【正文】 種自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏的精神，值得我好好學(xué)習(xí)。比如我長期在少年宮學(xué)舞蹈，但我害怕吃苦經(jīng)常找各種理由逃避，老師專門找我談話，送了“堅(jiān)持”兩個字給我，我今后一定改正，學(xué)習(xí)夸父的執(zhí)著精神，練好基本功，跳出優(yōu)美的舞蹈來。 不過，我覺得夸父也是一個不自量力的人，和太陽賽跑，想比太陽跑得更快，不 可能！而且夸父的行為是盲目的。白天和黑夜的交替，是自然規(guī)律。假如他追到了太陽，那么一天 24 小時都是太陽照耀著大地，地球上的花草樹木都會被曬干。而且人們將沒有休息，早上都無精打采，怎么能把工作做好呢？所以做什么事情都不要像“拔苗助長”那樣違反自然發(fā)展的規(guī)律，那都是不可取的。 《夸父逐日》讀書筆記 3 讀了《夸父追日》這本書，我感覺的它是一本又生動又富有哲理的好書。這本書，讓我最感動。 從前，有一個名叫夸父的巨人，他力大無窮，心地善良，善解人意。有一年，火辣辣的太陽烤死了莊稼，讓百姓熱的紛 紛死去。夸父之后，對自己的族人說：”太陽實(shí)在是太可惡了，我要追上太陽，把他抓住，以后讓他聽人們的指揮?！坝谑牵阆蛱柋既?。跑了很久，夸父覺得又渴又累，他喝了許多大江大河的水，還是覺得口渴，雖然他已筋疲力盡，但是它還向著太陽跑去。最終夸父沒有實(shí)現(xiàn)他的愿望，他太渴了，也太累了，倒下了，他死后，身體變成了一座綿延千里的山脈，他扔出去的手杖變成了一片茂密的桃林。雖然夸父死了，但是他的精神卻感染了后人。一個為自己的理想而不懈奮斗的夫是光榮的?？涓傅乃酪彩侵档玫?。 夸父雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但他很有恒心， 無論怎樣辛苦都要盡力完成，他對理想很執(zhí)著的追求精神讓我們感到十分敬佩。這不禁讓我們想到了，在學(xué)習(xí)中，我們?nèi)鄙俚木褪沁@種執(zhí)著的追求精神和為理想而艱苦奮斗的巨大勇氣。 每個故事里都蘊(yùn)含著做人的道理，每讀完一個小故事，我都覺得身心受到了洗禮，精神得到了升華。如果我們能夠領(lǐng)悟這些道理，會對自己今后的 39。學(xué)習(xí)和成長有很大的幫助，希望每個人能仔細(xì)品味這些有價值的小故事。 《夸父逐日》讀書筆記 4 今天，我學(xué)習(xí)了上古神話這一單元的《夸父追日》這篇課文，了解到了古代神話人物夸父的故事。 這個故事 講的是巨人夸父向往光明，不喜歡黑暗，為了留住太陽的光明，就勇往直前，不顧個人的勞累，直至犧牲自己的生命，去追趕太陽的故事。 這個故事告訴我們的是，太陽雖然是抓不住的，但是我們?yōu)榱俗非笠粋€光明的和正確的理想目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)努力的去奮斗，就要不怕辛苦、克服千難萬險也要努力的去實(shí)現(xiàn)它。夸父追日的精神值得我們學(xué)習(xí)。他不怕犧牲自己寶貴的生命，為了心中的夢想，為了光明，勇往直前，直到筋疲力盡。 雖然這只是一個神話故事，但是夸父追日不怕千辛萬苦的精神，會一直激勵著我，向著自己的目標(biāo)，不怕吃苦，努力前進(jìn)！ 《夸父逐日》讀書筆記 5 今天我讀了一個上古神話“夸父追日”，這個故事深深地吸引著我?？涓赶矚g光明不喜歡黑暗，所以他想留住太陽?？涓缸啡针m然失敗了，但是他堅(jiān)忍不拔的毅力，很值得我們學(xué)習(xí)夸父的這種精神。 夸父在追日的過程中喝掉了黃河和渭河的水，但是他還沒有放棄他的目標(biāo)，繼續(xù)追日，最后還是渴死在了虞淵。我今后一定要學(xué)習(xí)夸父追日的這種精神，在生活和學(xué)習(xí)中我們有了目標(biāo)就一定要不怕困難地完成?？涓傅瓜聲r就變成了一座大山，夸父的手杖變成的鮮果累累的桃林，夸父雖然倒下了，但是他還給后代留下了鮮果累累的桃 林，追隨光明的人吃了會精神百倍，奮勇向前，夸父到死還想著為人們造福，激勵著人們向他們的目標(biāo)前進(jìn)。 讀了這篇文章對我有很大的激勵，我一定要有目標(biāo)一直向那個目標(biāo)前進(jìn)，不要半途而廢?？涓傅氖〔皇撬麤]有付出，是因?yàn)樗`背了自然界的規(guī)律。世界上的任何成功都要付出艱苦勞動，都要受到曲折，沒有一帆風(fēng)順的。 第三篇：夸父逐日 《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) :： 掌握基本的文言字詞，學(xué)會翻譯課文，并在課堂內(nèi)背誦。 與方法： 通過朗讀、討論等方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題，并鍛煉概括分析的能力。 、態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)夸父的精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。教學(xué)重難點(diǎn)： 夸父形象分析和主題理解（學(xué)生對于古人的情況不太了解，極有可能對主題的理解產(chǎn)生一些偏差，為了讓學(xué)生更好的理解主題，但關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下思考。）教學(xué)方法 :。通過反復(fù)朗讀理解字詞，培養(yǎng)語感，熟讀背誦。 。讓學(xué)生學(xué)會抓重點(diǎn)字詞，找重要語句來理解課文。 。培養(yǎng)他們合作的能力，學(xué)會積極主動地閱讀與理解。教 具準(zhǔn)備 :多媒體課時安排 :一課時教學(xué)過程 :一：導(dǎo)入： 讓學(xué)生說說所知道的一些古代神話故事。二：感知（這部分主要讓學(xué)生疏通文義，了解內(nèi)容）： 1．什么是神話？ 2．簡介《山海經(jīng)》 3．聽錄音，掌握讀音與停頓。（掌握停頓有利于內(nèi)容的理解） 4．朗讀。自讀、點(diǎn)名讀、齊讀。（反復(fù)朗讀，培養(yǎng)語感） 5．輕聲自由朗讀，圈出認(rèn)為比較重要的文言字詞，并思考意思。 6．同桌合作解決重要字詞，并試著翻譯出全文。 （以上兩個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生尋找重點(diǎn)文言字詞，這對他們古文閱讀很有幫助。因?yàn)橥莆樟酥?點(diǎn)字詞全文的內(nèi)容就容易把握。而同桌的合作能掃清一些障礙，在合作中學(xué)知識、共進(jìn)步。） 7．請學(xué)生講一下重點(diǎn)字詞及意思，教師適當(dāng)提點(diǎn)。 8．請一生翻譯全文，其他人聽有無出錯，并作相應(yīng)糾正。（學(xué)生的自學(xué)能力畢竟有限，一些與現(xiàn)代漢語用法有出入的字詞可能會出現(xiàn)一些理解錯誤，此時，教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的責(zé)任了。教師可采用一些媒體 ,如黑板、幻燈等將重點(diǎn)字詞進(jìn)行歸納 ,加深理解記憶。） 9．同桌互譯一遍，并復(fù)述課文。 10。試背誦：點(diǎn)名背、齊背。（此則神話很短，背誦方面也不會花太多時間，絕大 部分人能在課內(nèi)解決背誦，點(diǎn)名時可以給基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)有展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。） 三：探究：（在熟練掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上就可以進(jìn)行一些問題的探討工作了，而這一項(xiàng)工作可以放手讓學(xué)生去討論，教師拽著那根“線”就可以了。） 1．四人小組討論，找出一些值得探究的問題，教師引導(dǎo)提煉出集中、重要的問題。如：你怎么看待夸父的“逐日”？你怎么看待夸父這一人物 ?這則神話的主題是什么？（教師可讓學(xué)生圍繞人物、情節(jié)設(shè)計(jì)、寫作目的等設(shè)計(jì)問題。） 2．圍繞這幾個問題進(jìn)行小組討論，并由代表作好記錄。 3．學(xué)生交流討論的結(jié)果，教師圍繞神話的產(chǎn)生背景與積極意義作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并將答案小結(jié)并板書。（這些背景是學(xué)生不太清楚的，教師有必要提一下，這有利他們解答問題。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題有助于他們對課文重難點(diǎn)的把握。教師可適時作一些閱讀指導(dǎo)，如讓他們從人物、情節(jié)中心、寫作技巧等方面進(jìn)行閱讀。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會分析重點(diǎn)，找準(zhǔn)理解的關(guān)鍵。但學(xué)生的具體情況不同，提出的問題也有可能回缺乏價值，教師要在肯定鼓勵基礎(chǔ)上提醒他們再思考深入些。同時，教師還要作好問題的增刪工作，提煉出主要的研究點(diǎn)：夸父的形象與神話的主題。 學(xué)生的疑問可能比較多，但有些是缺乏研究價值的，可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行刪減。）四：拓展延伸： 思考：從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？明確：樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。五：小結(jié)： 《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。六：作業(yè)布置： 擴(kuò)寫 :發(fā)揮 你的想象 ,利用你的創(chuàng)造 ,把夸父逐日擴(kuò)寫成 300 字左右的短文。板書設(shè)計(jì)： 夸 父逐日 ———— 有宏大志向 勇于探索（夸父精神） （古代人民）（追求、探索、征服）（自然）造福人類課后反思： 過關(guān)課 《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉廣平 第四篇：《夸父逐日》 《夸父逐日》說課稿 實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊冬霞 設(shè)計(jì)簡述 （ 1）從內(nèi)容角度：《夸父逐日》是選自《山海經(jīng)》的一則經(jīng)典神話故事，不管是從字面上理解還是從主題上把握都比較易懂。茅盾先生在《中國神話研究初探》一書中說：“原始人類的思想雖然簡單，卻喜歡去攻擊那些巨大的問