【正文】 只是需要聽到別人針對你的一句安慰，一句真心實意的安慰。也許太多的人都無法理解，這樣的環(huán)境，對于我們彼此而言，到底有著怎樣的機遇，怎樣才能夠創(chuàng)造屬于自己的神話故事。哪怕僅僅是在一瞬間，我們都能夠理解，在腦海中那些固定的思維模式，突然有一天就發(fā)生了天翻地覆的變化。但是我們都不會害怕。 第二篇：心理感受的作文 心理感受的作文 以真誠對待每一件事，敞開心門，感受真誠 !歡迎欣賞心理感受的作文 ! 心理感受的作文 [1] 那天，陽光明媚，晴朗異常。小草向人們頻頻點頭，花兒炫耀著自己的嬌艷，大樹們也展示著自己無限的生機與活力，但這一切我都無心顧及，口頭作文競賽已經(jīng)開始了 ! 我咬著下嘴唇，緊鎖著眉頭，來回地踱著步，心緊張得簡直都跑到了嗓子眼，這時，潘凱孟垂頭喪氣、悶悶不樂地出來了，我趕忙跑去著急地部怎么樣，他卻嘆了一口，搖搖頭走了?！斑@下怎么辦 ?”看著班上的“作文大師”也悻悻而歸，我真是忐忑不安，腦海里一切意念都沒有了，單單剩下這五個字。 “陳卓――”哎呀媽呀，完蛋了，輪到我 了 !我小心翼翼地走了進去。心里不由得默默祈禱著出現(xiàn)我最拿手的作文題目。唉，真是“屋漏偏逢連陰雨”呀，就在這時，我打開了寫有作文題目的紙條，不看不知道，一看嚇一跳，出現(xiàn)的居然是我最不擅長的寫一次體育活動的作文 ! 這下可真的完了，我呆呆地看著作文題目，突然，我眼睛一亮。對了，作文選上面不是有一篇寫體育活動的作文嗎 ?它語言優(yōu)美，用它來比賽，百分之百地能夠奪魁 ! 可是，如果真的用了它，那就是不誠實 !就算得了獎，那也并不是用你真才實學(xué)得的成功 ! 我覺得我腦子里仿佛有兩個人在打架，一個在聲著：“ 名利 !名利 !”另一個則高聲叫著：“誠實 !誠實 !”他們互不相讓，個個都不甘示弱。 準(zhǔn)備的五分鐘到了，與此同時，欲望也以絲毫的優(yōu)勢勝利了。我違心地背出那篇作文：“?? `我凌空一躍，真感覺??” 幾天過去了，終于到了公布結(jié)果的時間，當(dāng)老師贊許地看著我，說出“陳卓第三名“時，不知怎么的，我卻沒有絲毫的喜悅之情，甚至連走路的腳步也異常沉重?? 幾年過去了，這件事依然留在我心中。我將把它放在我記憶的深處，用它來鞭策自已做一個誠實的人 ! 心理感受的作文 [2] 我的記憶海洋中，有許許多多浪花，其中最大的浪花就是我印象最深刻的一件事。 一大早，我趕著朝陽興高采烈地來到“作文寫作班”學(xué)習(xí)。教室里，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝粔K兒聊天。上課了，徐老師拿出一摞本子，臉上透出一絲為難，環(huán)視著同學(xué)們，說：“老師這有一個本子，和其它的本子不一樣，特別漂亮?！闭f著老師舉起了本子，“這個本子應(yīng)該給誰呢 ?”同學(xué)們的頭“唰”地向那引人注目的本子看去，我的視線也不由自主地向那里移去。那本子的確漂亮，蔚藍的天空中有幾絲卷云，碧藍的海水拍著海岸，一棵枝繁葉茂的椰子樹燦爛地沐浴著陽光 。教室里鴉雀無聲，好像一根針掉在地上也能聽見。這時，一個聲音劃破了沉默，原來是艾夕在說話，他的臉通紅，好像熟透的蘋果，他說：“給我吧 !”他剛說完，全班哄堂大笑，同學(xué)們有的覺得應(yīng)該給我，因為我語文成績好 。有的覺得應(yīng)該給才蔡中正，因為他體育好 。還有的覺得應(yīng)該抽簽決定，大家七嘴八舌的，你一言我一句爭論不休，教室里炸開了鍋。 最終，徐老師決定把那個本子放在普通本子中間，傳到誰就歸誰，大家一致贊同。那個本子被傳到我的好朋友朱紫嫣的座位上時露出了原形，只見朱紫嫣毫不遲疑地從下面抽了一本，然后把那本漂亮的本子和剩 下的本子向后傳。后面的同學(xué)和朱紫嫣一樣，坐在最后的張文昊沒有選擇地拿到了那個本子，而他卻把本子隨手就給了艾夕，教室里傳出了掌聲。 這件事讓我看到了同學(xué)們做人的謙讓態(tài)度，在一個集體中，互相謙讓互相友愛，心中時刻想著他人，人人都想著把好的東西留給別人，那么我們將是個團結(jié)和諧快樂的集體，就像廣告里說的“大家好才是真的好 !” 第三篇：心理描寫的作文 【例如】：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“ 4”字映入我的眼簾，我 一、技法 我們同學(xué)往往是怎么寫作文 的呢？ 的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷── 48，可憐的“ 48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。 心理描寫的作文 拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！? 雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。 那么如何進行具體可感的心理描寫呢？ （一）內(nèi)心獨白。 內(nèi)心獨白，就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會對自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。 —— 注意在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。【例如】要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽 mp3，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定 好好聽講，千萬別讓我不及格??！” 【再如】：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨 ?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“ 84 分！”我一下子癱倒在座位上。 （二）用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。 幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。 還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。—— 在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。 【例如】：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。 （三）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。 一個人的思想的波動，往往能夠從 人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，