【正文】 園春 .雪》，文中所表現(xiàn)出來的和詣的美景，優(yōu)美的意境，作者熱愛祖國大好河山及博大的胸懷和氣概，都深深地感染和吸引著聾生。但這里卻存在著一個關(guān)鍵的問題，全篇都是以景色作為背景的，景色對于增強聾生對詩的感知能力，審美能力，都起著至關(guān)重要的作用。但由于耳聾聾生的生理特點，我用手語是無法把這種意境美完全講解 給聾生理解和體會的。如果此時不加深聾生對美景的形象感知，即使聾生對課文背得很熟了如指掌，也達(dá)不到對詩歌內(nèi)在美的品味和欣賞，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深聾生對景色的認(rèn)知和感知的能力，我從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)兩篇課文景色圖片及有關(guān)的視頻，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動了聾生上課的積極性。整堂課下來，聾生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。 在教學(xué)工作中，我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對于班級中的優(yōu)等生，如聾七年級 蕙水的張國飛、都勻的張韜等同學(xué)我都額外給他們“加餐”，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想 。經(jīng)常出一些難度比較高的，能夠鍛煉思維的題目給他們做。對于差生，如甕安的魏靖洋、長順的陳小明我都鼓勵他們不要灰心泄氣，盡力挖掘出他們的閃光點，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，幫助他們制訂好追求進步的計劃 。另外給他們“開小灶”，利用空閑時間給他們輔導(dǎo)沒有學(xué)好的知識，以使他們獲得進步。同時，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動，提高了優(yōu)等生的品質(zhì)和道德又加速了后進生的轉(zhuǎn)化，強化優(yōu)等生的能力。通過不懈地努力，取 得不同程度的進步，提高了整體教學(xué)效果，這些可以從來接學(xué)生的家長的反映得到體現(xiàn)。 在幾年的特教語文教學(xué)中，我深深地體會到：特教語文教學(xué)關(guān)鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的，只能是對漢字的認(rèn)識。對“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的改變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。我在特教語文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學(xué)，也取得了一定的成績： XX 年論文《重視口語教學(xué)發(fā)展聾生語言》刊登在黔南教育第 3 期上 。該論文經(jīng)黔南教育推薦至《東方 教育》， XX 年該論文獲東方教育雜志社論文評比二等獎，并刊登在第一期上 。XX 年論文《淺談聾校高年級的作文教學(xué)》獲得好評并在《貴定教育》第 2 期合刊上發(fā)表。 三、班主任工作 作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手 。用心去品評殘孩 。傾注一片真情，愛心奉獻”。班主任是一個班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班級是學(xué)校教學(xué)活動的基本單位，班級管理水平的高低，對聾生健康全面的發(fā)展，對聾生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級管理，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮 自己的個性特長，并健康的成長。再次要求全班同學(xué)參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。最后我對聾生在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好班風(fēng)。 我深知，教師教育聾生，單靠豐富的知識去教育是不夠的，還得靠崇高的魅力去影響聾生 (特別是我們的殘疾孩子 )，以無限的愛心去感化他們，讓他們時時處處感到你的關(guān)心和愛護，這樣才能打開聾生的心扉，傾聽他 們的心曲，并及時給他點撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他走向成功的彼岸 面對著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子，我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶 。幫他們、教他們洗澡 。教他們學(xué)會打飯，保管好自己的衣物 。指導(dǎo)他們整理床鋪，擺放碗筷 。攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所，買藥來給聾生消滅虱子 。晚上睡覺之前監(jiān)督每一個孩子洗臉、洗腳，脫衣服睡覺，聞聞他們的鞋、襪子臭不臭，有時還給聾生擦屁股 。在清涼的晨風(fēng)中，帶著他們晨煉，直到早晨的晨光漸漸明朗起來，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉，那個時刻我的心里總是溢滿感動和溫馨，我將使這踏 響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強健體魄的同時，也將不斷開啟他們的心靈。 四、其它工作 上班幾年來，我積極配合校內(nèi)外的各項工作及活動搞好手語翻譯工作： XX 年被貴定師范學(xué)校聘為“特師班”手語課兼職老師 。XX 年先后被州殘聯(lián)、福泉殘聯(lián)、龍里殘聯(lián)和貴定殘聯(lián)聘為殘疾人聯(lián)合會第五次代表大會的手語翻譯老師 。且多次配合學(xué)校在活動中搞好手語翻譯等工作。 1999 年至 XX 年間，本人經(jīng)常在課余時間或周未到“鄧小紅盲人按摩店”給里面的幾個員工上盲文課。 XX 年和 XX 年分別輔導(dǎo)了貴定師范和安順師范畢業(yè)的幾個實 習(xí)生。 XX 年，和楊蓉老師一起負(fù)責(zé)舞蹈《花裙子飄起來》的編排并取得較好成績 。XX 年 5 月，協(xié)助彭芳老師一道制作并策劃的時裝步節(jié)目，得到來賓和全體師生的一致好評。 五、一份耕耘一份收獲 成績給聾生家長帶來了欣慰，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國結(jié)、布藝、粘貼畫、水粉畫、線條畫、刺繡、金線圍貼、剪紙、折紙 。聾生的作業(yè)、書法、考試試卷時，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評著、微笑著、夸獎著 一個說哥哥讀初中了，字沒有聾啞妹妹寫的好 。另一個說姐姐的畫趕不上弟弟的了 。一個說想不到孩子進步這么快 。另一個說孩子進校后，不僅會寫會畫，也懂事多了 他們拉著我的手，拉著校長的手，千恩萬謝，臉上洋溢著滿意、欣慰、快樂的表情，許許多多的希望在他們 的心里綻開了，也堅定了。我所帶班級聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中，多次獲獎。 XX 年獲全校第七套廣播體操比賽一等獎 。XX年我所帶班級聾班的舞蹈《種太陽》和《趕海的小姑娘》獲得全?！傲弧眱和乃嚬?jié)目比賽一等獎和二等獎 。XX 年我所帶班級聾班的小品《這樣做對嗎》獲得全?！傲弧眱和乃嚬?jié)目比賽一等獎。本人也曾多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀殘疾兒童教育工作者”稱號。 以上是我任小教一級職稱期間的述職報告，回首五年來的工作，有風(fēng)雨有陽光，有歡笑有淚水，一份耕耘，一份收獲。這幾年的工作是踏實而 小有成績的。但本人也知道：只有努力、努力再努力 。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能把工作做得更出色 !我迫切希望此次能順利通過評審，成為一名具有小學(xué)高級職稱的教師。 請參考更多優(yōu)秀的教師述職報告： 教師述職報告范文 教師評優(yōu)述職報告 思想品德教師述職報告 初中美術(shù)教師教學(xué)述職報告 中學(xué)骨干教師個人述職報告 第三篇：特殊教育教師述職報告 我是一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花，而是受傷的小草，特殊教育教師述職報告。在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整 10年了， 十年的酸甜苦辣，十年的風(fēng)雨歷程，讓我更加熱愛特教，更加忠誠于特教，也鑄就了一個特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。本人98 年畢業(yè)于安順特殊教育師范學(xué)校，同年 7 分配到貴定聾啞學(xué)校工作至今。 2021 年 7 月參加貴州省教育廳基教處組織的全省特殊教育師資培訓(xùn)“盲專業(yè)班”學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證； 2021 年經(jīng)學(xué)習(xí)考試取得全國高等教育自學(xué)考試專科畢業(yè)證書，現(xiàn)在職學(xué)習(xí)本科； 2021 年 7 月注冊為“貴州省教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會”會員； 2021 年 12 月參加“中小學(xué)教師普法教育培訓(xùn)”考試合格； 2021 年 9 月被學(xué)校評為少先隊中隊輔導(dǎo)員。 2021 年 7 月到上海師范大學(xué)參加了“中小學(xué)校長及骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證； 2021 年 6 月參加貴州省計算機職稱考試成績優(yōu)秀并取得合格；同年 12 月參加貴州省普通話培訓(xùn)測試中心測試成績?yōu)槎壖椎?(87 分 )。 一、思想認(rèn)識 本人自參加工作以來，堅持正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨，全面貫徹黨的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神和“三個代