【正文】 可以。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如 說是對我的考驗(yàn)，我一定會全力以赴。 總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時(shí)間不長，政治思想覺悟還有待提高；對大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng)，方法也尚需改進(jìn)；在學(xué)生會的工作中，也要彌補(bǔ)不足，盡最大的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里，我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。 本學(xué)年思想工作總結(jié)（三） 經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活，我收獲了許多，也成長了許多。從最初進(jìn)入 xx 大學(xué)的陌生到如今的漸漸熟悉，在對 大學(xué)生活逐漸適應(yīng)的同時(shí)，我也對自己有了更為深刻的了解。 在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)識到大學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于自主，學(xué)習(xí)者本身要充分發(fā)揮主動性。因此，我在認(rèn)真學(xué)好課堂知識的同時(shí)積極利用圖書館的豐富資源來擴(kuò)充自己的知識視野。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以每隔一段時(shí)間我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí)。除此之外，我還積極的和同學(xué)們參加一些學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。 作為大學(xué)生，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)我們還要注重個(gè)人能力的培養(yǎng)，不僅要會學(xué)習(xí)而且還要會交流，要有良好的社交能力。進(jìn)入大學(xué) 后，我憑借自己開朗陽光的性格和同學(xué)們建立了良好的 `關(guān)系，并且積極參加班級和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動，在活動中我的個(gè)人能力又得到了更進(jìn)一步的提高。 我是一個(gè)充滿進(jìn)取心的人，我對未來有著完整的計(jì)劃。大學(xué)四年對我而言就是一個(gè)跳板，在這四年里我要為未來打好基礎(chǔ)，做好充足的準(zhǔn)備。每天都在奮斗，每天心中都有明確的目標(biāo)，堅(jiān)決不讓大學(xué)的寶貴時(shí)間浪費(fèi)掉。在大學(xué)，我還有一件重要的事要做，那就是為以后積累豐富的人際資源。而這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵就是大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，只有做好基礎(chǔ)和準(zhǔn)備工作，一切才能安然就緒。 班級是一個(gè)大家 庭，是一個(gè)需要我們用心去維護(hù)的集體。在這個(gè)大家庭中，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。我有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力，遇到問題我總會竭盡所能地獨(dú)立完成，盡量不給同學(xué)添麻煩。我積極配合班委們的工作，關(guān)心和關(guān)注班級的活動，將自己融入在這個(gè)大家庭里。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，也讓我逐漸成長起來。 在思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度。我覺得一個(gè)人的價(jià)值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，因 此我寫了入黨申請書，希望自己能成為一名共產(chǎn)黨員，能夠更好的為人民服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。當(dāng)然，在某些方面我還有不足的地方，還需要進(jìn)一步的努力。但我會端正態(tài)度，積極發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用合理的方法去完善不足，去提高自己，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的大學(xué)生。 第三篇：本學(xué)期思想?yún)R報(bào) (投稿 ) 本學(xué)期思想?yún)R報(bào) (精選多篇 )本學(xué)期思想?yún)R報(bào)有這樣一個(gè)案例： 某校二層干部競聘， 競聘教務(wù)處主任有 13 人，競聘辦公室處主任有 9人，競聘總務(wù)處主任有 9 人，競聘德育處主任只有 5 人。有這么一句順口溜：最吃香的是教 務(wù)處，最好辦事的是總務(wù)處，最受寵的是 辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。 反思：這僅僅是一種競聘現(xiàn)象嗎？透過這個(gè)現(xiàn)象，我們看到的是 對德育工作的認(rèn)識存在著嚴(yán)重的問題，人們不愿意當(dāng)?shù)掠幹魅?，并不僅僅是因?yàn)榈掠幑ぷ髯羁嘧罾?，而是因?yàn)榈掠ぷ魇恰败浫蝿?wù)”，成績看不到，效果不明顯。 導(dǎo)致德育處所有人員在本學(xué)期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。 使得每個(gè)人的工作熱情沒有以前的充足。 同時(shí)，由于我個(gè)人的能力有限不能夠很好、出色的完成學(xué)期初的計(jì)劃。結(jié)合一個(gè)學(xué)期工作和各干事提供的材料。 現(xiàn)將我校德育工作進(jìn)行以下總結(jié)： 一、學(xué)校德育工作存在的問題 脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說教長期以來，我們德育工作不可否認(rèn)存在著“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象，講“愛國主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”都采用“灌輸式”，空洞說教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，沒有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本?！? 對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、不是很了解，導(dǎo)致要求過高。管理上急躁，急于讓學(xué)生轉(zhuǎn)變。所以導(dǎo)致學(xué)生行規(guī)等反彈嚴(yán) 重。 問題學(xué)生或難教育的學(xué)生較多，使得班主任把大量精力發(fā)在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數(shù)班級學(xué)生整體較為難管理， 班主任很難選出稱心、得力的班干部，導(dǎo)致什么事都壓在班主任身上；班主任整體過于年輕，沒有經(jīng)驗(yàn)，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因?qū)е掳嘀魅芜^于疲勞。 學(xué)校和家庭教育的缺陷人們對教育目標(biāo)的認(rèn)識已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標(biāo)進(jìn)行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國這樣一個(gè)傳統(tǒng)意識深厚的國家， 徹底轉(zhuǎn)變觀念還需要一個(gè)很長的過程。 在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實(shí)處的卻沒多少分量。 多數(shù)教師對學(xué)生的違紀(jì)行為已見怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加 重值班人員，管理人員的工作量，同時(shí)也導(dǎo)致德育處的管理更累，更 辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應(yīng)急事件處理上。 使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。 在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來教育自己的孩子，對孩子造成消極影響。 如“老實(shí)人吃虧”、“好人沒好報(bào)”“一個(gè)村的被欺負(fù)大家一起幫忙打”“別人欺負(fù)你， 你就打他；打不過老爸幫你”等，這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個(gè)性。父 母很少關(guān)心孩子學(xué)習(xí)， 認(rèn)為孩子來到學(xué)校他們什么都不用管了，都是 學(xué)校的老師責(zé)任，在學(xué)生違紀(jì)時(shí)老師以各種借口推辭，不來學(xué)校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學(xué)生是單親家庭 等，使得孩子對老師的教育有 反感，不愿意接受老師和同學(xué)，行程里 孤僻的性格?，F(xiàn)實(shí)生活中， 確實(shí)有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著正面教育，沒有道德高尚的父母，很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子。我校學(xué)生 95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶 來很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來又回到從前，也 就是我們?，F(xiàn)在存在的 5+2=0的現(xiàn)象。 在兩年的工作中學(xué)校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學(xué)生。比如八（ 6）黃家興，和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，并將另一位學(xué)生打傷。學(xué)校要求他家長帶被打 孩子去看病，但是黃家興的家長根本不想出這些錢，而且還在孩子面前說一些無禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導(dǎo) 致該學(xué)生現(xiàn)在根本不把班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。 學(xué)校沒有給負(fù)責(zé)管理的人員一個(gè)保障，沒有一個(gè)強(qiáng)硬的態(tài)度；家長又不給予支持，所以導(dǎo)致教師管理沒有積極性，學(xué)生越來越放肆。 社會輿論的誤導(dǎo)良好的社會輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長的搖籃。少年兒童具有求 奇心理，富有冒險(xiǎn)精神。輿論的誤導(dǎo)，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導(dǎo)主要 有以下幾個(gè)方面： （ 1） 新聞的喜多憂少。這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識，對培養(yǎng)他們的抗挫折意識不利。 （ 2） 各種檢查評比驗(yàn)收重“形象”，重表冊，重匯報(bào)，而不重實(shí)效，會誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實(shí)的不良品質(zhì)。 （ 3） 選拔人才中的走過場，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢，而不重實(shí)際，會使學(xué)生對自己的前途產(chǎn)生一種悲觀心理，難以成才。 （ 4） 書籍和影視作品的誘導(dǎo)。 現(xiàn)在有些書籍和影視作品中常常充斥著色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無疑是誘導(dǎo)他們犯罪的源頭。 二、應(yīng)對問題的措施 1 、德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律 學(xué)校教育必須著眼于未來社會對人的要求，素質(zhì)教育的教育觀念就是“把人看成可持續(xù)發(fā)展的教育?！比耸墙逃某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育 的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)以學(xué)生品德發(fā)展為根本開展工作。 我們生活中小學(xué)生雖然已開始具備某種知識和能力，但他們的心理發(fā)展還不成熟，他們具有模仿性強(qiáng)、好 奇心重、可塑性大等心理特點(diǎn)， 這就要求我們在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，根據(jù)小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)， 根據(jù)相關(guān)的德育規(guī)律，曉之以理，動之以情，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的 道德行為習(xí)慣，逐步使他們在基本的思想觀念與道德觀念上具有辨別是非的能力。具體做法是：針對興趣愛好，抓熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)；針對偶發(fā)事件，抓起點(diǎn)，追根尋因；針對暫差生個(gè)體，抓閃光點(diǎn)，樹自信心；針對學(xué)生的思想矛盾，抓模糊點(diǎn)，質(zhì)疑去惑；針對學(xué)生易受挫現(xiàn)象，抓薄弱點(diǎn)，磨煉意志。 構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育體系。 《 中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“全社會都要關(guān)心和保護(hù) 青少年的健康成長，形成社會教育、家庭教育、學(xué)校教育密切結(jié)合的 局面。”的確，社會是一所大學(xué)校，學(xué)校則是社會的一個(gè)大課堂。為 了更好地把學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，學(xué)校教育必須與家庭、社會協(xié)調(diào)一致，息息相通。 （ 1） 學(xué)校教育，師德為魂教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規(guī) 范和行為準(zhǔn)則。教師的工作對象是學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行教育，就決定 了教師必須具備比一般社會成員更高的職業(yè)道德要求。 我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚(yáng)道德。我們的學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)重學(xué)習(xí)講道德的場所。 要使我們的學(xué)生在這里想讀書、會讀書、會做人、會做一個(gè)好人，首先必須使我們的老師 在這里能教書，能教好書，能育人，先要自己能做一個(gè)好人，能做一 個(gè)品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，有 較高的理論修養(yǎng)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有高尚的品格，有廣泛的愛好；善于和學(xué)生打成一片；以身作則、 為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠奉獻(xiàn)。 （ 2） 家庭教育，家教為先著名教育家陶行知說過：“兒童時(shí)期是人格最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只需順勢培養(yǎng)下去，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)不好，那么，習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童，教師需費(fèi)九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習(xí) 慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半?！边@充分說明對孩子的兒童期教育是至關(guān)重要的。 我國早就有了“子不教，父之過”的古訓(xùn)，有“三歲看大，七歲 看老”的俗語。 但長期以來，人們還是習(xí)慣把教育看作是學(xué)校和教師的專職，而忽視了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。 讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對孩子成長的影響力。 我們將舉辦家長談家教演講比賽，舉行學(xué)生、教師、家長書法同臺大比武。通過活動的開 展，讓家長懂得：愛孩子是每一個(gè)為人父母的天性，關(guān)鍵是弄清楚什 么樣的愛才是真愛。在今天，人們已經(jīng)意識到，好成績并不等于好學(xué) 生，而高學(xué)歷也不一定有高品質(zhì)，知識與做人實(shí)際上是 兩回事。就做 人與知識而言，在一定程度上，學(xué)做人的道理比學(xué)知識更重要，更能 決定人的一生。當(dāng)然，我們需