【正文】 可以自己在課后學習，或是將他作為一門興趣課程。由此可見學生對英語學習的重要性的認識是多么的不足。 至于上課方式，學生一開始很喜歡現(xiàn)代化的教學手法，但是時間一長，新鮮感一消失，也就覺得無所謂了。有的學生告訴我說老師上課時用多媒體進行教學，時間把握的不是很好，有時候翻頁太快，筆記記不下來，有時候又翻得太慢，學生聽的很無聊。甚至有學生說 ，老師上課千篇一律，就是按著 PPT 上的步驟來，這使得他們逐漸喪失了學習英語的興趣和積極性。 大部分學生都喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師。他們希望能夠得到老師更多的關注，希望老師能夠看到他們努力的一面，而不是僅僅只憑考試成績就片面的認為他們不努力，從而否定他們。對于成績稍差的學生來說，這種愿望更加強烈。他們希望老師多了解他們真實的想法，多理解他們。但是在這種大班教學的情況下，老師是不可能完全做到這些，這也就造成了老師和學生之間的一種無形的障礙。還有的學生喜歡關注老師，對老 師的衣著，言談舉止及日常生活工作中發(fā)生的一切事情都感興趣。長此以往，他們就更加不愿意學習。由此可以看出，作為老師，和學生進行及時的溝通，了解他們最真實的想法，引導他們形成正確的觀念，正確對待學習是很有必要的。當然也有很多學生，他們心里很想把英語學好，也會很認真的背單詞、課文，認真的完成老師布置的任務，但是學習成績也不見得很好，對于他們來說，很希望有個人能夠教給他們一些學習方法，讓他們不至于一味地盲目苦學，而又得不到好的結果?，F(xiàn)階段的學生，還不夠成熟，還沒有很好的自控能力，很容易被一些小事情影響，他們需要老師 隨時為他們把關，指導他們的學習。 在三個月的實習生活中，我接觸到了各種各樣的學生和老師，認識到作為老師，對待學生要一視同仁，要隨時和學生進行交流溝通。無論學生成績好壞，老師都必須要尊重學生的人格，積極鼓勵學生去學習只要學生有了進步，老師就應該及時給予表揚和鼓勵，同時也要正確的引導他們，讓他們正確看待分數(shù)與成敗，勝不驕，敗不餒。在平時的教學中，應該盡量少批評學生，以鼓勵為主，但并不是一味的縱容學生。在批評學生時，也要注意方式方法，注意說話技巧，不要侮辱學生，不要傷害學生的自尊心。如果發(fā)現(xiàn)有做的不對的地 方或是愿冤枉了學生，要及時向他們道歉，不要怕所謂的“丟臉”“丟面子”，勇于承認自己的錯誤，真心向學生道歉的老師會贏得更多同學的尊重，畢竟人無完人，每個人都會有犯錯的時候，犯錯并不可怕，可怕的是不敢面對自己的錯誤。 除了做好自己的本職工作以外，老師應該盡量的多參與一些學生們組織的一些活動。在活動中和學生們交流，多了解學生們的想法。畢竟在學生自己組織的活動中，他們是最放松的，在此期間和他們一起活動，學生也會放下心房，真誠的和大家進行交流，這個時候最容易看到同學們最真實的一面。并且，老師也可以借此機會融入 到學生當中，有意無意的鼓勵他們學習，潛移默化的影響他們。這樣一來，不僅可以消除老師和學生之間的一些隔閡，也 可以激發(fā)學生的學習興趣，促進教育教學活動的開展。 通過三個月的實習，我接觸到了最最真實的現(xiàn)代英語課堂教育，也認識到了在大學進行試聽試講時存在的諸多問題與不足。畢竟我們不是真正的初中生，即使費盡心思扮演，模仿他們，效果也是不盡人意的。通過學習與調查，我對現(xiàn)下的英語課堂教學有了更加真實的了解，獲得的最直觀的感受，這些東西是我在大學課堂和網(wǎng)上無法學到的，并且，我相信這些東西將會對我以后的工作和學習產(chǎn)生深遠的影響。學無止境，教無定法，以上的調查是現(xiàn)在存在的一些真實的情況。其中有些看法可能不盡正確，甚至有些偏激。但是從這當中我也學習到了一些老師非常優(yōu)秀的做法 ，學習到了在真實課堂教學中的一些上課方法和技巧，這些在我將來真正進行課堂教學時會大有用處。 最后，衷心感謝在本次調查中給予我支持與幫助的老師和同學們。 第三篇：教育實習調查報告 精選范文 :教育實習調查報告 (共 2 篇 )教育實習調查報告我被分到馬鞍山市紅星中學進行教育實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛 苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希 望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提 問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得 老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個 高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視 、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的 實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。其次，從學生的角度來談一下語文學的情況。在調查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在一直都在學，每天說的也都是母語。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性，我想學好語文還是有不少好處的。畢竟在高 考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。調查中，學生最不喜歡的老師就是那中眼眶比較高的，對學生不公平的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學生們對這一問題的看法是一致的。 調查中有一個學生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會不會這樣，那只有等待時間的檢驗了?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說學習語文時有的老師不能補充很多的課外知識，只 是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對 待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。因為我調查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學生的考試成績，三是學生家長為學生選學 校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題： 一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣 更進一步。 二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、 flashe，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓 學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。 三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要 注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。 四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合