【正文】 旋） 自行車上的簡單機械 是對本單元內容的總結與提升。 自行車上的鏈條和齒輪 作用：傳遞動力，改變速度（改變力的大?。? 特點：齒輪轉動的快慢與齒輪的大小成反比。 特別提醒：注意安全！ 尋找自行車上的簡單機械 拓展：“歸納起來，機械有哪些作用？” 機械可以改變用力的方向，改變用力的大小，改變運動的快慢 …… 二單元 形狀和結構 抵抗彎曲 形狀與抗彎曲能力 拱形的力量 找拱形 做框架 建高塔 橋的形狀和結構 用紙造一座“橋” 本單元作了哪些修改 ?整體面貌保持不變。 ?課名有小的改動。 ?科學概念結構和探究活動結構進一步完善。概念緊扣物體形狀和結構與承受力大小關系?；顒犹攸c是制作探究，設計創(chuàng)造。 單元內容分為兩大部分： 第一部分 （ 1~7課）是探究不同形狀結構所包含的力學道理： ? “抵抗彎曲” “形狀與抗彎曲能力”探究條形材料抗彎能力與形狀的關系。 ? “拱形的力量” “找拱形”探究拱形承受力的特點，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形；從人造物體擴展到生物體。 ? “做框架”、 “建高塔”探究框架結構的特點，加固框架結構的方法和物體穩(wěn)定性問題。 ? “橋的形狀和結構”探究橋梁多姿多彩的形狀和結構。 第二部分 （第 8課）“用紙造一座橋”是設計制作活動 ——綜合應用所學知識設計科學合理的形狀結構。 單元內容結構圖（ 1） 延伸 拱 形 圓頂形 、 球形及生物體上弧形 … 拱形承 重特點 條形 材料的寬度 、 厚度與抗彎曲能力關系 橫切面為 U、 工 、 L形材料的抗彎曲能力 形狀結構與承受力大小 發(fā)展 單元內容結構圖（ 2） 延伸 應用 延伸 應用 穩(wěn)定不倒的形狀結構特征 鋼纜橋 加 固 框 架 結構的方法 三角形框架 穩(wěn)定性特點 框架 結構 橋的結構 形狀結構與承受力大小 抵抗彎曲 引入：認識 “柱子”和“橫梁” 。 橫梁的抗彎曲能力與什么有關 ?材料種類，梁的長、寬、高 …… （ 橫梁抗彎曲能力與什么有關？教師用書 P70） ?紙的寬度與抗彎曲能力的實驗 ?紙的厚度與抗彎曲能力的實驗 兩個實驗構成比較的結構：增加寬度，抗彎曲能力隨著增加；增加厚度，抗彎曲能力大大增加。 怎樣做好紙梁承重的對比實驗？ ?第一個實驗紙條 長 、 厚相同 ， 寬度不同；第二個實驗紙條要長寬相同 ， 厚度不同 。 ?做不同厚度的紙條可以用 0． 5毫米左右厚的卡紙粘貼而成，紙條厚度就用粘在一起的張數(shù)表示。 ?兩個 實驗都要控制架空的長度相同，放墊圈的位置相同（放在中間），彎曲的程度相同（紙條墊起相同的高度，每次實驗以紙條彎曲接觸到桌面為準）。 ?重視第一次實測后的預測過程。 ２ 、 橫梁平著放好 ， 還是立著放好 先觀察 ， 再試著說出理由 ， 用實驗來證明 。 上面的 實驗已為解決這個問題打下了認識的基礎。 把說和做結合起來。 形狀與抗彎曲能力 形狀與抗彎曲能力的實驗 ?用圖畫紙 、 牛皮紙那樣厚的紙比較合適 ， 容易折疊又比較容易保持住形狀 。 ?實驗不變條件是紙的長 、 寬和厚??；架空的距離；放墊圈的位置 。 改變的只是紙條的形狀 。 ?研究的目的不是要判明哪一種形狀抗彎曲能力最強 ， 而是發(fā)現(xiàn)改變薄形材料的 “ － ” 字形形狀 ，可以增大它的抗彎曲能力 。 ?閱讀和研討資料，深化認識。 P30 拱形的力量 測試紙拱的承重能力 ?做一個紙拱，測試 ——抵住拱足，測試。 學生會發(fā)現(xiàn)什么？ 拱形受壓的特點：產生向外的推力。 ?怎樣使紙 拱承載更大的重量 提示：尋找克服紙拱變形的方法 圖文資料：拱形受力特點。 搭一個瓜皮拱 ?使本課的 活動更深入，概念更豐滿。 ?注意方法的指導，切口處可墊紙巾吸水。 ?趙州橋的內容放在教師用書中，供教師機動處理用。 找拱形 為什么要讓學生去 “ 找拱形 ” ？ １ 、 圓頂形 、 球形 觀察 ——乒乓球受壓實驗 ——分析 ——舉例 ２ 、 研究塑料瓶的形狀 （ 綜合性開放性 ） 讓學生學會觀察 、 學會分析 、 獨立思考 ， 同時也 通過文字和記錄表給予了方法的指導 。 ３ 、 生物體中的拱形 思考對生物本身的意義 做框架 １、做簡單框架 制作 ——發(fā)現(xiàn)三角形框架穩(wěn)定性特點，加固四邊形框架方法，加斜桿 ——分析斜桿作用 ２、做一個堅固的正方體框架 ?可以怎樣加斜桿？哪些地方可以不加斜桿？ ?用較少的斜桿加固這個正方體框架。 ?解釋某根斜桿的作用。 ?測試承重。 動手又動腦， 操作與探究緊密結合。 建高塔 ?通過實驗和制作來探究物體穩(wěn)定性問題。 ?探究過程：推測 —— 探索（實驗和制作） ——將探索結果與假設相比較。 引入：觀察，提出問題，進行猜想 １、物體不容易倒的秘密 ?實驗研究塑料瓶： 最容易倒 —不容易倒 —最不容易倒三種情況。 ?要使物體不容易倒，可以用什么方法？ ２ 、 制作不容易倒的 “ 高塔 ” 為什么教材不制作框架式高塔 ？ 為什么選用這些材料 ？ 可以更換嗎 ？ ３ 、 鐵塔形狀和結構的再思考 ?“ 能反思自己的探究過程，將探究的結果與假設相比較。 ” —— 《標準》 ?框架結構鐵塔的特點：上小下大，上輕下重，空氣阻力小。 橋的形狀和結構 本課對物體形狀和結構有總結和提高的作用 。 為下一課制作作了準備 。 引入部分 ， 展示了前面幾課學的三種結構的橋 。 各式各樣的拱橋：比較和制作 大跨度的鋼索橋：觀察 、 模擬實驗 引導學生觀察現(xiàn)代大橋綜合應用了多種結構 。 拓展性活動：觀察研究家鄉(xiāng)的橋。 用紙造一座橋 ?用報紙制作能承重的 “ 橋 ” 是一項真正的挑戰(zhàn)性任務，學生為完成指定任務而設計和制作。 ?制作與探究結合，是知識、能力的應用。 ?材料更好找，更適合課堂教學。 教師用書 P68有紙橋參考圖 三單元 能 量 電和磁 電磁鐵 電磁鐵的磁力（一） 電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動機