【正文】 筑施工中未涉及建筑節(jié)能施工 方法，施工 質(zhì)量控制與驗收標(biāo)準(zhǔn)方面的內(nèi)容 ；在土力學(xué)地基基礎(chǔ) 課程 中也未涉及熱力學(xué)交換樁及地?zé)岜玫?建筑 節(jié)能知識 ；在水力學(xué)中也未涉及屋面，樓面保溫材料的滲透特性 及實驗方面的內(nèi)容 。 因此，在土木工程專業(yè)知識體系中，加強建筑節(jié)能 的 導(dǎo)向作用，將節(jié)能知識有機的融合于各門 專業(yè) 課程中，對提高學(xué)生 的綜合素質(zhì)與市場競爭力，培養(yǎng) 具有新時代特點的 應(yīng)用型土木工程技術(shù)人才 具有重要意義。 本項目結(jié)合目前土木工程行業(yè)發(fā)展趨勢以及當(dāng)今社會對土工工程人員的素質(zhì)要求，針對建筑材料以及建筑節(jié)能兩個土木 工程 專業(yè)新興熱點問題，構(gòu)建了如圖 1所示的以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)知識構(gòu)成體系。 土木工程是一門綜合性很強的學(xué)科 ,雖然圖 1 并不能精確地描述土木工程全部知識之間的關(guān)系 ,比如施工中的測量技 術(shù)不能歸屬于材料學(xué)發(fā)展而帶來的結(jié)果 ,再比如道路線路設(shè)計也不能由材料知識唯一確定 ,但本項目強調(diào)材料的核心作用以及建筑節(jié)能的導(dǎo)向作用 ,是為了抓住土木工程專業(yè)中主要內(nèi)容之間的關(guān)系 ,建立核心知識的框架體系 ，形成土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的特色 。應(yīng)用型人才知識體系的形成需要日積月累 ,使學(xué)生形成知識的主體框架之后 ,學(xué)生在吸收其它知識時 ,會自覺地同主體框架聯(lián)系 ,為完善和擴充主體框架服務(wù) ,使自己的知識有序地積累 ,并形成有機的聯(lián)系 ,有利于綜合運用。 基于 上述分析 ，本項目從人才培養(yǎng)，課程體系，實驗體系 建立 等多方面對以建筑材 料為核心， 建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建方法進行研究。 圖 1 以 建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)知識構(gòu)成 應(yīng)用 結(jié)構(gòu) 力學(xué) 施工 管理 材 料 建筑節(jié)能 建筑節(jié)能 建筑節(jié)能 三、項目實施方案及實施計劃 、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 （ 1）改革內(nèi)容 該項目涉及土木工程專業(yè)課程體系、實驗教學(xué)體系、人才培養(yǎng)、教學(xué)技術(shù)等多方面、全方位的改革。具體有以下幾個方面： ? 建立以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程課程體系。 目前，教育部實行“大土木”招生與培養(yǎng)計劃，開課數(shù)量與學(xué)時數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間對所學(xué)知識進行消化，吸收，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。 在這種情況下 必須 對課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進行 整體優(yōu)化。本項目 本著以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向原則對土木工程專業(yè)的課程體系進行優(yōu)化 ， 如圖 2 所示。優(yōu)化后的課程體系 克服了單門課程自成體系 ,相互獨立所帶來的陳舊、重復(fù)的弊端 ,有利 于 理清課程間的內(nèi)在聯(lián)系。以上述課程體系為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化 的 同時， 適當(dāng) 增加建筑節(jié)能的內(nèi)容， 使建筑節(jié)能與整個課程體系有機的融合起來。 例如：在材料及其應(yīng)用技術(shù)模塊中增加墻體自保溫材料內(nèi)容；在建筑力學(xué)模塊中，增加保溫材料力學(xué)性能 與設(shè)計內(nèi)容；在結(jié)構(gòu)設(shè)計模塊中增加熱力學(xué)交換樁，地?zé)岜迷O(shè)計內(nèi)容；在施工技術(shù)中增加節(jié)能施工工藝，質(zhì)量控制與驗收標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容， 在畢業(yè)設(shè)計中增加建筑節(jié)能效果評價內(nèi)容， 等等。在上述研究的基礎(chǔ)上，形成以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程教學(xué)大綱，教案并編制與其配套的教材。 ? 建立以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程 實踐 教學(xué)體系。 土木工程專業(yè)的實踐性教學(xué)在現(xiàn)代工程教育中占有重要的地位 ,它是對學(xué)生進行敬業(yè)愛崗教育、參加工程技術(shù)與管理實踐、提高專業(yè)綜合素質(zhì)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。本項目以建筑材料為 主脈絡(luò)，建立：認(rèn)識 材料 力學(xué)實驗 建筑材料 試驗 施工技術(shù) 結(jié)構(gòu)工程的一條龍綜合實驗體系，如圖 3 所示。該實驗體系實現(xiàn)了對原有各單獨實驗內(nèi)容的整合，重點突出，目的明確；節(jié)約大量實驗時間同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的實現(xiàn) 了 理論向工程實踐的轉(zhuǎn)化。除此之外，增加建筑節(jié)能綜合實驗體系，形成了：認(rèn)識節(jié)能材料 節(jié)能材料力學(xué) 試驗 節(jié)能材料試驗 節(jié)能施工技術(shù) 節(jié)能效果測試 的 建筑節(jié)能綜合 實驗 體系。 首次將墻體保溫材料力學(xué)試驗，墻體自收縮試驗，保溫材料抗?jié)B試驗以及墻體熱傳導(dǎo)系數(shù)測定等試驗引入到教學(xué)中。除此之外，在認(rèn)識實習(xí)中在原有的參觀施工工地和已建成的建筑物外，增加參觀水泥廠，混凝土攪拌站，門窗產(chǎn)，鋼筋生產(chǎn)線、輕鋼構(gòu)件制作車間、混凝土構(gòu)件廠，保溫材料生產(chǎn)廠等單位，盡可能提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在上述研究的基礎(chǔ)上，形成以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程實驗、實習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)生實驗、實習(xí)指導(dǎo)書，學(xué)生實驗、實習(xí)報告。 圖 2 以 建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程 課程體系 ? 探索一種適合于以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程教學(xué)與考核方法。 在教學(xué)過程中實行以建筑材料為核心的案例教學(xué)，給學(xué)生提供課堂教學(xué)、課后練習(xí)、重點難點、模擬試卷、疑問解答、實訓(xùn)實練等多方位教學(xué)模塊資源。 其次，在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，即主體作用，采用教師講課與在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生通過自學(xué)教材中某些章節(jié)的內(nèi)容，然后在課堂上為全班同學(xué)報告，并當(dāng)場回答學(xué)生提出的問題，最 后由教師進行講評與總結(jié)的教學(xué)方法。改革作業(yè)批改方式，采用教師批改與教師指導(dǎo)下的學(xué)生批改相結(jié)合的方式。除此之外，打破課程界限，增加綜合性應(yīng)用題目的設(shè)計，切實提高學(xué)生對知識的綜合畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文） 建筑節(jié)能效果評價 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計（含基礎(chǔ)設(shè)計，建筑設(shè)備設(shè)計等） 施工組織與施 工 技 術(shù)（含工程造價，建筑設(shè)備等） 計算機應(yīng)用技術(shù)（數(shù)值計算方法等） 對外合作與交流 專業(yè)實習(xí) 認(rèn)知實習(xí) 制圖房建測量與路規(guī) 材料及其應(yīng)用技術(shù)（含巖土等材料） 管理經(jīng)濟法律 專 業(yè) 方向 概 論（ 雙 語教學(xué)） 數(shù)學(xué) 物理 化學(xué) 外語 其它 建筑節(jié) 能 建筑力學(xué) （包含土力學(xué)，水力學(xué)等） 建筑節(jié)能 應(yīng)用能力。 圖 3 以 建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程 綜合實驗體系 將考試的目的調(diào)整到既能督促學(xué)生掌握好所學(xué)的知識，又能促進其能力與素質(zhì)提高上來。在考試中減少檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況考核的比重，加大對學(xué)生能力與素質(zhì)考核的比重，特別是加強對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與考核，樹立“ 一點突破的創(chuàng)新成果要比全面掌握的知識更有價值”的新觀念。其次 , 改變本科教學(xué)中70%+30%的簡單考試成績處理方法。力求考試 (核 )的形式多樣化，對考試 (核 )的次數(shù)也適當(dāng)?shù)卦龆?，建立以綜合評價與過程評價為主的考試評價制度。 基于上述研究，編制以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程 多媒體 教學(xué)課件。 ? 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，建立國際信息 網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí) 平臺。 建筑業(yè)的發(fā)展 ,許多市縣級的建筑公司都有了涉外工程 ,在國外承擔(dān)建筑施工任務(wù)的工程師 ,外語和外國的法律 及相關(guān)設(shè)計規(guī)范 等知識就顯得特別的重要。 本項目通過網(wǎng)絡(luò)資料收集，國外資料 購買，與涉外設(shè)計院，涉外施工單位合作的方式，建立國際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，訓(xùn)練學(xué)生讀外文圖紙的能力，讀外文合同文本和招投標(biāo)文件的能力。部分專業(yè)課程用雙語教學(xué) ,讓學(xué)生熟悉國外規(guī)范。 除此之外， 有計劃的組織學(xué)生到國內(nèi)的涉外工程中實習(xí)。 開始 認(rèn)識材料 (建筑節(jié)能材料 ) （建筑節(jié)能）材料力學(xué)試驗 建筑（節(jié)能）材料試驗 路面材料試驗 土力學(xué)、水力學(xué)試驗 構(gòu)件制作 結(jié)構(gòu)性能試驗（節(jié)能效果試驗） 測量實習(xí) 計算機應(yīng)用練習(xí) 畢業(yè) ? 建立以新材料應(yīng)用技術(shù)，節(jié)能材料開發(fā)為主的研究型人才培養(yǎng)機制，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 新材料及其施工方法的研究 ,新型組合結(jié)構(gòu)的研究等 ,將會帶來土木工程應(yīng)用技術(shù)發(fā)生更新更快的發(fā)展。新技術(shù)的不斷出現(xiàn)給應(yīng)用型人才在市場經(jīng)濟社會競爭中創(chuàng)造了良好的機遇。 以材料為核心的土木工程專業(yè)特色同樣可以體 現(xiàn)在新材料、新結(jié)構(gòu)、新的施工方法的研究應(yīng)用和開發(fā)上。因此，在教學(xué)過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)今科技熱點問題，設(shè)計課后科研課題，建立以新材料應(yīng)用技術(shù)，節(jié)能材料開發(fā)為主的研究型人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際中難題的思維方式 ,并培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)和應(yīng)用新材料的興趣 ,為學(xué)生走上社會后自主創(chuàng)業(yè)提供潛意識基因。并將其科研成果引入到學(xué)生學(xué)習(xí)成績考核體系中去。 與此同時，通過 產(chǎn)、學(xué)、研 相 結(jié)合 模式，切實 培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力 。 1．與溫州市建筑設(shè)計研究院聯(lián)合在學(xué)院創(chuàng)辦學(xué)生實踐基地 設(shè)計分院。鼓勵部分學(xué)生參與部分建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計。 把畢業(yè)設(shè)計變?yōu)檎骖}真做或真題假做。 2．與溫州市建筑設(shè)計研究院聯(lián)合帶領(lǐng)學(xué)生參與溫州海涂軟土特性研究與文泰抗震空斗墻研究。 3．與溫州市建筑地基處理研究所聯(lián)合帶領(lǐng)學(xué)生參與樁基檢測、工程結(jié)構(gòu)檢測、工程結(jié)構(gòu)加固咨詢、基礎(chǔ)工程加固咨詢，使學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。 4．與溫州大成監(jiān)理有限公司聯(lián)合，使學(xué)生在施工工地的實踐中，應(yīng)用施工技術(shù)、施工組織、工程管理、項目管理的知識解決實際問題。 5．與溫州大學(xué)科技開發(fā)有限公司聯(lián)合，使學(xué)生參與基坑工程設(shè)計與檢測，實地掌握軟土知識與特性。 6．與溫州市建瓴新墻材有限公司聯(lián)合，使學(xué) 生參與 建筑節(jié)能 墻體材料、商品砼等新材料研發(fā)與應(yīng)用研究。 積極取得當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，并針對不同情況，與企、事業(yè)單位建立各具特色，切實可行的合作機制。 ? 建立一個適合于以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程多方位的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 首先是組織和制度上的保證，請求學(xué)院予以支持；再是課程管理，比如如何防止學(xué)生電子作業(yè)抄襲；建立教學(xué)質(zhì)量評估體系。 （ 2）改革目標(biāo) 本項目結(jié)合目前土木工程行業(yè)發(fā)展趨勢以及當(dāng)今社會對土工工程人員的素質(zhì)要求，針對建筑材料以及建筑節(jié)能兩個土木工程專業(yè)新興熱點問題，構(gòu)建以建筑材料為核 心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程專業(yè)知識構(gòu)成體系。 通過構(gòu)建以 材料為核心課程體系實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的“瘦身”，并形成完備的土木工程專業(yè)知識體系；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對知識的融會貫通與綜合運用的能力。 在 以 材料為核心 課程 體系中， 通過 加強建筑節(jié)能的導(dǎo)向作用，將節(jié)能知識有機的融合于各門專業(yè)課程中， 從而達(dá)到 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與市場競爭力，培養(yǎng)具有新時代特點的應(yīng)用型土木工程技術(shù)人才 的目的 。 （ 3）擬解決的關(guān)鍵問題 1） 以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程課程體系的建立，課程內(nèi)容的重新整合與分配； 2） 以建筑材料為 核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程實驗體系的建立與實施； 3） 以建筑材料為核心，建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程 相關(guān)案例及其課件的建設(shè)； 4）課堂教學(xué)新模式多角度教學(xué)方法的探討 。 5） 國際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建立。 、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況）及可行性分析 （ 1）實施方案、實施方法、具體實施計劃（含年度進展情況） 1） 20xx 年 1 月 — 20xx 年 2 月 在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持和協(xié)調(diào)下，以項目組成員為核心，結(jié)合其他相關(guān)教師，組成課程改革小組。 2） 20xx 年 3 月 — 20xx 年 4 月 各種相關(guān)資料 的收集整理，了解國內(nèi)外 土木工程專業(yè) 的教學(xué)現(xiàn)狀。 3） 20xx 年 5 月 — 20xx 年 6 月 對 浙江 高校，特別是和 溫州大學(xué) 相當(dāng)層次的院校進行調(diào)查，了解我省各高校 土木工程專業(yè) 課程的開設(shè)和教學(xué)狀況，為后續(xù)改革提供必要的參照依據(jù)和可借鑒的經(jīng)驗。 4） 20xx 年 7 月 — 20xx 年 8 月 走訪 近幾年 畢業(yè)的 土木工程專業(yè) 崗位工作的學(xué)生，了解他們對在學(xué)校學(xué)習(xí) 土木工程專業(yè) 課程和在實際中應(yīng)用的感想，并請?zhí)岢鼋ㄗh，使這項改革更接近實際。 5） 20xx 年 9 月 — 20xx 年 10 月 在上述基礎(chǔ)上， 對以材料為核心，以建筑節(jié)能為導(dǎo) 向的土木工程課程體系，實驗 教學(xué)體系 等內(nèi)容進行調(diào)整。 形成以材料為核心，以建筑節(jié)能為導(dǎo)向的土木工程教學(xué)大綱，實驗、實習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)生實驗、實習(xí)指導(dǎo)書，學(xué)生實驗、實習(xí)報告。 6） 20xx 年 11 月 — 20xx 年 3 月 對相關(guān)的教材進行完善或編寫，設(shè)計對應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，課堂課例和教案。 7） 20xx 年 4 月 — 20xx 年 7 月 設(shè)計教學(xué)層次和階段目標(biāo)、改善教學(xué)模式、提出比較新的教學(xué)方法、改革教學(xué)技術(shù)手段，完善作業(yè)和考核過程。 8） 20xx 年 8 月 — 20xx 年 10 月 建立 國際信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 。 9） 20xx 年 11 月 — 20xx 年 12 月 進行總結(jié)，完成研究報告，項目驗收。 （ 2）可行性分析 1）項目組成員均來自教學(xué)第一線，一直對教學(xué)研究比較感興趣，具有比較扎實的理論功底和研究能力。成員的年齡與職稱結(jié)構(gòu)比較合理，可以保證三分之一的工作日用于相關(guān)研究。 2）項目承擔(dān)者 一直從事土木工程專業(yè)方面的教學(xué)、科研工作，先后主持國家自然科學(xué)基金青年基金 1項，校級教改