【正文】 單元考試管理子系統(tǒng) ..................................... 18 微課堂管理子系統(tǒng) ....................................... 18 選修課管理子系統(tǒng) ....................................... 19 畢 業(yè)班管理子系統(tǒng) ....................................... 19 第 5 章 行政管理 ...................................................... 20 “三力” 管理法 校本思想 ........................................ 20 行政管理系統(tǒng) .................................................. 20 信息發(fā)布子系統(tǒng) ................................................ 20 問卷調(diào)查子系統(tǒng) ................................................ 20 教師考核子系統(tǒng) ................................................ 20 教師考勤子系統(tǒng) ................................................ 21 公文流轉(zhuǎn)子系統(tǒng) ................................................ 21 項(xiàng)目歸類子系統(tǒng) ................................................ 21 日程計(jì)劃子系統(tǒng) ................................................ 21 人事管理子系統(tǒng) ................................................ 21 行政決策管理子系統(tǒng) ............................................ 21 “三力”行政責(zé)任考核子系統(tǒng) .................................... 21 第 6 章 后勤 服務(wù) ...................................................... 27 “三效” 服務(wù)法 校本思想 ........................................ 27 后勤管理系統(tǒng) .................................................. 27 設(shè)備儀器管理子系統(tǒng) ............................................ 28 設(shè)施管理子系統(tǒng) ................................................ 28 教職工住房管理子系統(tǒng) .......................................... 28 學(xué)校房地產(chǎn)管理子系統(tǒng) .......................................... 28 學(xué)校安全檢查管理子系統(tǒng) ........................................ 29 “三效”后勤考核子系統(tǒng) ........................................ 30 北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 V 第 7 章 教學(xué)資源管理 .................................................. 32 資源審核 ...................................................... 32 校本資源 ...................................................... 33 資源管理 ...................................................... 33 結(jié)論與展望 ............................................................35 參考文獻(xiàn) .............................................................. 36 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單 ..................................... 40 致謝 ................................................................... 41 北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 6 第 1章 緒論 本論文研究的目的和意義 當(dāng)今世界，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，迅猛的數(shù)字化浪潮沖擊著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。教育數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)代教育的發(fā)展方向。建設(shè)數(shù)字化校園，將數(shù)字化引入到教育、教學(xué)、科研、管理等學(xué)校日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理效力，拓展教學(xué)時(shí)空。 所謂數(shù)字化校園，簡單地 說就是指一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、高度應(yīng)用化為特點(diǎn)，以校園信息充分?jǐn)?shù)字化，學(xué)校充分網(wǎng)絡(luò)化為基本目標(biāo)?；? B/S結(jié)構(gòu)的中學(xué)數(shù)字化工作管理平臺(tái)能幫助學(xué)校各管理部門及時(shí)、準(zhǔn)確方便的進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)生管理，后勤管理、學(xué)校行政工作管理。 本文基于國飛學(xué)校的校本思想，以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、云服務(wù)等信息技術(shù)手段為依托，以優(yōu)質(zhì)資源的共享為核心，設(shè)計(jì)一套適合我區(qū)乃至全國中小學(xué)數(shù)字化建設(shè)，特別是當(dāng)下的數(shù)字校園建設(shè)的數(shù)字化方案，促進(jìn)我國中小學(xué)教 育向規(guī)范化、高效化和人性化方向發(fā)展。 國內(nèi)外現(xiàn)狀 隨著校園數(shù)字化的高速發(fā)展，國內(nèi)外中小學(xué)教育教學(xué)研究都結(jié)合自身教育教學(xué)需求，不斷提升校園數(shù)字化水平，校園數(shù)字化進(jìn)入數(shù)字化階段。 國外發(fā)展現(xiàn)狀 目前，歐美地區(qū)的大部分學(xué)校已經(jīng)擁有較為發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和完善的管理系統(tǒng)。隨著 平板電腦 在西方的極大流行和他們一直注重軟件發(fā)展的數(shù)字化傳統(tǒng)，發(fā)達(dá)國家的學(xué)?；径紝?shí)現(xiàn)了教育管理工作數(shù)字化和遠(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)授課，主要是課件的共享和視頻的錄播功能。美國洛杉磯的馬里布中學(xué)和柯德中學(xué)，分屬不同州市，在當(dāng)?shù)囟紝儆谳^有代表性的學(xué)校。馬里布中學(xué)和 柯德中學(xué)的教學(xué)、研究和管理工作都較高程度依北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 7 賴于校園網(wǎng)，學(xué)校所有教師、學(xué)生都有自己的帳號(hào)和密碼，并以此可以訪問校園網(wǎng)提供的各種資源與服務(wù)。教師的講義、作業(yè)要求、研究成果等資源都放在校園網(wǎng)上，學(xué)生課堂使用平板型電腦記錄課堂筆記，作業(yè)提交，師生互動(dòng)、學(xué)生檔案建立等都通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行?？碌轮袑W(xué)還為學(xué)生提供了在線課堂和虛擬教師。 國內(nèi)現(xiàn)狀 自 20xx 年國家教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，十年來，以校園網(wǎng)、城域網(wǎng)為主要形式的校園數(shù)字化建設(shè)得到了空前的發(fā)展。但是，在校園數(shù)字化的建設(shè)過程中，卻一直存在著 “重硬件輕軟件”、“重?fù)碛休p應(yīng)用”的現(xiàn)象。在教育界廣為流傳的“有路無車、有車無貨、有貨無規(guī)”的說法，則從一個(gè)側(cè)面反映了數(shù)字化校園的現(xiàn)狀：花費(fèi)了大量的財(cái)力和人力建設(shè)了硬件設(shè)施齊全的校園網(wǎng)，購置了應(yīng)用軟件，卻不能有效地服務(wù)于教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。這種情況在中學(xué)尤為嚴(yán)重。究其根本原因，并非硬件性能不夠先進(jìn)、軟件功能不夠全面，數(shù)據(jù)資源不夠豐富，而是在硬件和數(shù)據(jù)之間起到橋梁作用的軟件平臺(tái)沒有起到恰如其分的作用。 中學(xué)教育辦學(xué)形式多樣，情況各異， 如 上海高中教育因其實(shí)驗(yàn)性、示范性具有自己較為強(qiáng)烈的教育特點(diǎn)。與高校相比，中小 學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生 管理、 教學(xué)管理 等方面的 評(píng)價(jià)尤為細(xì)致，在選修 課 、學(xué)生成績 分析 、 住宿服務(wù)、 文理分班、課表設(shè)計(jì)、家校聯(lián)系等方面都有本學(xué)段極為鮮明的特點(diǎn) ，如北京四中數(shù)字校園就是示范校之一。 國飛中學(xué)現(xiàn)狀 國飛中學(xué)是一所以外語教學(xué)和科技教學(xué)為特色的高質(zhì)量寄宿制完全中學(xué)， 從建校以來 ，本著 “以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體 ”的新型師生關(guān)系 ， 通過講練學(xué)教問五步高效課堂教學(xué)法使學(xué)生變成主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的課堂主體，實(shí)現(xiàn)了“堂堂清、課課練、章章考、步步登高”的教學(xué)目標(biāo)。三制教育法通過“月度競賽制、及時(shí)獎(jiǎng)罰制、承包責(zé)任制”實(shí)現(xiàn)了“ 抓小事、盯細(xì)節(jié)、養(yǎng)習(xí)慣、出成績、立精神”的育人目標(biāo)。 “三力管理法”即管理工作以執(zhí)行力、文化力、品牌力為標(biāo)準(zhǔn)?！叭Х?wù)法”即服務(wù)工作以效率、效果、效益為標(biāo)準(zhǔn)。 北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 8 國飛中學(xué)構(gòu)建的 “五步教學(xué)法”、“三制管理法”、“三效 服務(wù)法 ”及“三力 管理法 ”充分體現(xiàn)了有效教學(xué)思想和精細(xì)管理思想，使學(xué)校有了思想特色、文化特色、體系特色，實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化管理、標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，使學(xué)生、老師、家長、工人成為一個(gè)緊密高效的統(tǒng)一體，實(shí)現(xiàn)了智能化、數(shù)字化、流程化。為習(xí)慣養(yǎng)成、成績提升、精神確立 提供了理論保障和實(shí)踐護(hù)航。 國飛中學(xué)共 60 個(gè) 教學(xué)班， 60%以上的師生住校，校園相當(dāng)于一個(gè)小型社區(qū)， 當(dāng)前以 為平臺(tái)，集合了教育管理、教學(xué)管理、行政管理、后勤服務(wù)、校訊通、活動(dòng)信息、檔案管理、微信辦公、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程監(jiān)控、等功能，配套 10M 光纖專線和 30T 服務(wù)器，數(shù)字校園辦公室設(shè)專職隊(duì)伍和專用場所，數(shù)字校園累計(jì)投入已達(dá) 300 萬元。 數(shù)字校園運(yùn)用以來管理效率提升 50%，服務(wù)效率提升 40%。如接入人民教育出版社人教學(xué)習(xí)網(wǎng)后，使得教學(xué)資源由封閉走向了開放共享，在國飛中學(xué)課堂上可以與全國特級(jí)教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。如接入中國電信遠(yuǎn)程監(jiān)控后， 課堂管理、宿舍管理由人工模式走向了電腦手機(jī)屏幕模式，節(jié)省了大量人力，減少了大量時(shí)間。如接入微信辦公系統(tǒng)后，活動(dòng)通知與管理考核實(shí)現(xiàn)了無紙化和及時(shí)提醒送達(dá)，節(jié)省了大量紙張費(fèi)用，提升了信息傳送速度。 論文組織結(jié)構(gòu)及章節(jié)編排 項(xiàng)目方案描述了《基于校本思想的國飛學(xué)校數(shù)字 校園建設(shè)方案 》的研究與應(yīng)用的管理思想及數(shù)字化方案及策略。項(xiàng)目遵循軟件工程管理方法論和信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范，以校本思想為主線，介紹了項(xiàng)目從學(xué)生管理、教學(xué)管理、行政管理、后勤管理以及資源管理五大系統(tǒng)功能到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化方案的相關(guān)內(nèi)容及設(shè)計(jì)機(jī)制，為學(xué)生、教師、管理人 員及校外用戶提供那些服務(wù)以及如何服務(wù)等相關(guān)研究。 第一章項(xiàng)目概述部分從中小學(xué)數(shù)字化出發(fā)，分析研究了國內(nèi)外的現(xiàn)狀，并以國飛中學(xué)為示范，提出了構(gòu)建校本思想數(shù)字化方案的項(xiàng)目目標(biāo)及內(nèi)容。 第二章分析了學(xué)生管理中國飛學(xué)校的 “三制教育法” 校本思想以及數(shù)字化工作如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。 第三章論述了以“五步教學(xué)法”為核心的國飛校本教學(xué)思想以及教學(xué)相關(guān)內(nèi)容及北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 9 數(shù)字化方案。 第四章分析了“三力 管理法 ”校本思想及數(shù)字化機(jī)制和策略。 第五章分析了“三效 服務(wù)法 ”校本思想體系及數(shù)字化方案。 第六章論述了 基于 校本思想信息平臺(tái)下資源管理 策略及 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施 機(jī)制 等 。 第七章對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了分析總結(jié) ，并提出了展望。 最后提供全部項(xiàng)目理論依托的參考文獻(xiàn)。 北京 理工大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 10 第 2章 相關(guān)技術(shù) B/S結(jié)構(gòu)簡介 目前 對(duì)于開放式學(xué)校資源管理系統(tǒng)開發(fā) 領(lǐng)域 內(nèi) ，主要分成兩大體系，一種是基于瀏覽器的 B/S(Brower/Server)結(jié)構(gòu)，另一種是 C/S（ Client/Server）結(jié)構(gòu)。 本系統(tǒng)設(shè)計(jì) 采用 B/S結(jié)構(gòu)。采用此結(jié)構(gòu)的原因是 B/S結(jié)構(gòu)能滿足 用戶的實(shí)際需求，高校學(xué)校資源環(huán)境復(fù)雜，無需單獨(dú)為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝客戶端軟件，只需要通過瀏覽器即可使用本系統(tǒng) ，使本系統(tǒng)的使用更加方便 、 靈活。 JSP技術(shù) JSP(Java Servlet Page)技術(shù)提供了一種簡單快速的方法來創(chuàng)建顯示動(dòng)態(tài)生成內(nèi)容的 Web 頁面。 JSP 是由 SunMicrosystems 公司倡導(dǎo)、許多公司參與一起建立的一種動(dòng)態(tài)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁 HTML 文件（ *.htm， *.html）中加入 Java 程序片段（ Scriptlet）和 JSP 標(biāo)簽，就構(gòu)成了 JSP 網(wǎng)頁。 JSP 頁面使用 了 XML 標(biāo)簽和 Scriptlets 封裝了生成頁面內(nèi)容的邏輯。 為了實(shí)現(xiàn)將JSP 頁面 的頁面邏輯和其設(shè)計(jì)過程的分離， 它將各種格式的標(biāo)簽（ HTML 或者 XML）直接傳遞回響應(yīng)頁面。 JSP 是開放的， 是完全 符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，并支持絕大多數(shù)的服務(wù)器、瀏覽器和相關(guān)工具。由于使用可重用的組件和標(biāo)簽取代了對(duì)頁面本身腳本語言的嚴(yán)重依賴， JSP技術(shù)大大加快了開發(fā)的速度。所有 JSP 的實(shí)現(xiàn)均支持以 Java 編程語言為基礎(chǔ)的腳本語言，它有與生俱來的可適應(yīng)性，支持復(fù)雜的操作。 Servlet 技術(shù) Servlet 是一種 處于服務(wù)器端的 Java 應(yīng)用程序， 它 可以生成動(dòng)態(tài) 的 Web 頁面。 它擔(dān)當(dāng) Web 瀏覽器或其他 HTTP 客戶程序發(fā)出請(qǐng)求，與 HTTP 服務(wù)器上的 數(shù)據(jù)庫 或應(yīng)用程序之間的中間層。 Servlet 是位于 Web 服務(wù)器內(nèi)部的服務(wù)器端的 Java 應(yīng)用程序，與傳統(tǒng)的從命令北京 理工大學(xué)