鄉(xiāng)長民主生活會發(fā)言材料-文庫吧
2025-03-31 09:32 本頁面
【正文】 式的影響 。在工作上吃苦耐勞，不畏艱苦，始終保持一股勇氣，一股銳氣，勇往直前 。在用權上克已奉公，不以權謀私，堅 決同腐敗現(xiàn)象作斗爭。 第二篇：鄉(xiāng)長民主生活會發(fā)言提綱 鄉(xiāng)長民主生活會發(fā)言提綱默認分類 2021071910:04:22閱讀 196評論 0 字號：大中小訂閱 我于 2021 年 9 月調任 $$鄉(xiāng)鄉(xiāng)長 ,在這次“學理論、找差距、求創(chuàng)新”新一輪解放思想大討論活動中，我本人能夠按照鄉(xiāng)黨委的安排要求，結合“弘揚延安精神、加強作風建設”主題教育實踐活動，認真學習，積極學習，增強了學習的緊迫感和自覺性，對解放思想、延安精神有了深刻的認識理解。這次廣泛征求意見，開展談心活動，深刻反思，深感 自身存在許多 不足和差距，現(xiàn)剖析如下： 一、存在問題和差距 （一）、學習抓得不緊。這是我崗位發(fā)生變化后感到最為不足的一個方面，雖然平時比較注重學習，集體學習都能參加，并且能認真思考，但由于整天拘于日常事務，用在學習上的時間不夠，對上級的方針、政策等文件看得多，聽得多，但研究的不夠深透，缺乏理性思考與分析。在學習目的上強調學以致用，缺乏全面系統(tǒng)的知識升華，對很多新事物、新知識的學習也不夠透徹，掌握和運用還不夠好。 （二）、工作有時過于急躁，由于工作熱情高、加上對各項工作總想追求盡善盡美，在具體工作中 ，總是想抓動快，雷厲風行，不愿拖拉，總是想把每項工作在最短的時間內完成的最好。因此，在工作中容易急躁，對工作不力或犯錯誤的同志批評訓斥得多，說服教育的少，有可能傷害這些 同志的感情，挫傷他們工作的積極性。 （三）、工作作風有待于進一步改進。一是下基層調研時間較少，雖然也知道下基層調研的重要性，但往往由于時間安排不緊湊，導致時間倉促，走訪不夠深入，了解還不夠細致，與群眾的接觸較少。二是在工作中與書記溝通的多，與具體工作人員和是其他領導溝通的較少，也沒有很好地深入到干部群眾中，溝通思想，更換意見，總認為下次不忙時解決，可工作一忙起來，就在集中大量的時間和精力投入到事務性工作，各種會議以及應酬中。三是對干部關心不夠，主要表現(xiàn)在與干部平時談工作多，個別談心較少，重點教育更少，存在要求不夠嚴，疏于管理的現(xiàn)象，在 領導班子內部也存在工作見面多，思想見面少的現(xiàn)象。 （四）、廉潔自律標準還有待提高。個人廉潔自律能夠按照黨員領導干部廉潔自律的有關規(guī)定，嚴格要求自己。但 在個別問題上，比如用車上還存在公車私用現(xiàn)象。 二、問題產生的根源 （一）、對學習的重要性認識不夠深刻?？偸且晃稄娬{沒時間，沒精力學習，片面地認為基層領導干部重要的是實干，是落實上級的政策、措施，只是掌握省、市、區(qū)的大政方針，形勢動態(tài)，工作就可以做好。因而在學習中實用主義傾向地比較嚴重，導致在學習中挑重點，揀實用，面對鄧小平理論 及“三個代表”思想，科學發(fā)展觀觀理論讀得不夠 精，缺乏系統(tǒng)性、深刻性。 （二）、作風建設不夠深入，總認為自己是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)副書記、人大主席的一步步干出來的，群眾對自己的評價一貫都是好的，自己在工作中也積累了大量工作經驗，形成了一套行之有效的工作方法，加之自己是經過組織多年培養(yǎng)提拔，一步步走上領導崗位的，但往往只是埋頭苦干，抓實干，忽 略了作風建設。 （三）宗旨意識，樹立得不夠牢固。由于在思想改造上有所放松，為人民服務的思想有所淡化，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識 。與群眾的聯(lián)系還有一定的差距，在廉潔自律方面就是放松了自己的約束和要 求。 三、改進措施 （一）、加強學習，提高政策理論水平，要充分認識學習的重要性，把學習擺在更加重要的位置來抓，要把對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀理論的學習作為重點，常抓不懈，深刻深刻領會精神實質，并與實際工作結合，做到學以致用，同時運用各種形式，注重零星時間的積累，積極學習經濟、法律等其他方面的知識，解放思想，更新觀念，擴大自己的知識面，提高自己的理論水平。 （二）切實轉變工作作風，按照群眾利益無小事的原則和要求，把群眾的生產生活問題作為工作的重中之重。根據(jù)群眾的實際把急需辦的事，能夠辦的事，覆蓋面廣的事作為工作重點，抓重點，重點抓；抓具體，具體抓；抓細致，細 致抓；抓深入，深入抓；用抓實實在在的工作，體現(xiàn)共產黨人的先進性，切實履行歷史和時代賦予的責任和使命。 （三）堅持和發(fā)揚艱苦奮斗的延安精神。繼續(xù)保持和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值
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