【正文】 研管理制度齊全。學校制定了一系列的規(guī)章制度， 如：教師教育科研研究制度；科研成果應(yīng)用于獎勵機制等，科研處建立課題研究 檔案，建立學校教師的業(yè)務(wù)檔案，每年組織學?？蒲邢冗M教師、優(yōu)秀課題組評選活動，并把教師的科研成果、獲獎?wù)撐淖鳛樵u優(yōu)評先和評定職稱的重要依據(jù)。 （二） 、加強交流學習，注重專業(yè)引領(lǐng) （ 1）采取“培訓(xùn) +研討”的方式。 課題研究之初，課題組內(nèi)相當多的教師對不太了解相關(guān)課題所要解決問題的含義。針對此 學校由教務(wù)處牽頭，為各課題組成員舉辦了新課程等專題講座，以更新研究人員的教育觀念，提高教育理論水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能。同時，結(jié)合學校實際 情況，開展了卓有成效的教育教學競賽等活動。通過組織教師鉆研教材，把握教材等系統(tǒng)培訓(xùn)，設(shè)計研究與活動開展，研究組成員能根據(jù)教材的特點、重點、難點，精心設(shè)計出教案，促進教師教學能力的發(fā)展，大大提高了課堂教學質(zhì)量和效果。 （ 2）采取“自學反思 +合作共進”的校本教研 方式。 我們號召全體教師特別是研究成員平時自學各種教育教學理論，對于與課題相關(guān)的新課程理念及科研論著，更是要多讀深讀，并作好筆記，還要把平時教學中碰到的疑難問題，解決得好或不當?shù)倪^程，今后的設(shè)想等等以“反思”的形式寫下，在教科研沙龍中進行交流。學校還利用課題例會時間組織學習與討論。學習新課標，學習關(guān)于教學細節(jié)的理論書籍，鼓勵教師利用業(yè)余時間自學，根據(jù)自己研究的內(nèi)容從書刊、網(wǎng)上摘錄有關(guān)的資料。學校還定期舉行“上課、反思、評課”活動。依托“一課二上三討論”校本教研模式，幫助教師解決課程實施過程中遇到的問題、困惑 ，及時找到解決問題和困惑的有效途徑和方法。幫助教師依據(jù)課改理念，聚焦課堂，解決課堂教學實踐中的矛盾、困惑和難題。通過學習，使研究人員思想趨于明朗化，明白了自己在課題實驗中的作用，增強了研究人員參與課題研究的自覺性。 （三） 、扎實開展活動，確保穩(wěn)步推進 （ 1）研究小組制定計劃。每學期，學?？傉n題組根據(jù)學校總體實施計劃制定好學期研究計劃，各研究小組根據(jù)校總課題組的計劃制定本組計劃，注意求“真” 求“實”，注意從小處著手，從現(xiàn)有的條件入手， 使計劃有更強的指導(dǎo)性與督促作用。 （ 2）研究小組實施計劃。每位小組成員 深入研究，團結(jié)合作， 主動提升自己的教育科研能力，在研究過程中采取個人鉆研與集體研究相結(jié)合的形式，注意理論與實踐相結(jié)合， 從“理論 實踐 理論 實踐” 進行研究， 實現(xiàn)“具體 抽象 具體”的轉(zhuǎn)化。 （ 3）嚴格執(zhí)行例會制度。例會的正常進行是課題研究的保證，研究小組每月開 1— 2 次例會 , 科研處每學期開 12 次例會，小組例會由小組長組織 , 由一位成員據(jù)一個研究問題作中心發(fā)言。 （ 4）認真做到了六個堅持。一是堅持課題研究為頭等大事，無論學校有任何重大活動或檢查，都不能中斷對課題的研究，都不能對課 題的研究有任何沖擊；二是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化相關(guān)學科知識的積累及相關(guān)的教學理論；三是堅持每學期匯總一次材料，交流一次在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題及解決問題的策略，論證觀點，尋找規(guī)律；四是堅持每學期每人寫好一篇相關(guān)小論文或案例 反思，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身研究水平色；五是堅持在課堂教學上求論證；六是各課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。 （ 5）及時收集實驗資料及數(shù)據(jù)。 實驗重結(jié)果但更重過程 , 實驗過程中的每一個做法 , 每一個想法 , 每一個成功 , 每一個失敗 , 都在促使我們 研究成員去思索 , 去行動 ,而這是實現(xiàn)普通教師向研究型教師轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。實驗資料是我們試驗所走路程的見證 , 更是我們反思 .、總結(jié)實驗成果的依據(jù) , 因此要求每組必須把研究課的教案、反思、聽評課材料，課堂教學照片，獲獎文章等一定要認真收集存檔。及時整理課題研究資料，隨時歸檔，給課題的總結(jié)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。 （ 四 ）、貼近學生實際 開發(fā)藝術(shù)教育校本德育課程 學校制定了校本德育課程管理制度，教務(wù)處在組織開齊、開足、開好藝術(shù)課程的同時，將校本課程納入教學計劃，校本課程同其他課程一樣，要求教師認真?zhèn)湔n、上課、反思，定 期檢查，成果匯報。學校鼓勵教師充分利用校內(nèi)外多樣教育資源，摸索出一條屬于自己風格的教學之路，使校本課程成為我校最具有特色的、充滿活力的亮點。 課程內(nèi)容如下： （ 1）禮儀類：文明禮儀課 包括：家庭禮儀、學校禮儀、社會禮儀 （ 2）書法類：硬筆書法課 包括：基礎(chǔ)知識、基本筆劃、基本結(jié)構(gòu)等 （ 3）文學類：文學欣賞課 包括：成語學習、詩歌鑒賞、課本劇創(chuàng)編 （ 4）美術(shù)類：生活藝術(shù)課 包括：雕塑、服裝搭配、中國傳統(tǒng)手工藝 （ 5） 音樂 類： 器樂學習 課 包括： 口風琴、笛子、葫蘆絲 等 （七）、開展德育教育系列活動 培養(yǎng)學生多種 能力 常規(guī)活動 校內(nèi)：藝術(shù)節(jié)、 器樂演奏比賽 、手抄報、書法、合唱節(jié)、校園文化節(jié)、演講賽、辯論賽等。定期開展藝術(shù)小組活動，如舞蹈、合唱、健美操、書法、攝影、棋類、器樂、文學、英文歌曲等。 校外：組織學生參加省、市、區(qū)各級藝術(shù)節(jié)、文藝匯演和書法繪畫競賽。利用寒暑假和周末組織學生到街道社區(qū)、展覽館、文化廣場演出，為社會服務(wù)。同時組織學生觀看優(yōu)秀電影、話劇藝術(shù)作品等。 特色主題活動 （ 1）、 開展校園歌唱大賽 在全校范圍內(nèi)，組織學生參與校園歌曲演唱大賽，極大地調(diào)動了學生學習音樂歌唱的積極性，同學們精 心準備，細心選歌，生動的展示，精彩的演出，充分體現(xiàn)了學校藝術(shù)教育的成就與效果。 （ 2）、感恩系列教育活動 學校德育處組織 開展了“常懷感恩之心”主題系列活動，購買了手語光盤，教學生做手語操，并以此為契機，開展我愛我?guī)?、算算親情帳、我為父母盡把力等活動，豐富了學生們的校園文化生活，通過活動真正教育學生要感謝社會、感謝父母、感謝老師、感謝曾經(jīng)幫助過你的人。 此后學校德育處將感恩教育作為學校的品牌活動保留下來，延續(xù)至今