進入學習成功隧道之怎樣提高思維能力-文庫吧
2025-08-01 13:21 本頁面
【正文】 識來解決學習中的各種問題。離開了思維活動，感性認識就無法上升到理性認識，理性認識也無法指導實踐活動。 正因為思維可以對現實的對象和現象做出概括的、間接的反映，所以恩格斯在《自然辯證法》的導言中，把思維著的心譽為 “ 地球上最美的花朵 ” 。 怎樣在學習的過程中不斷地發(fā)展思維能力呢？ （一）把自己置身于問題之中 要使自己的思維積極活動起來，最有效的辦法是把自己置身于問題之中。當有了問題和需要解決問題時，思維才能活動起來，思維能力才可能在解決問題的過程中發(fā)展起來。 問題可以分為科研問題和學習問題兩類。 科研問題是為了解決社會需要的未知而提出的課題。例如，怎樣檢查癌癥？癌癥的原因是什么？怎樣預防癌癥？這些問題正是人類沒有解決或沒有很好解決的問題，也是人類急需解決的問題。 學習問題是為了解決個人未知而提出的課題。 例如在地上滾動的小球，為什么越滾越慢？為什么水壺里會有水垢？為什么飯后不要從事激烈的活動？ 第 4 頁 共 13 頁 可以這么說，由未知向已知的轉化，就意味著問題的解決?？蒲袉栴}的解決意味著發(fā)明創(chuàng)造的到來；學習問題的解決意味著知識由社會向個人的轉移，即知識的繼承?？梢?，真 理的發(fā)現和繼承，是在不斷地發(fā)現問題、分析問題和解決問題的過程中實現。正是解決問題的思維活動，導致了科研的進展和學習的深入。 正因為問題在學習和科研中十分重要，所以古今中外的學者都十分重視它。 巴爾扎克說： “ 打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號，我們的大部分的偉大發(fā)現都應當歸功于如何，而生活的智慧就在于逢事問個為什么。 ” 愛因斯坦由于對人們經常談論而從未推敲過的時間和空間提出了疑問，經過不懈地努力，建立了相對論，用愛因斯坦的話說： “ 我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了 ” 。華羅庚教授在青年時期，不迷 信權威，經過獨立思考，對蘇家駒教授的論文提出了疑問，寫了《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》一文，震動了數學界。 可見， 要想推動思維的發(fā)展，就要自覺地使自己進入提出問題、分析問題和解決問題的思維活動中去。 如果認識到這個問題是社會或個人所急需解決的，即認識到問題的意義以后，會大大提高解決問題的積極性。 怎樣才能把自己置身于問題之中呢？ （ 1）要善于自己發(fā)現問題 善于自己發(fā)現問題很重要。從 1978 年發(fā)表的一份科研成果報告中可以看出，美國論文的數量占了第一，占世界論文總數的 ％。形成這個結果的 原因很多，其中有一條是美國學校鼓勵學生獨立地提出問題，這對促進思維能力的發(fā)展起了很好的作用。據吳健雄教授講，在中國，家長往往這樣問孩子： “ 你今天得了幾個 A（即 5 分）？ ” 在美國，家長往往是問孩子： “ 你今天向老師提了幾個有意義的問題？ ” 有一個中國留學生到了美國，參加了數學競賽，獲得了好成績，信心大增。在美國的課堂氣氛下，他講話大膽，喜歡指出老師講課中的問題，他一再指出老師的問題，老師不但不生氣，反而承認自己的錯誤，第 5 頁 共 13 頁 并表示感謝，還帶領全班同學一起鼓掌，因為老師認為培養(yǎng)出一個能創(chuàng)新的學生是他的光榮。 作為一個中學生 ，在學習的全過程中，都要通過思維給自己提出問題。就是在預習、上課、復習、作業(yè)、總結、課外活動時，甚至對考題的合理性，都要通過思考給自己提出問題，進行鉆研，這樣，學業(yè)才能大大長進。明代陳獻章說得好： “ 小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。 ” 在學習過程中，只要肯動腦，有些問題會自然產生。例如，因為舊知識沒有掌握好而出現問題；因為突然出現一些新概念或現成的結論，使人容易產生問題；因為出現了相近的概念，混淆不清而出現問題；當舊知識不夠用時，會出現問題；當從另一個角度重新理解同一事物時，會出現 問題；當老師講的或書上寫的與自已掌握的知識發(fā)生矛盾時，也會出現問題等等。 經過思維自己發(fā)現問題，經過思維自己解決問題，這才是高級的、具有創(chuàng)造性的學習活動。會不會給自己提出問題，是學習有沒有進入高級階段的重要標志，正像諾貝爾獎獲得者李政道所說： “ 最重要的是自己會不會提出正確的問題。 ” 德國物理學家海森堡說： “ 提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。 ” 愛因斯坦也有精辟的見解： “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的 問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。 ” 可以這么說，學習上提不出問題，意味著學習的停止；科學上提不出問題，意味著科學的止步。 （ 2）上課要積極考慮老師提出的問題
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