【正文】 看他們，把孩子視為有前科的 犯人 。如果，老師因為學(xué)生一次或幾次錯誤就給孩子做了不良定性，就相當(dāng)于給孩子的人生抹上了一層灰色。相反，老師把握住了這些錯誤后的教育機會，會激發(fā)許多學(xué)生的潛能，給孩子的心里拉起了一道彩虹。 用李鎮(zhèn)西老師的話說 犯了錯 誤之后，不要輕易地原諒自己，要拷問自己的心靈，我為什么會犯錯誤？這樣的錯誤是否可以避免？這樣的錯誤蘊含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷？這樣的錯誤包含著哪些可以理解的善良意圖？哪些是有著自私而可怕的動機？我是否真正從錯誤中汲取了教訓(xùn)，并從中獲得了新的教育啟迪？ 用真誠和嚴肅的態(tài)度面對自己的失誤，勇于解剖自己和否定自己，能使教師變得更加成熟，真理之川 將從 錯誤之渠 中流過。 我的教育心讀后感 2 最近有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。讀罷，如醍醐灌頂，恍然大悟。李鎮(zhèn)西老師樸實的言語中飽含著教育的 熱情，普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黃鐘大呂警醒著我，把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口，才發(fā)現(xiàn)教育的天空那么藍那么廣闊。 一、愛，曲線地去表達 老師都是愛學(xué)生的，往往愛之深，但往往表達方式不當(dāng)，給彼此心靈和身體造成傷害。可謂，愛是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的 .呢？想起了：寒風(fēng)和春風(fēng)比賽看誰能把游人身上的衣服吹掉。寒風(fēng)越猛烈的吹，游人就越裹緊衣服。而春風(fēng)月溫暖的吹，游人漸漸的不由自主的脫去衣服??可見，良藥是苦口利于病，但學(xué)生怕苦。直接赤裸愛的表達，對于脆弱、敏感、叛逆的 學(xué)生難以承受。愛的起點是尊重。尊重學(xué)生的個性與差異。不著急，慢慢陪著學(xué)生成長進步。正如李鎮(zhèn)西老師說“教育是一種心心相印的活動，教育之樹必須根植與尊重學(xué)生的肥沃土地上才會枝繁葉茂。 親而顯愛，愛而生信，信而樹威。蘇霍姆林斯基說過“失敗的教育是，學(xué)生感覺到你是在教育他”。因此，兩點之間最短不再是線段。教育應(yīng)春風(fēng)化雨，潤物細無聲般地滋潤學(xué)生的心田。 二、努力做一個可愛且有智慧的老師 社會在變，時代在變，教育的觀念也需要轉(zhuǎn)變。學(xué)生較喜歡幽默風(fēng)趣有童心的老師。因此新時代的老師，在傳到授業(yè)解惑的時候，應(yīng)摒棄教條、刻板。努力做到嚴肅而不失活潑風(fēng)趣。所以老師要有教學(xué)專業(yè)知識外的大視野大智慧，試試恰當(dāng)給也已枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂增添幾分輕松和愉悅。 三、教育是一門藝術(shù)，更是一項良心工程 月亮既然選擇了夜晚，就不畏黑暗和孤寂，努力放出光芒，哪怕很微弱。 駱駝既然選擇了沙漠，就不懼怕風(fēng)沙和干渴，堅持為行人帶路前行。 我既然選擇了教育，就不怕清貧和心苦，矢志不移把愛心 奉獻給學(xué)生，永遠守住一顆樸素的教育心。 我的教育心讀后感 3 最近，我讀了李老師的《我的教育心》。這是李鎮(zhèn)西老師的“教育自傳”，他說這是我 30年從教經(jīng)歷的全程寫真。 李老師這絕不是一次次“成功”的炫耀和一個個“榮譽”的堆砌，不，該書首先是真實地展示一個青年教師的成長歷程，展示我是如何一步步在教育山路上攀登：一次次身心投入的班級活動，一次次心心相印的靈魂交融，一次次山窮水復(fù)的躊躇迷茫，一次次峰回路轉(zhuǎn)的絕處逢生，有精彩的成功案例，但更有不少令人嘆息發(fā)軔深省的失敗教訓(xùn) —— 對真誠的教育者來，這 些失敗的教訓(xùn)同樣是一筆珍貴的財富。 如果我們僅僅把教育當(dāng)作一門職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動――為學(xué)生累，為家長累，為領(lǐng)導(dǎo)累，為社會累，但如果我們把教育當(dāng)作一項事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是“自找“的，因而是心甘情愿的！ 李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當(dāng)成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹?！? 李老師說得多好呀。這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當(dāng)成 一種信仰。看看當(dāng)前社會現(xiàn)狀，有多少人將此作為一種信仰來做？多數(shù)老師只是將教書當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了（不過，任何一種職業(yè)都是一種謀生手段。因為人們畢竟逃脫不了現(xiàn)實與生活。）。有多少人不計較名利？不注重得失？有多少人把工作當(dāng)成是為自己工作的？可是，我們要想獲得一種職業(yè)幸福感、快樂感的話、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。 從教之初，當(dāng)踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心里有點太多的夢想想要實現(xiàn)，有高遠的目標(biāo)想要追尋，可隨著時間的流逝，原先心中種種美好被無情撕得支離破碎。時光流逝是真兇？殘酷現(xiàn)實是元首？也許都是，也許都不是。誰是真兇和元首已不重要，重要的是現(xiàn)在重新拾起那片片落葉，重新?lián)崞侥抢劾蹅?。看見《我的教育心》后我心為之一動。讀完此書，心中思緒不禁洶涌起伏。如何才能不讓自己的心生銹？怎樣才能讓自己職業(yè)疲倦之心重新點燃新的希望？我在這本書中找到了答案。要把教育當(dāng)成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永 遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。 我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當(dāng)初的出發(fā)的目的。找回當(dāng)初出發(fā)的原點，認準(zhǔn)我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路。我從這些樸素文字里，看到一個成功者的“成功秘訣”：那就是和學(xué)生一起成長，體驗成長樂趣，就可以擁有一顆快樂之心！ 我的教育心讀后感 4 讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，最大的感受就是他的文字激情飛揚、絢麗多彩、卻又樸實真摯、情意綿綿。 該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷，有成功，有失敗，有歡樂， 也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前，一席話映入我眼簾：“在這個物欲橫流的時代，我愿意守