【正文】 對緊張的認(rèn)知與觀念 1. 壓力是最好的創(chuàng)造力 2. 不緊張一定講不好 3. 期望過高才會如此 4. 接受緊張，面對緊張，擁抱緊張 五、上臺緊張的克服 三、如何克服緊張 1. 腹式深呼吸數(shù)次 2. 上臺前喝水，慢慢咽下 3. 上洗手間 ? 4. 提早到場，熟悉環(huán)境和設(shè)施 5. 新手不要穿新衣，新鞋上臺 6. 不要吃太飽 7. 休息好 8. 問候觀眾 9. 自我介紹．（備注里還有） 五、上臺緊張的克服 四、結(jié)論 1. 壓力，緊張可以激發(fā)潛能 2. 吃燒餅沒有不掉芝麻的 3. 沒準(zhǔn)備好不要上臺 4. 永遠(yuǎn)也沒有準(zhǔn)備好的時候 ? 六、影響學(xué)習(xí)的因素 請思考： 1. 老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，夠了嗎？ 2. 什么是老師的“非戰(zhàn)之罪”？ 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (空間因素 ) 1. 空間太大，太空曠有疏遠(yuǎn)感 2. 人數(shù)太少，老師和學(xué)員的彼此距離太遠(yuǎn) 3. 空間太小，太擁擠 4. 多數(shù)學(xué)員坐后面，前幾排沒有人坐 5. 教室外面有噪音干擾 6. 教室里進進出出太頻繁 7. 教室太簡陋，缺少學(xué)習(xí)的情境 8. 優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)也可能分心 ? 9. 空間太高有回音 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (設(shè)備因素 ) 1. 燈光暗或者顏色不好，明亮的日光燈最好 2. 空調(diào)原因造成溫度不合適 3. 教室不通風(fēng) 4. 音響不好，有雜音或低音太強 5. 投影亮度不夠，或屏幕不合適 6. 白板不清晰，可能是板擦或水筆問題 7. 講桌或講臺太高，有距離感 8. 呆板的教室桌椅排放 ? 9. 缺乏輔助的東西如展板等讓教室有情境 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (學(xué)員因素 ) 1. 彼此陌生 2. 領(lǐng)導(dǎo)太多，太嚴(yán)肅 3. 個性保守，內(nèi)向 4. 太累，疲倦，或身體不適 5. 被指派參加，不心甘情愿 6. 學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課遲到早退，手機亂響 7. 工作太忙，要分心 8. 上課不是上學(xué)不是工作，心里要調(diào)整 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (講師因素 ) 1. 講師不了解學(xué)員 2. 講師教學(xué)呆板，互動太少 3. 沒經(jīng)驗，緊張 4. 反應(yīng)不夠，無法根據(jù)情況作調(diào)整 5. 控制力不夠，威信未建立 6. 太驕傲，不耐心，教學(xué)態(tài)度不好 7. 準(zhǔn)備不好 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (教學(xué)管理因素 ) 1. 教管沒有把學(xué)員需求和課程目標(biāo)告訴老師 2. 教管也沒有讓學(xué)員知道這個課程的主題 3. 教室設(shè)備設(shè)施沒有做好準(zhǔn)備 4. 餐飲住宿點心等問題 5. 講義等教具準(zhǔn)備不夠 六、影響學(xué)習(xí)的因素 一、教室氣氛僵化的原因 (時間因素 ) 1. 活動剛開始，報到進場沒多久 2. 清晨，中午或下班后 3. 周一上課，或者長假后上課 4. 上課時間太長 ,坐在椅子上的時間太久 5. 下班就上課，累 ? 六、影響學(xué)習(xí)的因素 二、如何解凍 1. 在報到的時候就氣氛好，工作人員很重要 2. 適當(dāng)時間放點音樂 3. 制造彼此問候交流的機會 4. 事先設(shè)立桌上名牌 5. 適當(dāng)課間休息，可根據(jù)情況 6. 講師放松，在學(xué)員之間走動，拉近距離 7. 善用小活動，小游戲 老師不要接受命運的安排！ 七、學(xué)員對上課的抗拒心理和應(yīng)對之道 請思考： 1. 我自己曾經(jīng)有過不想上課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗嗎？ 2. 老師對此只能束手無策嗎？ 七、學(xué)員對上課的抗拒心理和應(yīng)對之道 一、學(xué)員抗拒排斥的可能原因 1. 被指派來，而且心有不甘 2. 有公事未完成 3. 有心事家事私事纏身 4. 對教育培訓(xùn)沒有正確認(rèn)知 5. 以前有不好的上課經(jīng)驗，所以沒有興趣 6. 身體不舒服，睡眠不足 7. 認(rèn)為利用下班時間上課，影響個人權(quán)益 8. 個性內(nèi)向保守、不愛表現(xiàn)、不愛說話 七、學(xué)員對上課的抗拒心理和應(yīng)對之道 二、如何化解（課前） 1. 盡量要求有意愿者報名 2. 課前私下訪談溝通 3. 作特殊、別致、有趣的報道通知 4. 做好場地的美化布置工作 5. 每次都把課程辦好，上好，累計信用 6. 讓高層領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)督課 ? 7. 把上課和績效、獎金結(jié)合 七、學(xué)員對上課的抗拒心理和應(yīng)對之道 二、如何化解（課中） 1. 課前要有暖身，彼此互動時間 2. 對學(xué)員作心理建設(shè) 3. 老師要表現(xiàn)高度誠意 4. 讓大家適當(dāng)?shù)耐峦驴嗨?，發(fā)發(fā)牢騷 5. 準(zhǔn)備咖啡點心，提提精神 6. 下課放輕松音樂 7. 照顧關(guān)懷身體不適的學(xué)員 8. 下課時，老師，工作人員多和學(xué)員聊聊 9. 必要時改變教學(xué)方法 10. 發(fā)小禮品鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異認(rèn)真的小組或個人 七、學(xué)員對上課的抗拒心理和應(yīng)對之道 二、如何化解（課后） 1. 對學(xué)員作課后訪談，追蹤 2. 統(tǒng)計問卷，檢討改進 3. 建立學(xué)習(xí)型組織 八、如何說故事 請思考： 1. 我自己喜歡聽故事嗎？ 2. 為什么大家都喜歡聽故事嗎？ 3. 什么故事，怎么講才有用？ 八、如何說故事 一、前言 我們都是聽故事長大的 二、說故事的好處 1. 容易引起興趣：有場景有情節(jié)有戲劇性有吸引力 2. 容易吸收理解：善用比喻 3. 容易引起共鳴： 4. 容易激發(fā)想象 5. 不容易打瞌睡 6. 避免說教 八、如何說故事 三、說故事守則 1. 體驗性：自己親身體驗的，或者完全消化他人的 2. 適合性：和主題學(xué)員結(jié)合 3. 教育性：有意義，有啟發(fā) 4. 戲劇性：有情節(jié)，有表情 5. 慈悲性：不要笑話他人 6. 不光正面，負(fù)面的也可以 7. 對比性：加深 八、如何說故事 四、如何說故事 1. 背景要說清楚 2. 擬人化 3. 表情，聲音，動作要有感染力 4. 不影響故事情節(jié)的枝節(jié)可以去掉 5. 可以適當(dāng)夸張 6. 避免同音異字或強調(diào)，關(guān)鍵字可以板書 7. 問問題，自問自答也可以 8. 有自己的，或者深有感觸的 八、如何說故事 五、結(jié)論 好老師是很會舉例子的 好老師是很會講故事的 九、如何寫板書 請思考：