【正文】 估自查自評報告 3 自 20xx 年 6 月我園確定為督導評估幼兒園以后，我園以高度負責的態(tài)度，按照《云南省幼兒園分類評估方案》要求 ,實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思 ,做了認真地自評 ,現(xiàn)將自評情況匯報如下 : 一、幼兒園概況 我園于 20xx 年從白蓮寺小學轉讓來承辦權，從白蓮寺小學分離出來，現(xiàn)幼 兒園位于狗街政府所在地西側白蓮寺小學內(nèi)，借用白蓮寺小學一部分校舍開辦，是一所學校附屬半寄宿制幼兒園。在科學發(fā)展觀的引領下，堅持“求實、創(chuàng)新、提高、發(fā)展”的工作思路，持續(xù)改善辦學條件、增強教師素質(zhì)、提高保教質(zhì)量、提升辦園質(zhì)量，不斷設置新的起點、實現(xiàn)新的跨越，以主動適應幼兒教育發(fā)展的新趨勢。我園現(xiàn)有幼兒班一個，幼兒 21 名， 5 歲幼兒混編為一個班，教師 1人，高中學歷，是一所充滿活力、充滿希望的幼兒園，發(fā)展前景良好。 二、自評具體情況 (一 )、辦園目標方面 我園目標明確，結合幼兒園的實 際，制定切實可行的長遠規(guī)劃和近期目標。規(guī)劃和目標體現(xiàn)全面管理的指導思想，并突出保教有機結合的原則。各類計劃、總結齊全，目標明確，執(zhí)行過程清晰，成效明顯。 依據(jù)各種規(guī)章辦園，保教措施得當，適應當?shù)厣a(chǎn)實際和家長工作需督導評估自查報告要。保教并重。 A1 級指標的 C 級指標自評結果為 C C C C4 均為優(yōu)秀。 (二 )辦園條件方面 我園按規(guī)定設有園長，配備了一名專職教師兼保育員，辦園目標明確，辦學思路清晰，具有較強的管理能力和創(chuàng)新精神。教師學歷合格。注重教師的學歷的提升，根據(jù) 自身的情況相繼進行學歷進修學習。 盡管園舍條件與標準尚有差距，但我園能夠科學合理地進行規(guī)劃和設計。具體情況如下：幼兒園園舍無危房、無環(huán)境污染、無噪音、符合安全要求。幼兒園室內(nèi)外環(huán)境因地制宜凈化、美化、兒童能充分利用現(xiàn)有園舍擴大幼兒活動空間。室內(nèi)空氣流通無異味，采光好，有照明 設備。有符合衛(wèi)生要求的毛巾架、且一人二巾，有流水洗手設備，有安全衛(wèi)生的睡眠設備，教室有《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》及班級教育目標。有一定數(shù)量的供幼兒活動及教學的玩教具。 我園重視安全工作，配備了應急逃生疏散路線圖，充分利用樓梯走道進行安全教育，配有消防設施，定期檢查。此外，我園還嚴格執(zhí)行各種衛(wèi)生健康制度，做好日常防塵消毒工作，做好幼兒晨檢工作，確保了幼兒飲食、飲水衛(wèi)生。 在經(jīng)費管理方面，我園嚴格按縣級以上物價、教育、財政部門規(guī)定的收費標準收取費用。經(jīng)費按規(guī)定范圍合理開支。堅持?？顚Ｓ?，符合財務制度，遵守財經(jīng)紀律，為保教工作服務。 A2 級指標的 C 級指標自評結果為： C C C C10 為優(yōu)秀， CC8 為合格。 (三 )辦園過程方面 我園管理制度齊全。幼兒園制訂了一系列的規(guī)章制度，保證了各項工作的規(guī)范運行，特別是安全管理制度比較齊全，有安全管理責任書、安全應急預案，工作扎實有效，使安全教育貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，增強了幼兒、家長及教職工的安全意識。 在衛(wèi)生保健方面，我園有健全的幼兒及工作人員健康檢查制度 。園內(nèi)窗明地凈、無雜物、廁所無異味。幼兒手臉干凈、不留長指甲、衣著整潔。 。我園教職工一律不留長指甲、衣著整潔、不披頭發(fā)、廚房人員穿戴干凈的工作衣、帽、口罩等 。有符合衛(wèi)生要求的衛(wèi)生消毒制度及措施 。幼兒園有傳染病預防措施， 幼兒園建有房屋、設備、消防、室內(nèi)外活動場地、食品藥物幼兒接送等安全防護和檢查制度，防止發(fā)生各種意外事故 。幼兒園已經(jīng)盡力為幼兒提供合理膳食，加強幼兒戶外活動，增強幼兒體質(zhì)。注重幼兒心理健康，建立寬松的教育環(huán)境，師生關系融洽，關注幼兒的情緒 。對特殊需要的幼兒給予照顧，且有相應的措施。幼兒園能保障幼兒有足夠飲水、保證幼兒自由飲水。培養(yǎng)幼兒良好的大小便習慣。在一日活動中重視幼兒正確的坐、立、行及閱讀、書寫姿勢。 我園教育環(huán)境人文化。我園為了最大化地拓展幼兒活動空間，充分挖掘內(nèi)部潛力，教師們千方百計使用可利用的空間變成教育活動資源，在環(huán)境的美化、兒童化、教育化、特色化等方面大做文章，精心設計，巧妙布局，處處體現(xiàn)出師生的獨具匠心，環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)角的布置都成為幼兒活動的新天地，使孩子們在與之互動的過程中，不僅增加感性知識，而且也激發(fā)了孩子的好奇心、求知欲，使孩子們的身心得到健康和諧發(fā)展。 我園教育手段人本化。教師在一日活動中活動的組織以游戲為主，充分體現(xiàn)出教師熱愛孩子、尊重孩子的良好素質(zhì)，教育教學 在面向全體的同時，注重個別教育，關注幼兒的個體差異，因材施教。在保教工作中，對幼兒的成長有系統(tǒng)整體安排，建立了科學合理的活動常規(guī)，師生之間建立了平等、和諧、尊重的友好關系，堅持保教并重原則，積極運用現(xiàn)代教學手段，提高保教效果。 A3 級指標的 C11 為合格， C1 C1 C1 C1 C1 C1 C1C1 C C2 C2 C2 C24 均為優(yōu)秀。 (四 )辦園成效方面 我園依據(jù)農(nóng)村特點，制定各類計劃，注重個體差異，引導幼兒主動學習，促進了幼兒能力和個性的發(fā)展。能科學合理地安排幼兒一日作息時間，根據(jù)季節(jié)變化分別制訂了各個季度的作息時間表，嚴格管理幼兒在園的起居、學習，活動安排做到動靜結合，德育工作貫穿于教育活動過程。園務、班務工作計劃措施到位，通過開展各項游戲活動、堅持幼兒的常規(guī)和隨機教育，使幼兒良好個性、心理品質(zhì)和行為習慣得到培養(yǎng)。 A4 級指標的 C2 C2 C3 C32 為優(yōu)秀， C30 為合格。 三、在自評中，存在的問題 在工作中，我們雖 然已經(jīng)盡心盡力，但是離標準的差距還很遠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：在管理工作中，目標和計劃的完成情況沒有定期檢查和總結 。在衛(wèi)生保健方面，對貧血、佝僂病、營養(yǎng)不良的幼兒沒有特殊保育措施 。在教育教學方面，幼兒園沒有積極開展教育科學研究工作，教科研指導思想不明確，在教科研方面的工作幾乎是空白的 。 四、今后努力的方向： 進一步加大投入，合理配置教育資源。 進一步重視安全工作，確保幼兒健康成長?！鞍踩赜谔┥健?。在安全教育工作中，做大量的工作。及時發(fā)現(xiàn)隱患，迅速整改，確保萬無一失。 由于辦園時間短，我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。 第二篇：幼兒園督導評估自評報告 **市 **區(qū)美林幼兒園 督導評估自評報告 一、基本情況 **區(qū)美林幼兒園位于美林小區(qū)內(nèi)，創(chuàng)建于 2021 年 9 月。幼兒園占地面積約 3 畝、總建筑面積約 2800 平方米，設 6 個教學班，在園幼兒187 名，教職工 37 名，其中大學本科 8 名、本科在讀 16 名、大專 6 名、大專在讀 2 名、中專 1 名、高中及以下 4 名。全園 教師均取得幼兒教師資格證；保育員均具有初中以上學歷，獲得保育員培訓合格證和育嬰師資格證；幼兒園成立至今，我園一直秉承：“辦特色教育，創(chuàng)品牌幼兒園、美化幼兒人格、讓幼兒自尊、自信、自強，立足社區(qū)需要、讓家長安心、放心、省心。開設多元課程、促進孩子全面健康成長！”幼兒園成立至今，嚴格按照上級教育主管部門和相關法律法規(guī)的要求，依法辦園。先后開展了中國教育學會“十一五”重點課程《 0— 3 歲早期教育師資培訓研究》、《學前雙語教育師資培訓研究》、全國青少年文明禮儀教育課題實驗幼兒園、《分享閱讀與兒童自主閱讀能力培養(yǎng)》課題 組。并授予了“全國家園共育實驗基地”、《 **市發(fā)展最快幼兒園》、《中華愛國工程聯(lián)合會》等稱號。先后獲得了“第五屆 **省青少年、教師優(yōu)秀書法繪畫作品大賽一等獎”、“童星獎”、“第五屆全國青少年書畫、攝影競賽活動”集體一等獎。 1 二、自評工作情況 我園根據(jù)區(qū)政府教育督導室幼兒園督導評估工作安排，為做好督導評估自評工作，成立了以總園長為組長。執(zhí)行園長為副組長，各崗位工作負責人組成的自評工作領導小組，認真組織教師學習關于教育督導的有關文件，制定了工作計劃，明確了督導評估工作的目的意義、方法 及步驟，在達成共識的基礎上，形成合力。對照《 **省幼兒園督導評估標準要求》中的 32 項 C 級指標要求，我們將評估指標分解到部門和個人進行收集、整理，做到目標任務層層分解，層層落實。經(jīng)過自檢自查，結合定性分析與定量分析，形成了自檢自查報告的初稿，在此基礎上我們又召開了全園教職工大會，針對自評工作報告初稿廣泛征求意見，不斷修改完善自評報告。對照《 **省幼兒園督導評估標準要求》所列的 32 項 C 級指標要求，我們自評 C6 任職履職、 C7 環(huán)境、C10 經(jīng)費投入、 C18 地位待遇、 C24 教育科研、 C30 綜合表彰、 C32 幼兒園特色七項 指標為合格，其余 25 項指標均為優(yōu)秀，自評結果為：合格。 三、主要成績、經(jīng)驗及特色 （一）明確辦園目標，提高管理效益 我園以爭創(chuàng)示范性幼兒園為目標，關注幼兒園及幼兒的發(fā)展與成長，注重營造關愛氛圍，以現(xiàn)代的管理理念引導教師，建立有效的管理機制，提高整體績效。 2 ，明確方向 我園領導班子成員團結協(xié)作、恪盡其職，處處成為教職工的表率，形成了一個強有力的領導集體。構建了一個由總園長統(tǒng)一領導，執(zhí)行園長分級管理，各職能部門分工負責、園長監(jiān)督的互動式的科學管理網(wǎng) 絡。我園確立了“感悟孩子的心靈，走進孩子的世界，讓孩子在實踐中認識，在游戲中體驗?！钡慕逃砟睿弧耙运茉焱昝廊烁?，培養(yǎng)自主行為，開發(fā)特長潛能，以幼兒個性化發(fā)展培養(yǎng)國際化人才。”為教育目標，形成了幼兒園特有的園所文化。 ，明主監(jiān)督 幼兒園堅持明主管理，園務公開。認真制定園發(fā)展計劃，積極推進幼兒園的內(nèi)部管理體制改革，鼓勵教職工出謀劃策，共同推進發(fā)展目標的具體實施。積極采納教職工的合理化建議，傾聽職工的心聲，為全園教職工營造一個平等、寬松、和諧的工作環(huán)境。 ，創(chuàng)新管 理 我園確立“集團化管理、品牌化發(fā)展、靠質(zhì)量求生存、靠特色求發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略，在管理上注重團隊精神，突出集體智慧，依靠集體力量，實行科學化、規(guī)范化、集團化、品牌化管理。利用集團優(yōu)勢創(chuàng)建了信息共享、優(yōu)勢互補、相互學習、相互滲透、共同進步的幼兒教育實踐平臺。在管理過程中，大家共同制定了一系列的管理及考核制度，大大提 3 高了教師的自我規(guī)范、自我激勵的管理功能。我們始終用欣賞的眼光看待每一名教師，以感恩之心對待每一名任職的職工，做到知能善用，合理地使用老師，為教師創(chuàng)造和諧舒適的工作環(huán)境，形成了獨具風格的。 （二）強化教師隊伍，促進整體優(yōu)化 ，創(chuàng)建人文環(huán)境 教師工作的創(chuàng)新與突破很大一部分來自于教師的內(nèi)驅(qū)力。為此，我們肯定教師優(yōu)點，善待教師缺點，對工作中存在不足之處一充滿信任的語氣向教職工提出要求；對做不到位或出現(xiàn)錯誤的教師采取個別交談法，真誠指出缺點，并提出整改建議。作為管理者，我們 關注的不僅是教師的工作狀況，還關注教師們的生活和健康。每逢節(jié)假日，幼兒園會組織教師參加各種活動，發(fā)放節(jié)日津貼；每逢教職工過生日，都會發(fā)放生日津貼；若同事生病住院，工會還會牽頭給予經(jīng)濟和精神上關愛，讓生病的教師感受大家庭的溫暖。同時也讓幫助他人的教師感受到奉獻和快樂。在福利待遇方面，我園為剛生產(chǎn)寶寶的教師提供享受國家規(guī)定的 120 天產(chǎn)假以外的哺乳假（孩子滿一歲前，教師半天工作制度）和寶寶入園優(yōu)惠；這點點滴滴的關愛，猶如春風，讓教師感受到領導的關心，感受到工作的樂趣，感受到工作的樂趣，感受到幼兒園就是一個大家庭， 每位教師都是家庭中的一員。 ，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 4 教師專業(yè)水平的提高需要系統(tǒng)的、針對性的培養(yǎng)和磨練。為此我們實施分層指導、各顯才能，促使教師感受到自我的價值，體會到生命的價值。 我園注重教師培訓，在幾年的培訓工作中我們堅持“請進來、走出去”的方針，根據(jù)幼兒園多元化發(fā)展的需求，積極與公立幼兒園之間進行交流與學習。通過研訓一本式培訓、交流互動式培訓、專家指導式培訓、園所分享式培訓、合作研究式培訓，多層次、多元化的培訓等使一些優(yōu)秀的教師從中脫穎而出。 我園開展 主題教學以來，通過各種教研和研習培訓提升教師的教學能力，從天文、地理、自然、科學、人文、風情等方面豐富教師的知識面。在不斷的探索和學習中我們總結出了主題教學的理念是：讓孩子在真實的生活中環(huán)境中快樂學習；透過觀察、游戲、探索、操作讓孩子自己主動發(fā)展問題，培養(yǎng)孩子解決問題的能力；在栽種、飼養(yǎng)中讓孩子了解生命的意義，讓幼兒親身體驗，拓展學習經(jīng)驗，進而發(fā)展孩子的生活能力。引導孩子勇于夢想，發(fā)展多元智能。并將教學理念透過生活教學教法研習、統(tǒng)整課程研習、自然與生活文化研習、自然科學到主題課程的研習、主題情景規(guī)劃到學習區(qū) 的研習、根據(jù)主題研習幼兒教具的使用、探索科學闖關活動的開展等的園本培訓滲透進孩子的日常生活教學中，教師帶頭勇挑重擔、新教師勇于實踐、樂于反思，形成了一 5 支自主發(fā)展的教師群體，彩繪出