【正文】 效性，注重科研的實(shí)效性，加強(qiáng)校本研修一體化實(shí)驗(yàn)和教師行為研究，改變教研模式，通過(guò)新課程改革的實(shí)踐，促使教師進(jìn)一步形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并自覺(jué)轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。教師基本功素質(zhì)得到整體提高， 全部達(dá)標(biāo)，特別是教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)要與時(shí)俱進(jìn)。 1對(duì)教師生活方面關(guān)心太少 要從解決職工最關(guān)心職工的切身利益入手，切實(shí)把關(guān)心職工生活的各項(xiàng)政策和措施落到實(shí)處。維護(hù)職工的合法權(quán)益，加強(qiáng)職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，全面提高職工素質(zhì)。關(guān)心困難職工和老職工，定期家訪，解決他們迫切需要的問(wèn)題。豐富職工的政治、文化、體育生活。 1學(xué)校沒(méi)有深入研究適合孩子成長(zhǎng)的食譜，沒(méi)有做到營(yíng)養(yǎng)搭配 學(xué)校食堂應(yīng)以改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，堅(jiān)持“公益性”、“非盈利性”的原則為學(xué)生服務(wù)。 學(xué)校校長(zhǎng)或?qū)W校管理人員要輪流陪餐，做好陪餐記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決食堂管理中存在的問(wèn)題和困難。 對(duì)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)起不到作用 2對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)制度沒(méi)有真正落實(shí) 完善的家校合作關(guān)系有利于更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，優(yōu)化學(xué)校教育的育人環(huán)境。學(xué)校要采取多種渠道，大力推進(jìn)家校聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)校工作透明度，實(shí)現(xiàn)“開(kāi)門辦 學(xué)”，接受社會(huì)和家庭的監(jiān)督，共同營(yíng)造良好的育人氛圍。 （一）家長(zhǎng)委員會(huì) 學(xué)校應(yīng)建立家長(zhǎng)委員會(huì)。從實(shí)際出發(fā)，確定家長(zhǎng)委員會(huì)的規(guī)模、成員分工。建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)管理制度和參與學(xué)校工作制度，保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、管理權(quán)、評(píng)議權(quán)。 （二）校長(zhǎng)接待日和校園開(kāi)放周 學(xué)校每月至少設(shè)立兩次校長(zhǎng)接待日，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人或班子成員輪流值日，要在固定場(chǎng)所、固定時(shí)間段安排不少于半個(gè)工作日的時(shí)間，接受師生、家長(zhǎng)和群眾來(lái)訪，同時(shí)要公布接訪電話，并在接待日接受電話咨詢，公開(kāi)征求家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)校教育建設(shè)的意見(jiàn)和建議，解答與學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師、學(xué)校的情感交流，促進(jìn)學(xué)校教育行風(fēng)建設(shè)、學(xué)校教學(xué)以及行政管理等各項(xiàng)工作接受家長(zhǎng)監(jiān)督。 2對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮不到位 堅(jiān)持德育為首的工作思路，從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，不斷改進(jìn)學(xué)校的德育工作，建立和完善新時(shí)期的符合教育現(xiàn)代化的學(xué)校德育工作體系，培養(yǎng)具有時(shí)代特色的星級(jí)少年。進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，特別是“星級(jí)少年”的評(píng)比、學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)等，突出學(xué)生自評(píng)。同學(xué)互評(píng)在評(píng)價(jià)中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生自尊、自 強(qiáng)、自立的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)行，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探索精神，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，具有豐富的想象力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 第二篇：學(xué)校四分整改措施 改革創(chuàng)新的思想意識(shí)不強(qiáng)： 要敢想敢為，善做善成，增強(qiáng)改革創(chuàng)新意識(shí)，保持思維的活躍性、思想的敏銳、思路的開(kāi)闊，多謀改革創(chuàng)新之策，多出改革創(chuàng)新之招，多做改革創(chuàng)新之事，推動(dòng)組織工作在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中加強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)思想的解放、觀念的更新，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)就沒(méi)有真正的創(chuàng)新。 要鼓勵(lì)創(chuàng)新，激勵(lì)創(chuàng)新。是探索就有失敗，是創(chuàng)新就有挫折。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)規(guī)律，寬容失誤，形成一種“尊重改革者、鼓勵(lì)探索者、寬容失誤者”的社會(huì)氛圍。 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 始終把嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律作為思想和行動(dòng)的基本準(zhǔn)則，要有良好的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不能只喊在口上，而要落實(shí)在行動(dòng)上，要下一番苦功夫，唯有如此，才能學(xué)有所獲。要有一個(gè)奮發(fā)有為、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，要克服心浮氣躁，潛下心來(lái)鉆研理論。與此同時(shí)，還要要善于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，既要善于向書本學(xué)習(xí)，還要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索工作的規(guī)律。只有 從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富理論知識(shí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平才能不斷提高，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)。 對(duì)教師專業(yè)培訓(xùn)方面欠缺太多落實(shí)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，全面提高教師素質(zhì)，制定學(xué)校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。加強(qiáng)理論培訓(xùn)，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，注重對(duì)教師進(jìn)行新理念、新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、組織教師學(xué)習(xí)新的課程理念，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)，明確新課程理念。 部門之間缺乏溝通 （ 1）利用先進(jìn)的信息技術(shù)，建立系統(tǒng)的交流平臺(tái)，如微信群、 等 （ 2）定期組織環(huán)級(jí)干部部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行有效的溝通和交流（ 3）學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)信息欄，各部門及時(shí)將自己部門所做的工作以簡(jiǎn)訊的形式張貼或是宣傳。 （ 4）部門之間接口工作要規(guī)定好相應(yīng)的職責(zé)，并對(duì)職責(zé)的履行情況定期溝通。 部分班子成員工作作風(fēng)不夠扎實(shí) （ 1）搭建家校交流平臺(tái)（ 2）進(jìn)行實(shí)地走訪和座談 （ 3）平時(shí)在校，切實(shí)從他們的生活工作和學(xué)習(xí)中去關(guān)心幫助他們 部分班子成員對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生要求多指導(dǎo)少 部分班子成員在決策學(xué)校的一些大事上過(guò)于直接、果斷以規(guī)范化、精細(xì)化、人性化為學(xué)校管理目標(biāo)，建立“規(guī)范化、精細(xì)化、人性化”的內(nèi)部管理體制。完善學(xué)校教育以塊為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制，健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)校各部門全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，