【正文】 小姐》和《一只想飛的貓》組成的，讓同學(xué)們讀起來津津有味，意猶未盡。 這篇文章寫了阿麗思故事的簡介，下面是《一只想飛的貓》的故事簡介。 這只貓頑皮驕傲，愛仗勢欺人。貓有一次撞破了花瓶，還說：“有什么關(guān)系，我昨天還一次抓到十幾只老鼠?！苯又?，貓又去抓蝴蝶了，貓一直失敗 。蝴蝶上下飛舞，貓撲上撲下，貓自以為是，覺得自己飛了起來，但一次次被蝴蝶識(shí)破。貓不放棄，繼續(xù)追蝴蝶，真是一只自以為是的貓。一路上，貓欺負(fù)了向日葵妹妹，侮辱了雞冠花姐姐，說它是公雞。鴨子勸貓要清潔，貓就是不聽，貓有點(diǎn)掃興，但是鴨子還是很有禮貌的。公雞“喔喔，喔喔，喔喔”地叫，貓認(rèn)為公雞比自己還驕傲。最后，貓、鴨、雞、鵝成了好朋友。每到大掃除時(shí)，貓總是拖延時(shí)間，它假裝睡著，讓它們想辦法叫醒自己。雞來了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，雞知道貓是裝睡的，就在貓的耳邊大聲唱歌，貓只好站了起來。貓又想到了一個(gè)辦法，比賽跑步，誰能跑得 過貓，大家都勸它，可貓就是不聽?? 這只貓真是一只頑皮、驕傲的貓。 作者總是把假的當(dāng)做真的來寫，把不動(dòng)的當(dāng)做動(dòng)的來寫，這么“美妙”的世界，怎能不讓我們?nèi)タ磦€(gè)究竟。 【篇四：《一只想飛的貓》讀后感】 《一只想飛的貓》是大作家陳伯吹寫的一篇有趣離奇童話，這是一只驕傲自大，自吹自擂的貓，它仗著自己能逮住 13 只老鼠，就自以為是、目中無人。 這只貓整天不務(wù)正業(yè)，惹事生非，總是不切實(shí)際地吹噓自己一伸爪就能逮住 13 只老鼠。把別人弄倒了，連“對(duì)不起”都不說，就若無其事地走了。它不抓老鼠卻去抓蝴蝶，它本想捉弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飛走了，貓抓不到蝴蝶就把氣撒在別人頭上，它把向日葵撞得東倒西歪、頭昏腦脹，把雞冠花的腰也給弄折了。明明自己不會(huì)飛卻和麻雀去比飛，它想：從下面飛上去不行，從上面飛下來總行了吧？于是爬到樹頂要飛下來，結(jié)果摔了個(gè)“四腳朝天”，好久好久爬不起來。明明自己不會(huì)釣魚，卻吹噓自己是釣魚高手，用尾巴去釣魚結(jié)果被咬得血淋淋。 這只貓很懶惰。鴨子叫它去大掃除，它就假裝頭疼，鴨子沒辦法就去找鵝姐姐和公雞大哥幫忙，讓他們幫忙叫上貓一起去大掃除，可它在大白天還假裝睡覺。小鴨子好心跟她講講話，它卻很不友好地給鴨子起了個(gè)“扁嘴”的綽號(hào)。 這只貓還很愛慕虛榮，愛聽奉承話，喜歡別人稱贊它。仗著自己與老虎有幾分相似，就夸口說，老虎見了它也要給它磕頭。 這貓身上的缺點(diǎn)真多啊！其實(shí)這些缺點(diǎn)歸結(jié)起來都是它驕傲自大造成的，我們可不能向它學(xué)習(xí)哦！“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，做人一定要謙虛，不可以自以為是，古往今來自以為是的人都不能干大事，只有謙虛的人才可能有成就。 【篇五：《一只想飛的貓》讀后感】 雙休日的下午，捧起陳伯吹的作品典藏本《一只想飛的貓》，也讓自己經(jīng)歷了從無心地隨意地翻閱到愛不釋手地用心捧讀閱讀歷程，在為自己閱讀欣喜的同時(shí)，深切地感受了陳老創(chuàng)作的童話、小說、散文中的童趣、童心、童真，深切地領(lǐng)略了中國兒童文學(xué)的雅致、生動(dòng)與溫暖。 一個(gè)個(gè)童話故事非常動(dòng)聽，非常美麗，而且又有意義，淺顯易懂，寓教于樂，深深地烙在了每一個(gè)讀者腦海里。《一只想飛的貓》這只貓作弄蝴蝶，反而被蝴蝶捉弄了，蝴蝶飛走了，他不會(huì)飛，自吹 會(huì)飛，從下面飛上去不行，從上面飛下來總行了吧？于是爬到樹頂要飛下來，結(jié)果摔了個(gè)“四腳朝天”，好久好久爬不起來。孩子們?cè)陂_開心心地閱讀中自然也明白了“驕傲自大，自吹自擂的下場”的道理?！堵涑毕壬蜐q潮先生》是一篇融知識(shí)性與趣味性一體的故事，告訴小讀者海水有漲有落，應(yīng)該在落潮的時(shí)候到海邊去玩才能保證安全，同時(shí)通過孩子們幾次到海邊玩耍的經(jīng)歷，描寫了海邊的美麗風(fēng)光和各種平時(shí)難以見到的海生動(dòng)力，豐富讀者的知識(shí)面。另外《駱駝尋寶記》、《大老鼠和小座鐘》、《雪妹妹》、《冰哥哥》等等每一個(gè)故事都非常的耐人尋味，愛不釋手。因 為我真的為作品中所包含的對(duì)兒童的赤誠愛心感動(dòng)了，無論從思想內(nèi)容，藝術(shù)表現(xiàn)手法，處處都考慮到難為孩子們所接受所喜愛，以促進(jìn)他們的健康成長。這樣的作品作孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡閱讀，怎么會(huì)不受到教育呢？ “要用兒童的眼睛去看，用兒童的耳朵去聽，特別是用兒童的心靈去體會(huì)，一切都從孩子的需要和需求出發(fā)”，在陳老的作品中切實(shí)體現(xiàn)了這樣的文學(xué)創(chuàng)作思想，這是一個(gè)文學(xué)大師能為兒童一生所付出的關(guān)愛。然而作為一名教育工作者，同樣也從事著兒童教育事業(yè)，我們的所作所為不是同樣需要實(shí)踐這樣的教育思想嗎？“一切為了孩子，為了孩子的一 切”的素質(zhì)教育口號(hào)人人會(huì)喊，但事實(shí)上，我們真正為兒童又付出了多少呢？我們的課堂能從孩子的需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)嗎？尤其是那些公開課，無不是老師作秀的舞臺(tái)。我們的活動(dòng)能為孩子的發(fā)展考慮嗎？無不是為完成一項(xiàng)又項(xiàng)的學(xué)?？己硕顒?dòng)的。 我想陳老的文學(xué)創(chuàng)作思想也同樣需要我們每一個(gè)教育者銘記。 【篇六：讀《一只想飛的貓》有感】 《一直想飛的貓》發(fā)表于 1955 年，是一篇針對(duì)于建國初期一些嬌生慣養(yǎng)的兒童，驕傲自大、好逸惡勞的諷刺故事。故事描寫了一只自吹自擂的貓厭惡勞動(dòng)、頑皮無禮，整天只吃吃玩玩，什么活也 不想干，吹吹牛皮過日子，卻一心想飛結(jié)果沒有成功的喜劇故事。 那只貓不務(wù)正業(yè)，還吹牛皮說：“他一伸爪子就能逮住三個(gè)耗子。不抓老鼠反而抓起蝴蝶來。他原來想捉弄蝴蝶，卻反過來被蝴蝶抓弄。他抓不住蝴蝶卻把氣撒在別人頭上，把向日葵撞得東倒西歪。幾乎立腳不穩(wěn)；她