【正文】 動中。拾起一團被人丟棄的的紙屑，拉掉教室未滅掉的電燈，擰緊仍在滴水的龍頭，不說有損學校的話??我想從這些不起眼的小事做起，這才是我們對學校的愛，對家的愛。作為教師，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇 !我會以更大的熱情，不斷的探索改進，更好地做好這一神圣的育人事業(yè)。 有這樣一句歌詞唱得好，“敢問路在何方 ?路在腳下?！比缃?，我們連小全體教師，一路走來，唱響我們最美的旋律：一路同行，同成長 !攜起手來，一 起努力 !踏一路陽光，灑一路歡笑，合著連小的節(jié)拍，我們走在教書育人的路上。真情演繹一個又一個美麗故事，用心描繪一道又一道亮麗風景，連小的明天將奏響最動聽的樂章 ! 大學生愛校演講稿五篇 第二篇：大學生愛校演講稿分析 青春愛校（演講稿） —— 選摘 2021072923:45 追夢的花季 花開的季節(jié)，美麗絢爛的季節(jié)；追夢的心境，神秘而浪漫的意境?！?題記 時光流失，我聽到花開的聲音。猛然內心一怔，原來這個季節(jié)是花的季節(jié)。十 六、七歲的我們向往著走向職業(yè)，走向社 會，走向成功的夢想。因為有了這樣的夢想，所以我們選擇了這所職業(yè)學校 —— 平山職教中心。 懷著對職業(yè)的追求，對生活的向往，在眾多的專業(yè)中，我選擇了服務業(yè) — 旅游。也許這個花季的我們就是想實現(xiàn)自我超越和愉悅身心，想走遍天涯海角，想玩遍大江南北。然而，旅游專業(yè)卻并非我們所想的那樣，學了旅游專業(yè)你就可以到處去玩，愿意去哪兒就去哪兒。恰恰相反，我們是在為旅游服務。 雖然是服務業(yè)，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業(yè)性。因為在學習的過程中，我們從書本上“見”到了祖國的大好 山川和自然美景，這些都深深地吸引了我，也震撼了我的心靈；我們在書本上“遇”到了各種在職業(yè)中可能碰到的問題，我們學會了該怎樣去面對，我們學會了該怎樣處理人與人之間的關系，我們也學會了怎樣才能為別人服務好；我們也在書本上感受到了為別人服務也是一種幸福，感受到了旅游給我們帶來的影響。所以，我們并不后悔，我們還是深深地熱愛著這個專業(yè)。 雖然是服務業(yè)，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業(yè)。因為“為人民服務”是職業(yè)道德的核心。我們將要從事職業(yè)，當然職業(yè)道德不能少。如果人人都不為人民服 務，那我們以后從事職業(yè)還有什么用，還有什么意義。所以，我們并不厭惡，我們能夠理解，我們也能夠體會。 雖然是服務業(yè)，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業(yè)。因為“三百六十行，行行出狀元”，只要播下辛勤的汗水，就會有豐厚的收獲；只要我們用心去為別人服務，真誠地對待每一個人，相信自己會有好的回 報。所以，我們并不氣餒，我們懷著對職業(yè)的向往，更加努力的搞好專業(yè)學習。 正因為這些，我們深深地熱愛著我們的專業(yè)。也許，三年后的我們很有可能去就業(yè)，但我們畢竟有了一技之長。 自己選擇的路，自己就要勇敢而堅強地走下去，雖然有時也有暴風雨，但暴風雨過后，陽光依然還會重現(xiàn)。 既然，我選擇了旅游業(yè)，我就會好好去學，為自己插上希望的翅膀。 沐浴在花季陽光下的我們；有著追求美好生活的心境的我們；向往著走向職業(yè)走向社會，走向成功的夢想的我們。我們深信著：我們的未來不是夢。 追夢的花季，十 六、七歲的我們，滿載著愛的夢船，向光明的地方駛去?；ㄩ_的季節(jié)，夢開始的時候，未來的路就在我們腳下。 鷹的宣言 大家是否見過在高空翱翔的鷹？鷹把向往與希 望寫在天空，寫在展翅的瀟灑與自豪中，而我們正是這群鷹，我們帶著一脈相承的對飛翔的渴望來到了寧波理工。 既然是鷹，就搏擊給天看；既然是寧理人，就燦爛給寧理看，我們是新時代的大學生，有的是激情飛揚，指點江山的壯志，有的是欲與天公試比高的豪華情，更有的是做好寧理人的信念。 與寧理的緣份，在接到通知書的一剎那便已鑄就，而當我們的雙腳真正踏上這片堅實的土地 時，心便與寧理零距離溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說一句：“我是寧理人！哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它 一代又一代人的質量。那么，每個寧理人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動起來，閃亮起來吧！跨出去的動作是瞬間，而跨出去的是永恒。這，正是寧理人的氣魄，寧理人的灑脫，是寧理人對寧理最誠摯的回應！ 托起明天的太陽 崇高的理想和遠大的抱負，可以使人生閃耀出絢麗的光輝。然而，實現(xiàn)崇高理想和遠大抱負的征程卻是曲折而漫長的，這就需要我們有拼搏進取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。誰拼搏進取，誰就能踏上勝利的橋梁；誰拼搏進取，誰就能掌握開啟成功大門的鑰匙。在 困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境中不氣餒，執(zhí)著追求，闊步向前！我們需要學習的東西太多，所以從現(xiàn)在開始，審視自己，改變自己。 自然界中最崇高的莫過于太陽，為無數(shù)星球上的生靈，無時無刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續(xù)。燃燒需要火種，人生因為燃燒而美麗，那么就讓我們托起明天的太陽，理工會為你們而感到驕傲 愛我校園無悔青春 每當我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時，我就想起了那位浙大老校友 —— 鄭潤生先生。 鄭先生 1942 年至 1946 年就讀于西遷時期 的浙江大學農(nóng)經(jīng)系， 50多年后事業(yè)成功的他回報母校，捐贈 100 萬美元建造了學院科技信息大樓即“石麟大樓。然而，在對鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對她如此魂牽夢縈，無限摯愛？坦率地說，剛來學院的那段日子，我對她的感情十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優(yōu)良傳統(tǒng)，令人充滿了喜悅和憧憬；但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，不免有些不是滋味。 我常常在深夜叩問自己“我到寧波理工來想做什么，今后要成為什么樣的人？我向浙大老校長竺可楨詢問答案。 詢問那位站在求是園中默默注視著我們的老人，依稀中我仿佛看見了“求是校訓飄揚的旗幟。我向老一輩浙大人詢問答案，蘇步青如是說：“這里的學風，艱苦樸素；這里的學生，聰明勤勉；這里的教師，誠懇踏實，我為自己能在浙江大學工作過而感到光榮。 我向年輕一代的浙大人詢問：商戰(zhàn)明， 1995 屆校友。我在網(wǎng)上注意到他的名字，不是因為他是浙大 1897 網(wǎng)站的創(chuàng)始人，而是感動于他的人生夢想。他說“我不是什么勇士，但我會認真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢，然后給母校捐款，越多越好，我夢想著有一天，在自己兩鬢斑白的時候，能回到母校，走進自己捐資興建的‘ 1897’紀念館，輕聲吟唱著‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶?！扒笫谴砹艘环N文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最寶貴的財富，也是我 們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。 為了我們的精神家園，為了我們一生的夢想和約定，為了理工學院的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無悔求是青春。 如果 /向往高遠的藍天 /那么，生長吧 /不知不覺 /你會發(fā)現(xiàn)自己已是棵堪稱棟梁的大樹 /或是 /一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花 /即使 /你長成了一株小草 /你也會看見 /正因為有了千萬個你 /才綠滿天涯 ??年輕與夢想齊飛 難以忘記，為了推行熄燈制度，學校老師每晚巡邏值班到深夜；難以忘記，為了監(jiān)督教學質量，學校領導經(jīng)常深入教學區(qū)，認真檢查每個教室的課堂情況；難以忘記，為了規(guī)范同學們的就餐行為，老師和學生干部們一起，每天早早來到理工河邊進行監(jiān)督檢查 ??是的，理工還年輕，但這是活力的象征 !是的，理工還稚嫩，但她將前途無量！我發(fā)現(xiàn)自己愛上她了，我已經(jīng)把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了理工的印記。 那么，我們該為她做些什么呢？為了活躍校園文化氛圍，有的同學參加了社團充分發(fā)揮自己的聰明才干；有的同學擔任學生干部為學院 的學生工作盡了一份力量；有的同學發(fā)揮特長為學校獻技獻藝；還有的同學以主人翁的精神主動為學院的建設和發(fā)展獻計獻策 ??一個人的努力對于整個學院的發(fā)展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚集起來，力量將無窮。畢業(yè)后再回首美麗的母校，我們就可以無悔地說：“我無愧于大學四年生涯，我為我的學院驕傲！ 年輕與夢想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。 愛校演講稿 同學們： 大家好！ 時間過得真快，開學快兩個月了，今天國旗下講話的主題是：成才先成人，愛國先愛校。講話之前，我先給大家 講一個故事： 某公司招聘一名職工，應聘者很多，最后一個其貌不揚的人被公司選中了，其他應聘者不服，就去公司問老板。老板說聘用他的原因是只有他帶來了許多“介紹信”：他在門口蹭掉腳下的泥土，進辦公室后隨手關上門，說明他做事認真、仔細；他看到那個殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人；應聘時他先脫掉帽子，回答問題干脆果斷，說明他既懂禮貌又有魄力；其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，只有他俯身撿起它并放回桌子 ??這些不是很好的介紹信嗎？把工作交給這樣的人不是很放心嗎？ 同學們，一滴水 蘊藏著大海的本質，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養(yǎng)。文明習慣是一個人的文化修養(yǎng)和行為情操的重要表現(xiàn)。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復雜，但貴就貴在文明習慣的養(yǎng)成，難就難在長期堅持。 比如有的同學吃了東西，隨手就把包裝紙扔在地上，而有的同學卻隨手把它撿起來，放到垃 圾箱里。有的同學對在潔白的墻壁上灑上個墨跡毫不在意，而多數(shù)同學一到校就主動擦樓道或整理清潔區(qū)；有的同學課上聽不懂就想說話，而多數(shù)同學是遇到不明白的問題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，唯恐影響了其他同學的學習。極個別同學影響了他人，還橫眉冷對，沒事找事，而我們絕大多數(shù)同學影響了他人都能禮貌地說