【正文】 完滿的交代！ 六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 2 見到不少家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都說，“把孩子交給你們，我們就放心了”，聽到這些話，我們感到十分欣慰，但同時(shí)也感到肩上的責(zé)任沉甸甸的，畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教育要比我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教育效果更好。步入六年級(jí)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依賴性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷叮嚀，針 對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。我們的晚上家庭作業(yè)一般都是對(duì)當(dāng)天知識(shí)的鞏固，有個(gè)別同學(xué)有未完成作業(yè)第二天早上補(bǔ)或抄襲的情況，有的同學(xué)說是無(wú)人輔導(dǎo)。針對(duì)這些問題，我們還有的家長(zhǎng)反映，在家也想輔導(dǎo)孩子，但總怕在家講解的方法和老師講解的方法不同，其實(shí)，這是大可不必?fù)?dān)心的，你只需認(rèn)真地看一看我們的教材，讓孩子將他會(huì)的知識(shí)或方法講給你聽，這既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，就不會(huì)發(fā)生這種問題了。 要注重培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手。 （ 1）培養(yǎng)按時(shí)完成作 業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家的配合，檢查作業(yè)的書寫和正確率； （ 2）獨(dú)立思考的習(xí)慣。當(dāng)孩子在作業(yè)中遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)要做一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)孩子多讀題，仍然不懂時(shí)引導(dǎo)孩子去理解，不要直接講解，這樣避免孩子形成依賴； （ 3）做完作業(yè)認(rèn)真檢查。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？主要是孩子沒有良好的檢查習(xí)慣。在學(xué)校，我們每個(gè)孩子數(shù)學(xué)上都有一個(gè)草稿本和糾錯(cuò)本，定期檢查，希望家長(zhǎng)在家也能要求孩子這樣做。只有多督促，多提醒，才能促使孩子不斷進(jìn)步。 正確看待孩子的分 數(shù)。 期中考試已經(jīng)結(jié)束，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該清楚，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子一段時(shí)間的檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ判?，考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題所在。 教育孩子我們每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)，不可能失敗了從頭再來！ 六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 3 各位家長(zhǎng)： 晚上好！首先我代表六三班的全體孩子對(duì)你們的到來表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下五點(diǎn)： 1 關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)。 2 學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問題。 3 學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。 4 關(guān)于平時(shí)的教學(xué)。 5 我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議。 一、關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī) 六年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)六年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)六年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很 大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他以后的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。 有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子以前成績(jī)優(yōu)秀，到六年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，六年級(jí)從各方面來說都不能與其他年級(jí)相提并論，在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來。所以作為家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子。 二、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及存在的問題。 大部分學(xué)生能夠做到上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。但積極回答老師提出的問題學(xué)生減少很多，但 也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家長(zhǎng)不能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。 三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣 1．上課專心聽講的習(xí)慣。 大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣。 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。在日常的教學(xué)中，我經(jīng)常采取讓學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法，比如：在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，是知道半徑求周長(zhǎng)，還是知道直徑求周長(zhǎng)。 培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。 據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。有的學(xué)生把面積單位寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成面積單位。我覺得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子 知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。 5．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。 不管成績(jī)?cè)鯓?，最起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下學(xué)生的試卷和作業(yè)本，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。 四．關(guān)于平時(shí)的教學(xué) 我上數(shù)學(xué)課力求做到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉快地氛圍中學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)配合，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，思維都非 ?；钴S，上這個(gè)班的課幾年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時(shí)候，其實(shí)這也是可以理解的。 我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的。比如：上課傾聽老師講課和學(xué)生發(fā)言、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作業(yè)后自覺糾正習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。 在課后輔導(dǎo)方面，我覺得還是下了不少功夫。經(jīng)常利用早中晚的課余時(shí)間，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主要是針對(duì)上 課沒學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒完成或作業(yè)不帶或大小練都沒有的學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由于有的學(xué)生記憶力較差，當(dāng)天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。 五、給家長(zhǎng)的一些建議 家長(zhǎng)要充分重視孩子在小中銜接中會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)孩子加以科學(xué)的指導(dǎo)。 1 督促孩子養(yǎng)成自覺、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如按時(shí)按量完成作業(yè)，做事有計(jì)劃，能自主維持書包的整潔和使用方便等。每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對(duì)學(xué) 生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的（舉例：小練和大練的字跡潦草）。 2 督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，一定不要積累錯(cuò)題，最后可能無(wú)從改起。另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。 3 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，從這可以看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好，希望各位家長(zhǎng)引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題 2 5 分或 6 分，就因?yàn)闆]審清題目扣了分很可惜 4．培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。如按時(shí)起床，早睡早起，能依據(jù)天氣情況，每晚睡前準(zhǔn)備好第二天的衣物等。 5．聽從六年級(jí)教師的指導(dǎo)，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不要盲目地施加思想壓力。 尊敬的各位家長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所成、健 康成長(zhǎng)是我們共同的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所說不當(dāng)之處望家長(zhǎng)朋友們批評(píng)指正。 今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大家！ 六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 4 各位家長(zhǎng)： 大家下午好！ 今天，因?yàn)楹⒆拥木壏郑覀兿嗑墼诹税嗟慕淌?。我是本班的?shù)學(xué)老師，姓劉。這次的家長(zhǎng)會(huì)，就針對(duì)期中考試和學(xué)生在校數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下。 進(jìn)入六年級(jí)半學(xué)期以來，整體來看，多數(shù)學(xué)生 進(jìn)步很快，課堂上能跟著老師的思路積極動(dòng)腦，并積極回答問題。特別是我們運(yùn)用量化后（在課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）學(xué)生的積極性更高了。 一：期中檢測(cè) 期中試卷星期五就讓學(xué)生拿回家讓家長(zhǎng)看看并簽字，但星期一學(xué)生拿回來有三分之一的學(xué)生沒簽字，不知什么原因。家長(zhǎng)拿到試卷的