生急劇變化的時(shí)期，暴力已經(jīng)逐漸成為電視、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)兒童危 害最深的內(nèi)容。所謂暴力，根據(jù)電視與社會(huì)行為研究報(bào)告，是指身體力量的公開行使導(dǎo)致違背他人意愿的行動(dòng)。暴力鏡頭包括電視上常見的斗毆、謀害、武力，以及使用各類武器強(qiáng)加于他人的行動(dòng)。電視上的暴力鏡頭具有示范作用，少兒若經(jīng)常觀看，極易去模仿，有些看過暴力電視節(jié)目的兒童行為尚未受影響，是因?yàn)殡娨暪?jié)目中的暴力行徑常會(huì)遭到報(bào)復(fù)或懲罰，因而在表現(xiàn)攻擊行為時(shí)有較高的焦慮，會(huì)抑制其攻擊性的沖動(dòng)。兒童看多了暴力電視鏡頭，常常會(huì)誤以為暴力情況反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以為暴力是解決沖突或達(dá)到一般手段不易獲得的目的的直接方式，當(dāng)成問題的唯一解決方 式。這些鏡頭對(duì)少兒有暗示作用，少兒長(zhǎng)期耳濡目染后，比較容易在類似的生活情境中表現(xiàn)攻擊行為。 目前，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介中一些對(duì)現(xiàn)實(shí)的歪曲、簡(jiǎn)化、模式化的描述容易誤導(dǎo)分辨力不強(qiáng)的少年兒童對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和判斷，從而導(dǎo)致價(jià)值觀的迷失或混亂，甚至引起行為上的巨大偏差，特別是在家庭教育中，網(wǎng)絡(luò)對(duì)少年兒童的左右能力是非常強(qiáng)大的，其直接與間接后果不容忽視。 網(wǎng)絡(luò)作品中的血腥、刺激，使暴力虛擬化，讓人產(chǎn)生了再暴力的與人類感受無(wú)關(guān)的錯(cuò)覺。 在以上調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，玩游戲一直都是留守兒童樂此不疲的課余生活，他們接觸的 游戲多是風(fēng)靡一時(shí)的“ CS”（中文名叫做“反恐精英”），游戲以第一人稱進(jìn)行警察和土匪雙方瘋狂模擬實(shí)戰(zhàn)對(duì)擊，最終被擊斃的一方“戰(zhàn)敗”，另一方“成功獲勝”，這類網(wǎng)絡(luò)游戲借助虛擬實(shí)境的高科技手段宣揚(yáng)血腥暴力，對(duì)留守兒童的心理健康造成傷害是巨大的。 調(diào)查期間，我們?cè)谝粋€(gè)網(wǎng)吧親眼所見的場(chǎng)景就是擺在教育工作者包括每一個(gè)家長(zhǎng)面前的艱巨的課題：一臺(tái)電腦前圍著七八個(gè)小孩，突然聽到有人大喊：“我要把你全家殺光！”另一人回答：“誰(shuí)怕誰(shuí)啊，我家什么都沒有，雷管最多！”盡管這是他們?cè)谔摂M的游戲世界中的對(duì)話，但這些聽著都令人感到毛骨悚然 的話很容易使人格尚未健全的孩子們錯(cuò)把“現(xiàn)實(shí)”當(dāng)“虛擬”，會(huì)直接導(dǎo)致他們以錯(cuò)誤的觀念來(lái)判斷是非，最終對(duì)這些留守兒童的人格、心理產(chǎn)生潛移默化的不良影響，要么粗暴、強(qiáng)橫、乖戾，要么對(duì)暴力行為恐懼、害怕，嚴(yán)重的會(huì)發(fā)展成為少年兒童自閉癥和抑郁癥，這種反向的人格特征對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都極其有害。 （ 3）過久接觸電子媒介不利于留守兒童身體健康發(fā)展 美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)， 1 歲至 3 歲的兒童看電視越多，到了 7 歲時(shí)，注意力不集中的情況就越嚴(yán)重。 [2] 臺(tái)灣一項(xiàng)調(diào)查顯示，看電視和身體質(zhì)量指數(shù)具有相關(guān)性，孩子看電視的時(shí)間愈久，越容易發(fā)胖 。 [3] 在我們的調(diào)查中， %的留守兒童承認(rèn)，會(huì)因?yàn)榭措娨暬蛘呱暇W(wǎng)太久而感到身體不適。脊柱變形、視力下降、注意力不易集中等都是兒童接觸電視、電腦過久會(huì)產(chǎn)生的身體的不良癥狀。 四、結(jié)論與探討 —— 如何使留守兒童在關(guān)懷下健康成長(zhǎng) 家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)角度 建立“留守兒童”家長(zhǎng)聯(lián)系熱線。 通過書信、電話、家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等途徑，與相對(duì)應(yīng)的留守兒童家長(zhǎng)保持主動(dòng)性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解掌握孩子的學(xué)習(xí)、思想、身體情況，遇到重要問題責(zé)成其回家親自參與解決，為“留守兒童”能與其他孩子一樣的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造 更好的條件。 推進(jìn)“留守兒童”寄宿制學(xué)校建設(shè)。 大力開展農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校的建設(shè)，農(nóng)村“寄宿制”學(xué)校能較好地解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問題和生活上的困難?！傲羰貎和泵刻?24 小時(shí)在學(xué)校老師的監(jiān)護(hù)下，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保證，生活水準(zhǔn)有提高，行為習(xí)慣養(yǎng)成有監(jiān)督。同時(shí)，“寄宿制”學(xué)校的建成也為外出務(wù)工的年輕父母?jìng)兘獬撕箢欀畱n，大大地提高了他們打工致富的積極性，逐步形成了教育和經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。 構(gòu)建“留守兒童”五大關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。 發(fā)揮各方力量，在全社會(huì)形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位的工作網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童 送溫暖、獻(xiàn)愛心，予以親人般的關(guān)懷，和政法部門一道，堅(jiān)決維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，打擊侵害留守兒童利益的犯罪行為。 整治“留守兒童”校園周邊環(huán)境。 各相關(guān)部門應(yīng)依法加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)校園周邊 200 米內(nèi)不得有網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧不得讓未成年人進(jìn)入，為“留守兒童”健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。 開展與“留守兒童”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。 青年志愿者隊(duì)伍應(yīng)該積極骨干作用，開展“心手相連”與留守兒童結(jié)對(duì)幫護(hù)活動(dòng)；各學(xué)校發(fā)揮優(yōu)秀教師班主任的表率作用，開展“當(dāng)好臨時(shí)父母”結(jié) 對(duì)幫護(hù)活動(dòng)；發(fā)揮同學(xué)之間的友誼作用，開展“雛鷹比翼，結(jié)伴雙飛” 結(jié)對(duì)幫護(hù)活動(dòng)。通過這些廣泛深入的結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸?？鞓?，茁壯成長(zhǎng)。 新聞媒體角度 從保護(hù)到重視權(quán)利 —— 培養(yǎng)媒介素養(yǎng) 過去，人們主要關(guān)注的是電視對(duì)留守兒童成長(zhǎng)帶來(lái)的不利影響，是從“保護(hù)少年兒童免于受電視危害”的角度考慮問題的。如今，更多的社會(huì)開始從“小公民”的權(quán)利的角度，來(lái)審視電視的功能和影響。以以下的事件為例： 1995 年 3 月， 71 個(gè)國(guó)家的代表在 澳大利亞的墨爾本召開了電視史上第一次“電視與兒童”世界高層會(huì)議。與會(huì)者大多是各國(guó)廣播電視行政部門和電視臺(tái)少兒部的負(fù)責(zé)人、少兒節(jié)目的制片人、研究或關(guān)心傳媒與少兒?jiǎn)栴}的專家學(xué)者和社會(huì)活動(dòng)家等 600 多名。會(huì)上達(dá)成這樣的共識(shí)：?jiǎn)渭兊谋Ｗo(hù)主義觀點(diǎn)并不能從根本上解決問題，重要的是必須確立“兒童的權(quán)利”意識(shí)。少年兒童作為社會(huì)的“小公民”，同樣擁有從電視媒介上學(xué)習(xí)有益的知識(shí)和文化、享受健康的娛樂的權(quán)利。只有普及了這種意識(shí)，并通過國(guó)家行政和社會(huì)手段建立保障這種權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的制度，才能變害為利，使電視成為少年兒童的良師益友。 [4] 媒體素養(yǎng)教育把運(yùn)用媒體的權(quán)利交給少年兒童，幫助他們理性地辨別信息的意義，辨別媒體真實(shí)與社會(huì)真實(shí)，形成對(duì)媒體性質(zhì)和功能的正確認(rèn)識(shí)，提高對(duì)負(fù)面信息的辨別能力，并學(xué)習(xí)如何使用傳媒、如何利用傳媒發(fā)展自我。在我國(guó)大陸，傳媒對(duì)未成年人的影響已經(jīng)引起了高度重視，但手法上還需要進(jìn)一步專業(yè)化，同時(shí)媒介素養(yǎng)教育也亟待進(jìn)行。 走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界 —— 童真性和教育性并重 兒童電視節(jié)目的收視主體是少年兒童，應(yīng)該以兒童為本體，反映兒童最真實(shí)的生活。他們由于年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的影響，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)只是處在感性的 認(rèn)識(shí)上，而且，對(duì)知識(shí)的接受也具有局限性。所以，媒體工作人員要走進(jìn)兒童的心理世界，多創(chuàng)作出孩子們喜歡的節(jié)目，才能更好地發(fā)揮兒童電視節(jié)目的教育功能。 同時(shí)，要更多地關(guān)注農(nóng)村孩子的生活，制作更多的貼近他們生活的節(jié)目，縮小城鄉(xiāng)兒童之間的信息鴻溝，為農(nóng)村的孩子架起信息溝通的橋梁，使他們更清楚地認(rèn)識(shí)外面的世界。 [參考文獻(xiàn) ] [1] Joshua Meyrowitz, No Sense of Place, .: Oxford University Press, 1985 [2] 《幼童多看電視 長(zhǎng)大后注意 力不集中》，《聯(lián)合早報(bào)》， 202146 [3] 《喜歡看電視 孩子易發(fā)胖》，《聯(lián)合晚報(bào)》， 20211105 [4] 曹麗萍編譯：《從“保護(hù)”到“權(quán)利”――首屆世界“電視與兒童”高層會(huì)議概況》，《國(guó)際新聞界》 1995 年 2～ 3 附 1 A 卷 電子媒介對(duì)留守兒童身心發(fā)展的影響之調(diào)查問卷 小朋友： 你好！我們是湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院《電子媒介對(duì)留守兒童身心發(fā)展調(diào)查》課題組的訪問員。我們需要了解你平時(shí)與電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介的接觸情況，希望你 能如實(shí)回答以下問題，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“√”。謝謝你的支持與合作！ 湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院調(diào)查小組 2021 年 7 月 請(qǐng)先填寫你的基本信息： 性別： A 男 B 女 年齡： 年級(jí)： 你獲取信息、知識(shí)主要通過以下哪些媒介呢？并且請(qǐng)按接觸的多少排序 A 電視 B 廣播 C 報(bào)紙 D 雜志 E 網(wǎng)絡(luò) 排序： ＞ ＞ ＞ ＞ 你平均多久看一次 報(bào) 紙或 雜志？ A每天一次及以上 B每周 一次 及以上 C每月 一次 及以上 D每季一次及以上 E更久 你平均每天看電視的時(shí)間有多久？ A 半小時(shí)以下 B — 1 個(gè)小時(shí) C 1— 2個(gè)小時(shí) D 2— 3個(gè)小時(shí) E 3 小時(shí)以上 看電視的原因 是 什么呢？ （可多選） A 積累知識(shí) ，拓寬知識(shí)面 B 娛樂休閑，放松心情 C打發(fā)時(shí)間 D 大人在看所以跟著一起看 你喜歡看哪一類的 電視節(jié)目 呢？ （可多選） A 時(shí)事新聞?lì)? B 娛樂消遣類 （包括電視?。? C 科普教育 類 D體育類 E 兒童節(jié)目 你接觸過網(wǎng)絡(luò)嗎？（選 A的請(qǐng)回答 7— 9題，選 B的請(qǐng)回答第 10題） A 經(jīng)常接觸 B 沒有或很少接觸 你通常是在哪里接觸網(wǎng)絡(luò)的？ A 自己家里 B 網(wǎng)吧 C 學(xué)校電腦房 D 親戚、朋友、同學(xué)家里 E 父母單位 你平均每周上網(wǎng)的時(shí) 間有多久？ A 1個(gè)小時(shí)以下 B 1— 2個(gè)小時(shí) C 2— 3個(gè)小時(shí) D 3小時(shí)以上 你上網(wǎng)主要是為了：（可多選） A 玩游戲 B 聊天交友 C 閱讀或查資料 D 看電影、聽音樂 E 其他 你沒有或很少接觸網(wǎng)絡(luò)的原因是： A 客觀條件限制，沒有電腦 B 學(xué)習(xí)壓力重，沒有時(shí)間和精力 C 父母不允許 D 覺得沒意思，不感興趣 1你在看電視或者上網(wǎng)的過程中，是否看到過色情、兇殺、暴力等節(jié)目?jī)?nèi)容？ A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D 從來(lái)沒有 1你對(duì)以上節(jié)目持何種態(tài)度？ A 厭惡，不喜歡 B 無(wú)所謂，隨便看不看 C 感興趣 D 比較好奇，但又不敢看 1你有沒有因?yàn)榭措娨暬蛘呱暇W(wǎng)時(shí)間太久而感到身體不適？ A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D 從來(lái)沒有 1你是否關(guān)注過家長(zhǎng)打工城市的新聞？ A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D 從來(lái)沒有 1你是通過什么途徑得知以上消息的？ A 和父母打電話 B 看報(bào)紙、電視或者聽廣播 C 親戚 朋友捎話 D 和父母書信聯(lián)系 B 卷 電子媒介對(duì)城市兒童身心發(fā)展的影響之調(diào)查問卷 小朋友： 你好！我們是湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院《電子媒介對(duì)留守兒童身心發(fā)展調(diào)查》課題組的訪問員。我們需要了解你平時(shí)與電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介的接觸情況，希望你能如實(shí)回答以下問題，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“√”。謝謝你的支持與合作！ 湖南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院調(diào)查小組 2021 年 7 月 請(qǐng)先填寫你的基本信息： 性別： A 男 B 女 年齡： 年級(jí)： 你獲取信息、知識(shí)主要通過以下哪些媒介呢？并且請(qǐng)按接觸的多少排序 A 電視 B 廣播 C 報(bào)紙 D 雜志 E 網(wǎng)絡(luò) 排序： ＞ ＞ ＞ ＞ 你平均多久看一次 報(bào) 紙或 雜志？ A每天一次及以上 B每周 一次 及以上 C每月 一次 及以上 D每季一次及以上 E更久 你平均每天看電視的時(shí)間有多久？ A 半小時(shí)以下 B — 1 個(gè)小時(shí) C 1— 2個(gè)小時(shí) D 2— 3個(gè)小時(shí) E 3 小時(shí)以上 看電視的原因 是 什么呢？（可多選） A 積累知識(shí) ，拓寬知識(shí)面 B 娛樂休閑，放松心情 C