敬業(yè)奉獻(xiàn)好人事跡材料[5篇范文]-文庫(kù)吧
2025-03-27 07:59 本頁(yè)面
【正文】 有一位大家有目共睹的、帶著一顆對(duì)教育的熱愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔扎根于農(nóng)村這片教育熱土上的平凡而樸實(shí)的曹校長(zhǎng)。 ◆心系學(xué)校腳踏實(shí)地為學(xué)校做事 曹校長(zhǎng)在韓達(dá)營(yíng)子小學(xué)工作的十幾年來(lái)，我們每天看到的都是他忙忙碌碌的身影，十幾年來(lái)，他很少休過(guò)安穩(wěn)的周末及節(jié)假日，用行動(dòng)詮釋著什么是以校為家。在他的眼里，學(xué)校的事情遠(yuǎn)比自家的事情重要。除了正常的上班時(shí)間，每到雙休日、節(jié)假日，他幾乎天天要來(lái)學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一 天不來(lái)就覺(jué)得心里不踏實(shí)。他每天早早起床到校后，總是先查看校園里每個(gè)角落是否存在安全隱患，每天下午放學(xué)他總是最后一個(gè)離校，等所有的孩子都安全離校了，他才下班。韓達(dá)營(yíng)子小學(xué)教職員工中只有兩名男教師，值宿工作非常困難，曹校長(zhǎng)就承擔(dān)了幾乎所有的值宿工作，很少回家。 由于學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，家住當(dāng)?shù)氐睦辖處熽懤m(xù)退休后，學(xué)校教師缺編的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，曹校長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把妻子由原來(lái)離家很近的二道溝小學(xué)調(diào)到韓達(dá)營(yíng)子小學(xué)來(lái)工作。每天他們夫妻二人上下班只有一輛代步的摩托車，夏天還好，冬天天氣寒冷，下雪天的路面又特別滑，但是 他們從未因遇到困難而遲到過(guò)一次。而今已年近 50 的他依然保持著對(duì)這份事業(yè)的熱愛(ài)，千方百計(jì)把學(xué)校辦好，為了徹底解決學(xué)校的師資問(wèn)題，曹校長(zhǎng)先后動(dòng)員即將大學(xué)畢業(yè)的侄女和外甥女報(bào)考特崗教師，回到家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量。目前韓達(dá)營(yíng)子村小學(xué)在校生有 130余人，按照國(guó)家課程設(shè)置各學(xué)科已開(kāi)齊開(kāi)全，保證每個(gè)孩子全面發(fā)展。 在學(xué)生的培養(yǎng)方面，他是最孜孜不倦的育人者，每學(xué)期都舉行各種大型的活動(dòng)，結(jié)合不同的活動(dòng)，為學(xué)生在書(shū)寫(xiě)，朗讀，演講，文藝，繪畫(huà)等方面的特長(zhǎng)訓(xùn)練搭建平臺(tái)。組織各種競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)有突出表現(xiàn)的，給予鼓勵(lì)，還根據(jù)學(xué)生自理 能力較差的實(shí)際，評(píng)選勞動(dòng)標(biāo)兵，讓每個(gè)孩子都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，不單純的追求學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異。經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)辦好學(xué)校的意見(jiàn)和建議，韓達(dá)營(yíng)子村小學(xué)現(xiàn)在在曹校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各方面的工作都得到了社會(huì)的認(rèn)可，現(xiàn)在韓達(dá)營(yíng)子村小學(xué)適齡兒童基本都在本村就讀，學(xué)前兩年的幼兒有大、小兩個(gè)班，生源很穩(wěn)定。 ◆恪盡職守做家長(zhǎng)與學(xué)校的紐帶 曹校長(zhǎng)總是說(shuō)，家庭是兒童與世界最早的接觸點(diǎn)，是一切教育的開(kāi)端，更是小學(xué)生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。處理好學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系至關(guān)重要。在他的帶領(lǐng)下，韓 達(dá)營(yíng)子村小學(xué)致力于學(xué)校與家長(zhǎng)和諧共建的機(jī)制，努力做到教師與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，在學(xué)校辦公室的顯眼位置放置每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系電話。 曹校長(zhǎng)的家與學(xué)校距離十余公里，不在同一個(gè)村。在來(lái)韓達(dá)營(yíng)子村小學(xué)工作之前，曹校長(zhǎng)與當(dāng)?shù)卮迕駧缀鯖](méi)有相識(shí)的，但是在這所學(xué)校工作不到一年的時(shí)間，曹校長(zhǎng)就結(jié)識(shí)了在校學(xué)生的所有家長(zhǎng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，他都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)，他要求每個(gè)教師不擺架子，親切對(duì)待家長(zhǎng)。曹校長(zhǎng)不僅嚴(yán)格要求教師必須按時(shí)家訪，自己也充分利用更多的時(shí)間走訪，了解每一位學(xué)生的家庭狀況，對(duì)家庭條件差的學(xué)生，動(dòng)員各方面的力量給予 支持與幫助，對(duì)孩子教育理解不到位的家長(zhǎng)耐心開(kāi)導(dǎo)，從他來(lái)到韓達(dá)營(yíng)子小學(xué)，學(xué)校真正做到了零輟學(xué)率。四年級(jí)的梁宇同學(xué)是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)與韓達(dá)營(yíng)子村接壤的村屯的學(xué)生，孩子患先天性腦癱，家庭也十分困難。由于當(dāng)?shù)貨](méi)有村小，去他們本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書(shū)路途遙遠(yuǎn)，十分不便，孩子面臨著輟學(xué)的危機(jī)。曹校長(zhǎng)知道后，主動(dòng)接收梁宇同學(xué)作為隨班就讀學(xué)生，并且與班主任老師共同關(guān)注和鼓勵(lì)這個(gè)特殊學(xué)生。從最初入學(xué)的不守規(guī)矩，到現(xiàn)在見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，上課舉手發(fā)
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