【正文】 研管理制度齊全。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度， 如：教師教育科研研究制度；科研成果應(yīng)用于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，科研處建立課題研究 檔案，建立學(xué)校教師的業(yè)務(wù)檔案，每年組織學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)教師、優(yōu)秀課題組評(píng)選活動(dòng)，并把教師的科研成果、獲獎(jiǎng)?wù)撐淖鳛樵u(píng)優(yōu)評(píng)先和評(píng)定職稱的重要依據(jù)。 （二） 、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，注重專業(yè)引領(lǐng) （ 1）采取“培訓(xùn) +研討”的方式。 課題研究之初，課題組內(nèi)相當(dāng)多的教師對(duì)不太了解相關(guān)課題所要解決問題的含義。針對(duì)此 學(xué)校由教務(wù)處牽頭，為各課題組成員舉辦了新課程等專題講座，以更新研究人員的教育觀念，提高教育理論水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際 情況，開展了卓有成效的教育教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過組織教師鉆研教材，把握教材等系統(tǒng)培訓(xùn)，設(shè)計(jì)研究與活動(dòng)開展，研究組成員能根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出教案，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。 （ 2）采取“自學(xué)反思 +合作共進(jìn)”的校本教研 方式。 我們號(hào)召全體教師特別是研究成員平時(shí)自學(xué)各種教育教學(xué)理論，對(duì)于與課題相關(guān)的新課程理念及科研論著，更是要多讀深讀，并作好筆記，還要把平時(shí)教學(xué)中碰到的疑難問題，解決得好或不當(dāng)?shù)倪^程，今后的設(shè)想等等以“反思”的形式寫下，在教科研沙龍中進(jìn)行交流。學(xué)校還利用課題例會(huì)時(shí)間組織學(xué)習(xí)與討論。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)細(xì)節(jié)的理論書籍，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，根據(jù)自己研究的內(nèi)容從書刊、網(wǎng)上摘錄有關(guān)的資料。學(xué)校還定期舉行“上課、反思、評(píng)課”活動(dòng)。依托“一課二上三討論”校本教研模式，幫助教師解決課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑 ，及時(shí)找到解決問題和困惑的有效途徑和方法。幫助教師依據(jù)課改理念，聚焦課堂，解決課堂教學(xué)實(shí)踐中的矛盾、困惑和難題。通過學(xué)習(xí)，使研究人員思想趨于明朗化，明白了自己在課題實(shí)驗(yàn)中的作用，增強(qiáng)了研究人員參與課題研究的自覺性。 （三） 、扎實(shí)開展活動(dòng)，確保穩(wěn)步推進(jìn) （ 1）研究小組制定計(jì)劃。每學(xué)期，學(xué)校總課題組根據(jù)學(xué)?？傮w實(shí)施計(jì)劃制定好學(xué)期研究計(jì)劃，各研究小組根據(jù)?？傉n題組的計(jì)劃制定本組計(jì)劃，注意求“真” 求“實(shí)”，注意從小處著手，從現(xiàn)有的條件入手， 使計(jì)劃有更強(qiáng)的指導(dǎo)性與督促作用。 （ 2）研究小組實(shí)施計(jì)劃。每位小組成員 深入研究，團(tuán)結(jié)合作， 主動(dòng)提升自己的教育科研能力，在研究過程中采取個(gè)人鉆研與集體研究相結(jié)合的形式，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合， 從“理論 實(shí)踐 理論 實(shí)踐” 進(jìn)行研究， 實(shí)現(xiàn)“具體 抽象 具體”的轉(zhuǎn)化。 （ 3）嚴(yán)格執(zhí)行例會(huì)制度。例會(huì)的正常進(jìn)行是課題研究的保證，研究小組每月開 1— 2 次例會(huì) , 科研處每學(xué)期開 12 次例會(huì)，小組例會(huì)由小組長(zhǎng)組織 , 由一位成員據(jù)一個(gè)研究問題作中心發(fā)言。 （ 4）認(rèn)真做到了六個(gè)堅(jiān)持。一是堅(jiān)持課題研究為頭等大事，無論學(xué)校有任何重大活動(dòng)或檢查，都不能中斷對(duì)課題的研究，都不能對(duì)課 題的研究有任何沖擊；二是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科知識(shí)的積累及相關(guān)的教學(xué)理論；三是堅(jiān)持每學(xué)期匯總一次材料，交流一次在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題及解決問題的策略，論證觀點(diǎn)，尋找規(guī)律；四是堅(jiān)持每學(xué)期每人寫好一篇相關(guān)小論文或案例 反思，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身研究水平色；五是堅(jiān)持在課堂教學(xué)上求論證；六是各課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。 （ 5）及時(shí)收集實(shí)驗(yàn)資料及數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)重結(jié)果但更重過程 , 實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)做法 , 每一個(gè)想法 , 每一個(gè)成功 , 每一個(gè)失敗 , 都在促使我們 研究成員去思索 , 去行動(dòng) ,而這是實(shí)現(xiàn)普通教師向研究型教師轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。實(shí)驗(yàn)資料是我們?cè)囼?yàn)所走路程的見證 , 更是我們反思 .、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果的依據(jù) , 因此要求每組必須把研究課的教案、反思、聽評(píng)課材料，課堂教學(xué)照片，獲獎(jiǎng)文章等一定要認(rèn)真收集存檔。及時(shí)整理課題研究資料，隨時(shí)歸檔，給課題的總結(jié)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 四 ）、貼近學(xué)生實(shí)際 開發(fā)藝術(shù)教育校本德育課程 學(xué)校制定了校本德育課程管理制度，教務(wù)處在組織開齊、開足、開好藝術(shù)課程的同時(shí)，將校本課程納入教學(xué)計(jì)劃，校本課程同其他課程一樣，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，定 期檢查，成果匯報(bào)。學(xué)校鼓勵(lì)教師充分利用校內(nèi)外多樣教育資源，摸索出一條屬于自己風(fēng)格的教學(xué)之路，使校本課程成為我校最具有特色的、充滿活力的亮點(diǎn)。 課程內(nèi)容如下： （ 1）禮儀類：文明禮儀課 包括：家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì)禮儀 （ 2）書法類：硬筆書法課 包括：基礎(chǔ)知識(shí)、基本筆劃、基本結(jié)構(gòu)等 （ 3）文學(xué)類：文學(xué)欣賞課 包括：成語學(xué)習(xí)、詩歌鑒賞、課本劇創(chuàng)編 （ 4）美術(shù)類：生活藝術(shù)課 包括：雕塑、服裝搭配、中國(guó)傳統(tǒng)手工藝 （ 5） 音樂 類： 器樂學(xué)習(xí) 課 包括： 口風(fēng)琴、笛子、葫蘆絲 等 （七）、開展德育教育系列活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生多種 能力 常規(guī)活動(dòng) 校內(nèi)：藝術(shù)節(jié)、 器樂演奏比賽 、手抄報(bào)、書法、合唱節(jié)、校園文化節(jié)、演講賽、辯論賽等。定期開展藝術(shù)小組活動(dòng)，如舞蹈、合唱、健美操、書法、攝影、棋類、器樂、文學(xué)、英文歌曲等。 校外：組織學(xué)生參加省、市、區(qū)各級(jí)藝術(shù)節(jié)、文藝匯演和書法繪畫競(jìng)賽。利用寒暑假和周末組織學(xué)生到街道社區(qū)、展覽館、文化廣場(chǎng)演出，為社會(huì)服務(wù)。同時(shí)組織學(xué)生觀看優(yōu)秀電影、話劇藝術(shù)作品等。 特色主題活動(dòng) （ 1）、 開展校園歌唱大賽 在全校范圍內(nèi)，組織學(xué)生參與校園歌曲演唱大賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂歌唱的積極性，同學(xué)們精 心準(zhǔn)備，細(xì)心選歌，生動(dòng)的展示，精彩的演出，充分體現(xiàn)了學(xué)校藝術(shù)教育的成就與效果。 （ 2）、感恩系列教育活動(dòng) 學(xué)校德育處組織 開展了“常懷感恩之心”主題系列活動(dòng)，購(gòu)買了手語光盤，教學(xué)生做手語操，并以此為契機(jī)，開展我愛我?guī)煛⑺闼阌H情帳、我為父母盡把力等活動(dòng)，豐富了學(xué)生們的校園文化生活，通過活動(dòng)真正教育學(xué)生要感謝社會(huì)、感謝父母、感謝老師、感謝曾經(jīng)幫助過你的人。 此后學(xué)校德育處將感恩教育作為學(xué)校的品牌活動(dòng)保留下來，延續(xù)至今