【正文】 的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的 時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！ 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 4 來廣宗縣第二中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周我便擔(dān)任了七年級(jí) 125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。 125 班的正班主任李老師是一位特別優(yōu)秀的班主任，曾在全縣班主任大賽中取得了第一名的好成績，從她管理班級(jí)的過程中我學(xué)到了很多。在學(xué)生眼里她是一個(gè)多變的人，課堂上她是一位不折不扣的嚴(yán)師，在剛進(jìn)班的第一天她就給學(xué)生定下了作為一名 125 班的學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)矩，她所立下的規(guī)矩那都是鐵的政策，無論誰違反紀(jì)律后都必須受到應(yīng) 有的懲罰。記得有一次一個(gè)女生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)扣了一分，下課后她便哭著拿著一份保證書來找李老師請(qǐng)求原諒。這件事給我的啟發(fā)很大，七年級(jí)的學(xué)生正處在自制力特別差的時(shí)期，如果他們的每一次犯錯(cuò)都不會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，那么所有的紀(jì)律對(duì)他們而言將形同虛設(shè)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有百害而無一利。 在生活中李老師卻完全是另外一個(gè)人，她像是一個(gè)溫柔的大姐姐一樣關(guān)心每一位學(xué)生。她熱心地幫每位在生活上有困難的學(xué)生。在學(xué)習(xí)上她是一位嚴(yán)師，在生活中她卻像一位慈母，因此她贏得了學(xué)生的尊敬與愛戴。 班主任工作很瑣碎，尤其是面對(duì)那些剛從 小學(xué)升入初中的七年級(jí)學(xué)生，那班主任更得身兼數(shù)職。首先是一名引導(dǎo)者。面對(duì)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，好多學(xué)生一下子適應(yīng)不了，之前他們只學(xué)習(xí)幾門課程，進(jìn)入初中后面對(duì)新加的陌生課程他們有點(diǎn)措手不及，作為班主任得在開始的時(shí)候幫助他們更快地適應(yīng)初中課程的學(xué)習(xí)，告訴他們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)每一門課程，怎樣分配自己的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上盡快完成由小學(xué)向中學(xué)階段的過渡。 其次是父母和朋友的角色。作為班主任不僅要管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，還得做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。廣宗二中是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生不論家住縣城還是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)一律住在學(xué)校。因 此對(duì)于那些從來沒有離開過家，被家人一直呵護(hù)寵愛的孩子來說面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應(yīng)這種寄宿生活。 125 班有一個(gè)名叫賀媛媛的女生，剛開始她適應(yīng)不了學(xué)校生活，整天哭鼻子，吵著要讓家長來，家長也沒有辦法，只得每周都過來看她幾次?？吹竭@種情況我很著急，在課下我找媛媛聊天，告訴她她現(xiàn)在已經(jīng)長大了，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，而現(xiàn)在過這種集體生活就是鍛煉她獨(dú)立性的最好方 法。而且我給她講了好多關(guān)于大學(xué)的美好生活。問她今后想不想上大學(xué)，她點(diǎn)頭，我告訴她要想上大學(xué)現(xiàn)在必須要適應(yīng)住校生活，因?yàn)樯洗髮W(xué)的時(shí)候必須住校。我跟她聊父母 每次來接送她看她的辛勞，讓她學(xué)著多替父母考慮一下，不要讓父母太操心。漸漸地媛媛回家的次數(shù)少了，父母不來學(xué)校也不用擔(dān)心女兒在學(xué)校哭鬧了。看著媛媛的成長我特別感動(dòng)。 面對(duì)一種全新的生活，這些還未長大的孩子們會(huì)產(chǎn)生許多矛盾與困惑，這就要求班主任不僅要像母親一樣關(guān)心他們，還得像朋友一樣多跟他們交流，溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心，聆聽他們的心聲。班級(jí)管理工作讓我明白一個(gè)道理：只要你用一顆真誠的愛心去面對(duì)學(xué)生，收獲的一定是更多的愛。 剛?cè)雽W(xué)的第一周我們班的李璐同學(xué)肚子不舒服，我發(fā)現(xiàn)以后立刻帶她去醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，買 藥，回來后給她從辦公室拿了杯熱水讓她暖暖肚子，其實(shí)做這些事只是出于老師職責(zé)的一種本能，但是在后來的一次作文中她記錄下了這件事，表達(dá)了對(duì)我的感謝?？吹侥瞧魑淖约汉芨袆?dòng)。好多在你看來只是很小的事情而這些孩子們卻一件件都記在心里。偶爾翻看他們的日記會(huì)經(jīng)?？吹接嘘P(guān)我們的語言，好多事情我們自己早已忘記但這些可愛的孩子們卻不會(huì)忘記。他們會(huì)一直用一雙感恩的眼睛去看你。 曾聽同時(shí)戲說班主任像一個(gè)保姆，大事小事都得管，而我覺得 班主任更像父母。因?yàn)楸Ｄ分皇菃渭兊母冻鲎约旱膭趧?dòng)力，而班主任付出的是對(duì)學(xué)生的愛心 ，父母對(duì)孩子的愛不會(huì)隨外在的物質(zhì)條件的變化而有絲毫減少，班主任也一樣，而這一點(diǎn)保姆卻做不到。 一個(gè)學(xué)期的班主任工作讓我收獲很多，而最大的收獲便是在今后的生活中我多了 83份牽掛。我愛這些孩子們！ 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 5 時(shí)間過得真快，不知不覺中已經(jīng)實(shí)習(xí)了快半個(gè)月了。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，學(xué)習(xí)了很多，接觸了很多，也認(rèn)識(shí)到了很多自己的不足，感覺自己受益匪淺。下面就說一下我自己的實(shí)習(xí)心得和體會(huì)吧！ 作為一名第一次來到鋼廠實(shí)習(xí)的大學(xué)生來說，一切都是新奇的，對(duì)廠內(nèi)的一切都充滿好奇，但是鋼廠是高危行業(yè)， 為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，帶隊(duì)老師在入場(chǎng)之前給我們開了頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì)，告訴我們進(jìn)廠之后要注意的一些事情，例如和師傅說話要有禮貌??最重要的是安全問題。 進(jìn)廠之后，廠里也是非常重視我們的實(shí)習(xí)安全問題。首先，我們統(tǒng)一坐班車來到鋼廠，下了車我們整齊的排好隊(duì)一起來到博學(xué)堂進(jìn)行安全教育。廠里專門安排了師傅給我們上安全教育課，我們也是受益匪淺，深刻的認(rèn)識(shí)到了安全的重要性。 之后我們就被分配到了各個(gè)部門，師傅把我們領(lǐng)到了各自的部 門辦公室。我被分配到了裝備部，帶我們的王師傅很和藹，對(duì)我們也是非常的友 好，感覺很暖。 進(jìn)去部門之后首先要進(jìn)行的還是安全教育，這是各個(gè)部門的安全教育。師傅帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了安全知識(shí)，還做了試卷。之后師傅帶我們認(rèn)識(shí)了裝備科的各個(gè)人員，大家對(duì)我們都很好。 由于人力資源部人手不夠，進(jìn)廠的第二天我就被調(diào)到人力資源部幫忙了。我和師傅打過招呼，我就準(zhǔn)備去人力資源部，由于鋼廠真的很大，而且裝備部在最北邊而辦公樓在偏南面，我走了大半個(gè)廠，終于是來到了辦公樓，來到辦公樓我已經(jīng)是滿頭大汗了，天氣真的是熱呀！ 一進(jìn)門就見到了科長，簡(jiǎn)單的介紹過自己后，我很快就投入到工作中。首先要進(jìn) 行的是給合同蓋章，雖然很簡(jiǎn)單但是講真的量是真的不少。就這樣我和同學(xué)分工合作，配合默契，我們蓋了一天的章，終于是蓋完了。蓋完了章還要進(jìn)行合同排序，要按照序號(hào)把所有的合同都排好，有上萬份合同，我和同學(xué)們一份份整理排好，排好后我們要把合同序號(hào)都輸入到電腦里，就這樣上萬份的合同我們一份份翻了好幾遍。 終于把合同整理完了裝到文件盒里，做好善后工作，本以為可以會(huì)裝備部，但是科長和我們說還要把終止合同按名單順序排起來，就這樣我們又把終止合同排好順序，整理好。之后我們還整理 了轉(zhuǎn)移協(xié)議，養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)等。 雖然這些工作都不難但是要求我們有足夠的耐心才能夠完成。不單單是因?yàn)楹贤臄?shù)量多，更是因?yàn)槊恳环趾贤疾荒艹鲥e(cuò)，在我們看來有好多分合同，可是分到每個(gè)人手中的時(shí)候就每個(gè)人只有一份，所以每一份合同都代表著一個(gè)人甚至是一家庭的問題。我們需要耐心對(duì)待每一份合同，每一分文件，也是對(duì)我們自己的工作負(fù)責(zé)。既然我們做了這份工作，我們就要做好，肩負(fù)起責(zé)任，對(duì)得起自己，對(duì)得起工作，對(duì)得起別人的信任。經(jīng)過實(shí)習(xí)自己學(xué)到了很多東西也有很多的感觸。 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 6 首先，遇到事情要主動(dòng)真誠的和別人交流。初來乍到，不免有 些疑惑，和周圍的人也不夠熟悉。所以，微笑就是打破尷尬最好的方式。每天早晨，下了班車向見到的每個(gè)人微笑打招呼，這樣就會(huì)很容易的拉近每個(gè)人的關(guān)系，也不覺得尷尬了。 然后，感受到了學(xué)校和社會(huì)的差距。在學(xué)校只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，每一個(gè)學(xué)生都在為提高自己的成績而努力，而在工廠是工作的場(chǎng)所，每一個(gè)人都在為報(bào)酬而工作而努力。不管是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷的學(xué)習(xí)別人的長處，還要學(xué)會(huì)怎樣做人，提高自己的潛力。 大學(xué)像是一個(gè)小社會(huì)，但是總是充滿著稚嫩和純真。而實(shí)習(xí)就 是將即將步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)做一個(gè)過度，讓我們提前了解和適應(yīng)社會(huì)，不至于到了社會(huì)上的時(shí)候手忙腳亂，無從下手。實(shí)習(xí)是我們提前預(yù)習(xí)社會(huì)的課程。 再是，在社會(huì)上待人接物總是不可避免的。這就要求我們學(xué)會(huì)做人做事，掌握其中的小技巧，不能招人反感，也不能讓其他人覺得與自己相處不舒服，讓自己很快融入到這個(gè)集體中，這是很重要的一門學(xué)問。例如，和師傅說話的時(shí)候，要有禮貌，要尊重，要讓師傅覺得你是尊重他的，把他當(dāng)做自己的前輩老師。這樣師傅才會(huì)覺得自己受到尊重，覺得你是她的學(xué)生，他才會(huì)和你交流，不懂得問題他才會(huì) 教你。在社會(huì)上不同于學(xué)校，沒有老師無私的教你知識(shí)，沒有人應(yīng)該是教你的，要想讓別人教你，你要虛心請(qǐng)教才行，別人教你，你還要領(lǐng)情。 最后，與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂的書本上的理論知識(shí)，而不能懂的實(shí)踐與理論結(jié)合是沒用的。不能夠很好的運(yùn)用理論，那就相當(dāng)于白費(fèi)。一實(shí)習(xí)就發(fā)現(xiàn)知識(shí)的匱乏和經(jīng)驗(yàn)的不足，剛開始得一段時(shí)間一些工作都無從下手，充滿迷茫，不知道該從哪里開始做，茫然不知所措，這讓我心里有些難過。在學(xué)?？偸怯X得自己學(xué)的還不錯(cuò)，等到真正實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己原來懂的那么少，這才真正認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。實(shí)習(xí)對(duì)我來說真的很重要，也讓我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺。 大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 7 時(shí)間飄逝的是如此之快，在不經(jīng)意間，頂崗實(shí)習(xí)工作 已接近尾聲。還清晰的記得在那雪花紛紛中來到這片陌生的土地，而此時(shí)在這夏日的蟬鳴中卻即將告別這片熟悉的土地。帶走的是累累的碩果，留下的是綿長的不舍。 一、實(shí)習(xí)基本情況從 20xx 年 2 月 18 日來到清苑縣張登中學(xué)，到2xx 年 6 月 29 日實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。來到張登中學(xué)受到了當(dāng)?shù)貛熒臒崃覛g迎，學(xué)校灤校長和劉主任向我們介紹了張登中學(xué)的基本情況。張登中學(xué)是清苑縣的重點(diǎn)初中，全校 26 個(gè)教學(xué)班， 2021 余名學(xué)生，教師百余人，各種教學(xué)設(shè)備齊全，多年來學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的方針政策，為清苑縣基礎(chǔ)教育作出了巨大的貢 獻(xiàn)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 二、實(shí)習(xí)工作 2 月 18 日下午，劉主任即給張登中學(xué)實(shí)習(xí)分隊(duì)的八名隊(duì)員安排了指導(dǎo)教師，他們?nèi)慷际菑埖侵袑W(xué)各學(xué)科的骨干教師。我的指導(dǎo)教師是張登中學(xué)歷史學(xué)科的骨干常秀娟老師，同時(shí)她也是八年級(jí)一班的班主任。寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱情，第二天便開始了緊張的聽課工作，開始具體學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處煹氖谡n方法，講課風(fēng)格，尋找與自己所學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)。 2 月 20 號(hào)我試講了自己人 生的課，八年級(jí)歷史單元第二課《最可愛的人》，帶著那份忐忑的心情與莫名的激動(dòng)走上了那神圣的三尺講臺(tái)，看著那臺(tái)下 幾十雙充滿好奇的眼睛。我的思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開始講授這一課，課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。下面的時(shí)間怎么辦，情急之下開始了我所謂的知識(shí)擴(kuò)展，把大學(xué)里《中學(xué)歷史教學(xué)法》所學(xué)的內(nèi)容講了半節(jié)課。在學(xué)生不知所以然的眼神里，下課的鈴聲終于響了，那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結(jié)課的失敗，把學(xué)生講暈了。課后常老師指出了我的不足，主要是講課內(nèi)容太深，知識(shí)點(diǎn)不明確，這顯然與初中生的接受能力不相符合。 隨后，實(shí)習(xí)工作在磕磕絆絆中步入正軌，逐漸向一個(gè)正式教師的角色轉(zhuǎn)化，能夠獨(dú)立授課，充 滿個(gè)性與風(fēng)趣的授課風(fēng)格受到了學(xué)生們的歡迎，形成了自己作為一個(gè)教師的個(gè)人特色。 在將近五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，本人共完成頂崗實(shí)習(xí)工作日志 131篇，教案 10 篇，實(shí)習(xí)周記 18 篇，教師六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè) 15 篇，實(shí)習(xí)小組長日志 131 篇，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀思想?yún)R報(bào) 1 篇，實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃 2 篇，聽課記錄 10 篇，主題班會(huì)活動(dòng)記錄 3 篇，認(rèn)真完成了校要求的各項(xiàng)作業(yè)。 三、實(shí)習(xí)班主任工作在教授歷史課的同時(shí)，跟隨常秀娟老師實(shí)習(xí)八年級(jí)一班班主任 工作。由于張登中學(xué)作息時(shí)間安排十分緊湊，班主任工作要比學(xué)生起的早，比學(xué) 生睡的晚，陪伴學(xué)生完整的渡過在校的每一天。每天五點(diǎn)半起床，看學(xué)生跑早操，七點(diǎn)二十分查宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況，在晨羲里透過窗戶射進(jìn)學(xué)生宿舍的那一道光輝，是那般的愜意。常老師俯身去整理學(xué)生們不整齊的被褥，讓我感到了作為一個(gè)基層教師的不易，為之感動(dòng)。午自習(xí)去教室，督促學(xué)生們學(xué)習(xí)，晚自習(xí)值班，解答學(xué)生的疑難問題，晚上溫九點(diǎn)半檢查學(xué)生就寢情況?？粗滋旎顫妬y跳的學(xué)生鼾然入睡，是一種難以言狀的滿足感，伴著明月結(jié)束一天的勞累，漫步月光下，享受的那份充實(shí)、收獲。 這將近五個(gè)月的班主任工作讓我深刻領(lǐng)悟到，除去任課，班主 任更是學(xué)生們的家長，一切都要處理，讓學(xué)生健康成長，這上是一份繁重的工作，但又是一個(gè)少神圣的工作。 四、教育調(diào)查與研究基層教學(xué)模式落后。 基層學(xué)?，F(xiàn)在依然是“一言堂，滿堂灌”填鴨式的教學(xué)，造成了學(xué)生積極性不高，反作用于教師，面對(duì)死氣沉沉的學(xué)生教學(xué)也沒有了激情。新課改在基層學(xué)校的推行受到了許多老師的抵觸。他們認(rèn)為學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績就難以保證，進(jìn)而升學(xué)率也就難以保證。所以新課改的推行與基層教育的現(xiàn)狀有著極大 的沖突，這就需要教育理論專家更多的走向基層，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際給予 正確的指導(dǎo)，找到新課改與基層教育的契合點(diǎn)。 基層教育體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。 傳統(tǒng)的棍棒教育仍是這里的主基調(diào)，我們現(xiàn)在明令禁止體罰學(xué)生，但為什么這種現(xiàn)象又如此嚴(yán)重？我認(rèn)為： 首先是教師的教育觀