培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2-文庫(kù)吧
2025-04-05 00:32 本頁(yè)面
【正文】 風(fēng)格等。 簡(jiǎn)約現(xiàn)代 北歐風(fēng)格；古典主義 美式復(fù)古；浪漫主義 法式田園（洛可 可）；奢華主義 歐式古典奢華；新古典主義 當(dāng)前的歐式風(fēng)格；鄉(xiāng)村 美式鄉(xiāng)村；英式田園 蘇格蘭格子布；地中海風(fēng)格藍(lán)天、沙灘、海洋；混搭 沒(méi)有風(fēng)格的風(fēng)格；壁紙工藝技術(shù)： 原紙（原紙、純紙、無(wú)紡紙）、 PVC 糊樹(shù)脂、鈦白粉、鈣粉、發(fā)泡劑、二辛酯 DOP、降粘劑 D80、熱穩(wěn)定劑 9004 OB 粉、油墨、珠光、金蔥、電化鋁。 原生木漿紙 以原生木漿為原材料，經(jīng)打漿成型，表面由高分子水性吸墨涂層；表面印花。該類(lèi)壁紙相對(duì)韌性比較好，表面相對(duì)較為光滑，單平米的比重相 對(duì)比較重。 再生紙 以可回收物為原材料，經(jīng)打漿、過(guò)濾、凈化處理而成，該類(lèi)紙的韌性相對(duì)比較弱，表面多為發(fā)泡或半發(fā)泡型。單平米的比重相對(duì)比較輕。 純紙的壁紙耐水性相對(duì)比較弱，施工時(shí)表面最好不要溢膠，如不慎溢膠，不要擦拭，用干凈的海綿或毛巾吸試。如果用的是純淀粉膠，也可等膠完全干透后用毛刷輕刷。 嚴(yán)格按照配方單稱(chēng)重投料， PVC、鈣粉、鈦白粉若為整袋投料以包裝標(biāo)準(zhǔn)量為準(zhǔn)，若需零散量時(shí)以電子稱(chēng)過(guò)磅計(jì)量為準(zhǔn)。 AC 粉、 OB 粉、DOP、 D80、 90043 均以電子稱(chēng)或天平稱(chēng)過(guò)磅計(jì)量為準(zhǔn)。打 樣的顏色調(diào)配： 顏色的分類(lèi)： 在家庭裝修中色彩搭配的是否調(diào)和，是家庭氛圍是否和諧的重要表現(xiàn)方式。那么，通常意義的暖冷色又是怎么分類(lèi)的？ 暖色系包括紅紫紅紅橙、橙、黃橙；冷色系包括黃綠、綠、 ,藍(lán)綠、藍(lán)、藍(lán)紫；介於暖色系和寒色系的顏色黃、紫。 暖色系：由太陽(yáng)顏色衍生出來(lái)的顏色，紅色，黃色，綠色（別驚訝，綠色也屬于暖色系），給人以溫暖柔和的感覺(jué)。 冷色系：藍(lán)色，紫色都屬于冷色系，另外粉色也屬于冷色系哦。 中性色系：就是黑、白、灰三種顏色。適用于任何色系的人。 搭配的時(shí)候要注意：冷暖色系通常不適合搭配（當(dāng)然也有例外），中性色系可以和任何顏色搭配。 不同的色彩可以使人產(chǎn)生不同的心理感受： 暖色與冷色： 紅色、橙色、黃色 為暖色，象征著：太陽(yáng)、火焰。 綠色、蘭色、黑色為冷色，象征著：森林、大海、藍(lán)天。 灰色、黑色、白色為中間色（無(wú)色系）； 冷色調(diào)的亮度越高越偏暖，暖色調(diào)的亮度越高 越偏冷。 興奮與沉靜： 紅色和明亮的黃色調(diào)成的橙色給人活潑、愉快、興奮的感受。青色、青綠色、青紫色讓人感到安靜、沉 穩(wěn)、塌實(shí)。 2021年 4 月 2 日 第三篇：培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) (2) 培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 官鎮(zhèn)初中范瓊 一周的黨員培訓(xùn)，聽(tīng)了一些著名的專(zhuān)家講談，通過(guò)各種不同題型的報(bào)告，我感到作為一名在新形勢(shì)下的老黨員，要學(xué)習(xí)的東西很多，對(duì)黨員的要求更加的高，要不斷的為自己充電，要時(shí)刻注意，時(shí)刻提醒，自己是一名黨員，要時(shí)時(shí)刻刻起到模范帶頭作用，吃苦在前，永不享受。要適應(yīng)時(shí)代的要求，不要做個(gè)“死”黨員，要做個(gè)既能帶領(lǐng)群眾有爬雪山、過(guò)草地的吃苦精神，也要有帶領(lǐng)大家走在新時(shí)期前列的沖鋒陷陣的活力。本 人作為一個(gè)教師黨員，我想就教師黨員如何在新時(shí)期保持自身的先進(jìn)性，以便繼續(xù)在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，而時(shí)刻虛心去做和不斷學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)。 一、保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，必須站在時(shí)代高度，認(rèn)真履行“三個(gè)代表”重要思想。黨員教師應(yīng)該解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn) 要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué) 生全盤(pán)照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，必須因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。 做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。在科技高速發(fā)展的 21 世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師既是知識(shí)，知識(shí)就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生 可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。 要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)槿耸巧a(chǎn)力的決定因素，也是“教育生產(chǎn)力”的決定因素。所以作為教師，作為黨員，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng) 創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng)，走在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)
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