【正文】 做是對(duì)的，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，擁有高尚的 靈魂，做一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，每個(gè)公民都可以為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。 大學(xué)生所處的年齡段正是世界觀形成的重要時(shí)期，也是良好的社會(huì)公德，行為習(xí)慣和健全人格形成的重要時(shí)期。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度體制的建立、國(guó)際交流帶來不同文化的碰撞、現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展、以及大眾傳播手段的廣泛運(yùn)用等等，這些劇烈的變化正在猛烈地撞擊著學(xué)生的思想和心靈。深刻影響著學(xué)子們的行為，因此加強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生的思想道德建設(shè)，是關(guān)系到二十一世紀(jì)國(guó)家前途和命運(yùn)的大事，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在改革開放日趨深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)體制日趨完善的今天，人民生活水平日益提高，綜合國(guó)力逐步增強(qiáng)，作為祖國(guó)未來的大學(xué)生明白自己肩負(fù)的神圣使命，時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家的前途和命運(yùn)，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春 面對(duì)二十一世紀(jì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首要的就是轉(zhuǎn)變思想。我們應(yīng)該在總結(jié)和繼承原來工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)探討新的工作方法，解決新形勢(shì)下思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問題。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐提高能力，青年學(xué)生只有書本還很不夠，因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入實(shí)際、 接觸社會(huì)、了解社會(huì)，這樣才能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。通過勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化；與此同時(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 青年是民族的希望，祖國(guó)的未來，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應(yīng)該為他們盡可能創(chuàng)造好的條件，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應(yīng)該把學(xué)校、社會(huì)和家庭有機(jī)地結(jié)合起來，積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)工作，促使他們?nèi)?面、健康的發(fā)展。篇二：毛中特學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)心得 接觸了《毛中特》這門課程后發(fā)現(xiàn)，這門課程與其他理論型課程的明顯特點(diǎn)一樣，也啊具有高度的抽象性和枯燥性。雖然老師在授課的過程中，能將其中的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的事跡有機(jī)結(jié)合來進(jìn)行講解。但是，仍舊沒有達(dá)到良好的習(xí)得效果。自我反思，大致上原因有二：一方面，在中學(xué)階段已經(jīng)對(duì)其中大部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了較為簡(jiǎn)略地學(xué)習(xí)，大學(xué)的深入學(xué)習(xí)，便面臨著沒有新鮮感，而失去興趣的問題；另一方面，由于課程本身的枯燥性與目前較為散漫的大學(xué)生活難以適應(yīng)。也和社會(huì)中不斷凸顯的現(xiàn)實(shí)問題常常脫節(jié)，導(dǎo)致對(duì)此類政治理論的合宜產(chǎn)生一定的迷茫心理。這也是 我在對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些反省。 在課堂活動(dòng)方面，我想，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n堂討論和小組報(bào)告等環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)卣n堂討論發(fā)言，可以更好地將學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)實(shí)條件的交流。有利于較好的發(fā)展知識(shí)思維。鞏固所學(xué)知識(shí)。而課堂的小組報(bào)告，可以更好地增加同學(xué)之間的知識(shí)交流的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)理論研究的能力，鍛煉知識(shí)交流能力。 我認(rèn)為這門課是在為我們以后進(jìn)入社會(huì)提供世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。也是對(duì)我們思維方式的一種潛移默化的影響。 在這門課程里不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)性的習(xí)得，還學(xué)到許多人生問題。人的一生從點(diǎn)滴的積淀自我到重大的人生抉擇，是需要實(shí)事求是的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值 .篇三：學(xué)習(xí)毛中特的體會(huì) —— 期中作業(yè) 學(xué)習(xí)毛中特的體會(huì) 首先，我想談一談我的學(xué)習(xí)收獲： ，糾正了我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)：以前，我一直想當(dāng)然地把毛澤東思想也歸為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，通過學(xué)習(xí)，我知道了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在內(nèi)容上是相互獨(dú)立的，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是由鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等構(gòu)成的。 、鄧小平理論、“ 三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義等問題有了較全面深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了知識(shí)的整合，較以前系統(tǒng)化、體系化；對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的一些具體問題有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，并從內(nèi)在上把握各個(gè)具體問題之間的聯(lián)系，使之成為一個(gè)有機(jī)整體。 其次，我對(duì)課程有一些不成熟的意見與建議： ，適當(dāng)增加一些相關(guān)的歷史背景介紹，這樣我們對(duì)歷史事件的來龍去脈把握地更全面一些，進(jìn)而更深刻地理解某歷史事件為什么 會(huì)發(fā)生、為什么在某時(shí)某地發(fā)生、此事件在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響及對(duì)歷史有什么重要意義等。 ，可以多講一些相關(guān)的歷史小故事，這樣一來，其故事情節(jié)的生動(dòng)性不同于教材內(nèi)容的枯燥、索然無味，可以引起學(xué)生好奇心與興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；二來，小故事可以充當(dāng)歷史背景的作用，有助于我們?cè)诰唧w的時(shí)空條件下更全面、深入、準(zhǔn)確地了解某一歷史事件；三來，小故事可以輔助我們進(jìn)行記憶，其情節(jié)常常能夠提示我們相關(guān)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過等信息，且由于故事的情節(jié)性，更方便記憶，并且相對(duì)來說不容易淡忘。 ，嘗試開展一些課堂活動(dòng)。比如在講“祖國(guó)完全統(tǒng)一的構(gòu)想”一章時(shí)，可以讓學(xué)生編排以愛國(guó)為主題的情景劇，這樣既活躍課堂氣氛，又鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神，還是一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的過程。在提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握的程度的同時(shí)，還有助于使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。 再次，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，我認(rèn)為自己以后應(yīng)該積極做到以下幾點(diǎn)： ，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論相關(guān)著作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，用知識(shí)武 裝頭腦，并通過各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)自己健全的人格和樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 “第二課堂”的活動(dòng)，豐富課余生活，多參加社會(huì)實(shí)踐，重視實(shí)踐創(chuàng)新，通過參加各類活動(dòng)鍛煉自己，在活動(dòng)中把課堂知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，促進(jìn)自身全面發(fā)展。 ，開拓思維，啟迪智慧，在日常學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的研究能力、探索精神和創(chuàng)新精神。篇四：毛中特心得體會(huì) 今年是改革開放的第 37 個(gè)年頭，歷史的腳步和時(shí)代的洪流在中國(guó)的這 37 年 來流轉(zhuǎn)得驚人的迅速，改革開放給我們?nèi)袊?guó)的經(jīng)濟(jì)、人們的生活帶來了質(zhì)的飛躍。事實(shí)證明，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路；只有改革開放才能救中國(guó)，只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)，改革開放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉，我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革開放。 藉此《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的“親歷改革發(fā)展”實(shí)踐活動(dòng)，我們小組決定開展一次圍繞改革開放給人們生活帶來怎樣變化的民間走訪調(diào)查，通過從別人口中了解到的感受結(jié)合自己的體會(huì)更 深刻的感受改革開放給我們帶來的巨大影響。 為了能夠得到有效的答案，我們小組決定探尋主城區(qū)內(nèi)的老街以及至今居住其中的老人，一方面他們的年歲較高，經(jīng)歷了改革開放的前后幾十年的不同的生活，可以說他們就是改革開放的歷史見證人，所以對(duì)于改革開放給人們生活中帶來哪些變化，他們無疑是最有發(fā)言權(quán)的人，另一方面，具有歷史沉淀的老街在改革開放所帶來的現(xiàn)代化進(jìn)程中的變化也是非常直觀明了的。綜上所述，我們選擇了對(duì)老街居民的采訪。 我們走訪調(diào)查的路線是：黃桷古道 — 磁器口 — 十八梯。沿途將乘坐輕軌，索道，汽車等交通工具， 穿越繁華的渝中半島，在路上，我們也將一路感受改革開放帶來的巨大成就。 隊(duì)伍集合完畢后就出發(fā)，第一站便是位于學(xué)校不遠(yuǎn)處的黃桷埡街道，此地是黃桷古道的終點(diǎn)，黃桷古道乃是當(dāng)年進(jìn)入重