基于android智能終端平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用《微學(xué)一族》軟件設(shè)計(jì)文檔-文庫吧
2025-04-17 20:04 本頁面
【正文】 、新理念的教育應(yīng)用服務(wù)，才能真正幫助用戶的 全面發(fā)展 ，才是國家、教育機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者 真正希望得到的！因此我們結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特性，整合了虛擬學(xué)習(xí)、微型學(xué) 習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等技術(shù)特點(diǎn)，把人的個(gè)性發(fā)展、娛樂趨向、終身學(xué)習(xí)、全面及時(shí)互動(dòng)作為整個(gè)應(yīng)用提供服務(wù)的重點(diǎn) 。 我們 主要以移動(dòng)學(xué)習(xí)、社交學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，通過 利用我們的優(yōu)勢和資源為教育應(yīng)用導(dǎo)向 ， 讓我們的用戶隨時(shí)、隨地、更方便的參與教育、享受教育，充分利用日新月異的現(xiàn)代科技完善自我、發(fā)展自我，更好的享受信息時(shí)代的生活！ 項(xiàng)目背景 (a)高職院校的四大問題 隨著高職教育的迅速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的翻倍增長，高職院校普遍出現(xiàn)了四大問題 : 1 師資資源緊缺。 2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地供不應(yīng)求。 3 教學(xué)安排不科學(xué)，教材內(nèi)容落后 。 4 高職學(xué) 生的“不專業(yè)”現(xiàn)象。 教師資源短缺，教師無法對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)減少，學(xué)生無實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；教材不科學(xué)，出到社會(huì)時(shí) 發(fā)現(xiàn)書上很少被用到。這些問題都導(dǎo)致了高職院校學(xué)生的總體能力下降， 沒有達(dá)到企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)。 (b)移動(dòng)改變了生活，移動(dòng)教育將改變傳統(tǒng)教育 移動(dòng)端與 PC 機(jī)相比，其攜帶更方便，使用更簡單，且更能有效利用碎片化的時(shí)間。而 3G《作品名稱》軟件設(shè)計(jì)文檔 4 時(shí)代的到來，智能手機(jī)的普及，移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開始風(fēng)靡全球，也為我們實(shí)現(xiàn)與推廣移動(dòng)教學(xué)提供了很好的機(jī)遇。 從傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)到 PC 機(jī)學(xué)習(xí)，再到現(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一種科技與文明的進(jìn)步，也是一個(gè)必然的趨勢！這種改變已經(jīng)開始進(jìn)入一種新的境界 — 從理論到實(shí)踐。 (c)微學(xué)一族由來 作為更新速度最快的 IT 行業(yè)的高職高專生，我們切實(shí)感受到了教材安排不科學(xué)、教材內(nèi)容落后和培訓(xùn)基地缺乏等問題的嚴(yán)重性，而一些不得已產(chǎn)生的“碎片時(shí)間”的浪費(fèi)也讓我們覺得可惜，因此我們想要改變這一狀況！ 在老師和師兄的引導(dǎo)下，我們開始了解到了一些新的知識(shí)，也注意到了移動(dòng)應(yīng)用的一些特性（攜帶方便 /使用簡單），其對(duì)“碎片時(shí)間”的高效利用和傳播信息的方便與及時(shí)性正好符合解決高職院?，F(xiàn)存問題的要求。 我們團(tuán)隊(duì)開始逐步研究移動(dòng)學(xué)習(xí)，從剛開始 的微課堂知識(shí)學(xué)習(xí)，初步完善到后面的證書、學(xué)幣、學(xué)績、稱號(hào)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，后來我們更是大膽的將學(xué)習(xí)與社交創(chuàng)新性的在移動(dòng)應(yīng)用中聯(lián)系起來，意在通過社交學(xué)習(xí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，甚至為學(xué)生提供了一個(gè)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的橋梁。 “微”即小而精，“學(xué)”即學(xué)習(xí)，“一族”即同一興趣愛好的群體；“微學(xué)一族”其寓意為：在移動(dòng)終端通過簡短而精要的學(xué)習(xí)資料，充分利用時(shí)間獲取知識(shí)，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)能力并共同進(jìn)步的新穎時(shí)尚的社交學(xué)習(xí)群體。 項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn) (1)微課堂 我們將一些重要的知 識(shí)點(diǎn)濃縮成一個(gè)微課堂，再用合理的方法精簡出多個(gè)微課程 /視頻， 便于學(xué)習(xí)者用移動(dòng)端學(xué)習(xí) ！ —— 10 分鐘學(xué)習(xí)搞定一個(gè)課時(shí)！快速 高效！ 合理利用“碎片時(shí)間”！ (2)二維碼 學(xué)卡 使用 二維碼 技術(shù)創(chuàng)建“二維碼 學(xué)卡 ”， 用于 記錄 和發(fā)布 用戶在“微學(xué)一族 ” 的學(xué)習(xí)情況（如考證、學(xué)績、通過的課堂等） 。 —— “二維碼學(xué)卡” 是用戶在“微學(xué)一族”里學(xué)習(xí)能力的證明！并 可用于戶線上、線下的信息交互， 通過用戶的交換進(jìn)行熱門知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)引導(dǎo)。 《作品名稱》軟件設(shè)計(jì)文檔 5 (3)移動(dòng) 社交學(xué)習(xí) 理念 我們 以課程學(xué)習(xí)、二維碼學(xué)生卡、線下活動(dòng) 為載體，打造注入 SNS 活力的多維立體移動(dòng)教 育應(yīng)用產(chǎn)品 ！ —— 用戶可以通過 LBS、論壇 、活動(dòng)等方式結(jié)交好友，一起交流學(xué)習(xí)心得，交換學(xué)習(xí)信息，甚至 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) ...... (4)證書、稱號(hào)、學(xué)績 證書是用戶的能力的認(rèn)證！稱號(hào)表明的用戶活躍度與團(tuán)隊(duì)能力！學(xué)績說明用戶的學(xué)習(xí)積極性！—— 這是我們用來激勵(lì)用戶學(xué)習(xí)和對(duì)用戶學(xué)習(xí)能力的認(rèn)證， 并 通過二維碼學(xué)卡將虛擬與現(xiàn)實(shí)連接到一起！ (5)活動(dòng)、論壇、娛樂天地 我們不僅為用戶提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還包含多個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)功能，意在為用戶提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)氣氛，增加用戶的學(xué)習(xí)樂趣！ 定義 SNS： Social Networking Services，即社會(huì)性 網(wǎng)絡(luò)服務(wù) ，專指旨在幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。 O2O/線上線下： 即 Online To Offline，也即將線下 商務(wù) 的機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在了一起，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái) 。 碎片時(shí)間 ： 所謂的碎片時(shí)間，即指日常工作、學(xué)習(xí)之余閑散的，零碎的時(shí)間，這些時(shí)間不是很長，如等車、 排隊(duì) 、等人等情況 所用的時(shí)間，這些時(shí)間不適宜做比較有深度的事情，一般用來手機(jī)閱讀 、娛樂 等 。 二維碼學(xué)卡 ： 將用戶在本學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)信息記錄并生成 的 二維碼。 二維碼學(xué)卡可以作為用戶平臺(tái)內(nèi)學(xué)習(xí)能力的證明，并能通過分享二維碼學(xué)卡來推廣產(chǎn)品即學(xué)習(xí)信息。 學(xué)幣
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