【正文】 風格等。 簡約現代 北歐風格；古典主義 美式復古；浪漫主義 法式田園（洛可 可）；奢華主義 歐式古典奢華；新古典主義 當前的歐式風格；鄉(xiāng)村 美式鄉(xiāng)村；英式田園 蘇格蘭格子布；地中海風格藍天、沙灘、海洋；混搭 沒有風格的風格；壁紙工藝技術： 原紙（原紙、純紙、無紡紙）、 PVC 糊樹脂、鈦白粉、鈣粉、發(fā)泡劑、二辛酯 DOP、降粘劑 D80、熱穩(wěn)定劑 9004 OB 粉、油墨、珠光、金蔥、電化鋁。 原生木漿紙 以原生木漿為原材料，經打漿成型，表面由高分子水性吸墨涂層；表面印花。該類壁紙相對韌性比較好，表面相對較為光滑，單平米的比重相 對比較重。 再生紙 以可回收物為原材料，經打漿、過濾、凈化處理而成，該類紙的韌性相對比較弱，表面多為發(fā)泡或半發(fā)泡型。單平米的比重相對比較輕。 純紙的壁紙耐水性相對比較弱，施工時表面最好不要溢膠，如不慎溢膠，不要擦拭，用干凈的海綿或毛巾吸試。如果用的是純淀粉膠，也可等膠完全干透后用毛刷輕刷。 嚴格按照配方單稱重投料， PVC、鈣粉、鈦白粉若為整袋投料以包裝標準量為準，若需零散量時以電子稱過磅計量為準。 AC 粉、 OB 粉、DOP、 D80、 90043 均以電子稱或天平稱過磅計量為準。打 樣的顏色調配： 顏色的分類： 在家庭裝修中色彩搭配的是否調和，是家庭氛圍是否和諧的重要表現方式。那么，通常意義的暖冷色又是怎么分類的？ 暖色系包括紅紫紅紅橙、橙、黃橙；冷色系包括黃綠、綠、 ,藍綠、藍、藍紫；介於暖色系和寒色系的顏色黃、紫。 暖色系：由太陽顏色衍生出來的顏色，紅色，黃色，綠色（別驚訝，綠色也屬于暖色系），給人以溫暖柔和的感覺。 冷色系：藍色，紫色都屬于冷色系，另外粉色也屬于冷色系哦。 中性色系：就是黑、白、灰三種顏色。適用于任何色系的人。 搭配的時候要注意：冷暖色系通常不適合搭配（當然也有例外），中性色系可以和任何顏色搭配。 不同的色彩可以使人產生不同的心理感受： 暖色與冷色： 紅色、橙色、黃色 為暖色，象征著：太陽、火焰。 綠色、蘭色、黑色為冷色，象征著：森林、大海、藍天。 灰色、黑色、白色為中間色（無色系）； 冷色調的亮度越高越偏暖，暖色調的亮度越高 越偏冷。 興奮與沉靜： 紅色和明亮的黃色調成的橙色給人活潑、愉快、興奮的感受。青色、青綠色、青紫色讓人感到安靜、沉 穩(wěn)、塌實。 2021年 4 月 2 日 第三篇：培訓學習心得體會 (2) 培訓學習心得體會 官鎮(zhèn)初中范瓊 一周的黨員培訓，聽了一些著名的專家講談，通過各種不同題型的報告，我感到作為一名在新形勢下的老黨員，要學習的東西很多，對黨員的要求更加的高，要不斷的為自己充電，要時刻注意，時刻提醒，自己是一名黨員，要時時刻刻起到模范帶頭作用，吃苦在前，永不享受。要適應時代的要求，不要做個“死”黨員，要做個既能帶領群眾有爬雪山、過草地的吃苦精神，也要有帶領大家走在新時期前列的沖鋒陷陣的活力。本 人作為一個教師黨員，我想就教師黨員如何在新時期保持自身的先進性，以便繼續(xù)在工作崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，而時刻虛心去做和不斷學習以下幾點。 一、保持共產黨人的先進性，必須站在時代高度，認真履行“三個代表”重要思想。黨員教師應該解放思想、更新觀念、與時俱進 要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創(chuàng)造思維，而不能要求學 生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創(chuàng)造性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。 做與學生共同學習的伙伴。在科技高速發(fā)展的 21 世紀，教師的角色已經發(fā)生變化，過去老師是知識的載體，老師既是知識，知識就是老師?，F在老師不再是知識的惟一的載體了，學生 可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。同時老師也要學習，如果不進一步學習，就會落后于學生。教師的主導作用主要是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。 要努力提高自己的業(yè)務水平，因為人是生產力的決定因素，也是“教育生產力”的決定因素。所以作為教師，作為黨員，就必須是教育教學的能手。為此要加強業(yè)務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強 創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學