【正文】 實習(xí)基地；開展訂單式培養(yǎng)的單位 100家。 專業(yè)實績。 1999 年被省教育廳命名為 “ 省計算機教育試點學(xué)校 ” ， 2020 年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定為 “ 省級特色專業(yè) ” ，被市勞動局指定為計算機職業(yè)技能鑒定場，現(xiàn)可以自主進行計算機中級工的鑒定工作， 10 名 教師被聘為考評員。計算機軟件特色班得到中央教育電視臺采訪報道； 20202020 年計算機專業(yè)教研組被市政府評為市先進集體，2020 年被教育部掛牌為國家級示范性計算機應(yīng)用與軟件實訓(xùn)基地。 資源共享。 我校的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓(xùn)基地現(xiàn)已初具規(guī)模，建立了集學(xué)生實訓(xùn)、理論教學(xué)、產(chǎn)品研發(fā)、經(jīng)營為一體的運行機制，除供本校學(xué)生實訓(xùn)外，還面向社會開放。截至目前已為初中學(xué)校及同等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn) 6000 7 人次。利用現(xiàn)有的設(shè)備資源，多次承辦省、市級職業(yè)教師課件、多媒體教學(xué)、說課等內(nèi)容的比賽及其它形式的校際交流活動。 作為社區(qū)教育培訓(xùn)中心和省、市級扶貧基地，在進行各種培訓(xùn)中也實現(xiàn)了資源共享。幾年來，在我校開辦的 170多個下崗職工培訓(xùn)、職稱培訓(xùn)、軍轉(zhuǎn)干培訓(xùn)、以及其他崗位的培訓(xùn)班中，涉及計算機應(yīng)用方面的達 83 個，為社會培養(yǎng)了數(shù)以萬計的技能型人才，面向社會短期培訓(xùn)達 3 萬人次。 為清苑縣技術(shù)監(jiān)督局等幾家企事業(yè)單位開發(fā)了辦公和管理系統(tǒng)軟件。現(xiàn)在正在洽談的技術(shù)服務(wù)開發(fā)項目有 8 項，已經(jīng)有良好的社會效益和經(jīng)濟效益。 校園網(wǎng)絡(luò)。 1999 年建成的校園網(wǎng)，經(jīng)過不斷完善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，現(xiàn)已覆蓋學(xué)校全部教學(xué)場所及教育教學(xué)管理部門；主干網(wǎng)絡(luò) 為 1000 兆，支線為 100 兆，桌面 10 兆，并通過網(wǎng)通和電信兩條光纖專線接入因特網(wǎng)和本地教育網(wǎng)，擁有注冊網(wǎng)站 ,網(wǎng)址為： 。 （三）相關(guān)專業(yè)舉辦時間 1995 年設(shè)置了辦公自動化專業(yè)， 1998 年設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機多媒體技術(shù)專業(yè)， 2020 年設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)， 2020 年設(shè)置計算機軟件設(shè)計專業(yè)， 2020 年設(shè)置動畫設(shè)計與影視制作專業(yè)， 2020 年設(shè)置計算機應(yīng)用與維修和計算機應(yīng)用與速錄專業(yè)。 8 （四）與計算機專業(yè)相關(guān)技能鑒定站的建設(shè)情況 2020 年我校被勞動局指定為計算機職 業(yè)技能鑒定場，目前能夠在項目相關(guān)專業(yè)開展的職業(yè)技能鑒定工種有：計算機文字錄入員、計算機系統(tǒng)操作員、計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機多媒體制作員、計算機程序員、計算機硬件工程師等。設(shè)在我校的計算機操作員智能化考試站，是省首批設(shè)置的。技能鑒定場設(shè)置以來，我校為市及各縣機關(guān)、企事業(yè)單位、職業(yè)學(xué)校開展過數(shù)十次鑒定，達 3000 人次。 （五）近兩年來在校生取得職業(yè)資格證書的情況及計算機專業(yè)近兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率 近兩年來，在校生職業(yè)資格證書取證率達到 98%。計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達到 95%，專業(yè)對口就業(yè)率 76%。 2020年我 校有 10 名畢業(yè)生榮獲 “ 省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)明星 ” 稱號，其中 2 人出自計算機專業(yè)。此外，在歷屆省市專業(yè)技能比賽中，我校計算機專業(yè)的學(xué)生多次獲獎。 二、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)必要性、可行性分析 （一）實驗實訓(xùn)基地建設(shè)必要性 從我國信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展看 隨著信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國軟件業(yè)的興起， IT 領(lǐng)域急需中低端人才，這就為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了機遇與挑戰(zhàn)。計算機產(chǎn)業(yè)正逐步成為我國高度集約型和知識密集型經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，預(yù)計 2020 年我國計算機軟件設(shè)計和開發(fā) 9 產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達 10— 14 萬億元；到 2020 年計算機軟件開發(fā)人員將 達 800— 900 萬人，占中國總就業(yè)人數(shù)的 %— 3%。此外，由于計算機的普及及其使用功能的充分開發(fā)，幾乎所有的領(lǐng)域都需要計算機類人才。 至 2020 年本地計算機應(yīng)用及軟件技術(shù)專業(yè)人才需求分析 ⑴ 區(qū)位分析。 我校所在地市處于中部，毗鄰京津，區(qū)位優(yōu)勢明顯，本專業(yè)畢業(yè)生除面向本省、本市就業(yè)外，還可面向京、津兩大城市就業(yè)。此外，近年來北京一些計算機軟件企業(yè)從成本控制及其它方面考慮，不斷將公司制作基地遷至地區(qū)，加速了本地計算機類人才的需求。 ⑵ 需求分析。 我國到 2020 年對計算機軟件方面的人才需求為 萬。其它行 業(yè)對具有計算機專業(yè)知識的要求也不斷增加，使用計算機已經(jīng)成為必備素質(zhì)。就市的市場調(diào)查分析，計算機專業(yè)方面的人才需求一直排在我市整體需求的前三位，據(jù)市人才交流中心與勞務(wù)市場數(shù)據(jù)顯示：我市今年對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)設(shè)計和多媒體技術(shù)等三個方向的人才需求缺口為 2020 人左右，其他應(yīng)具有計算機知識的相關(guān)人才在萬人以上；對計算機專業(yè)技術(shù)人員高、中、低三個層次不同的需求已經(jīng)形成，對于中、高級技術(shù)人才的需求更為迫切。其表現(xiàn)為：計算機網(wǎng)絡(luò)公司及各類網(wǎng)站對計算機程序員的需求；機關(guān)、企業(yè)中對計算機網(wǎng)絡(luò)的管理、信息發(fā) 10 布及處理人才 的需求；廣告影像行業(yè)對圖形圖像處理、多媒體設(shè)計制作的需求；設(shè)計行業(yè)的計算機輔助設(shè)計及各行業(yè)的辦公自動化中設(shè)備應(yīng)用和公文處理對計算機人才需求等等。 總之，以信息產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以技能培養(yǎng)為本質(zhì)，以企業(yè)需求及就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有先進性和前瞻性的人才，滿足各用人單位的基本要求已經(jīng)刻不容緩。 （二）項目建設(shè)的可行性 項目的人員條件、資金條件和基礎(chǔ)條件 ⑴ 人員： 現(xiàn)有專業(yè)教師 30 名，其中高級職稱 8 名， “ 雙師型 ” 教師 24 名，兼職實訓(xùn)教師 10 名（其中計算機軟件工程師 2 名，網(wǎng)絡(luò) 工程師 2 名，硬件維修工程師 1 名）。 ⑵ 資金： 由于我校是市申報 “ 中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目 ” 的學(xué)校，市政府已把我校納入了市經(jīng)濟發(fā)展和人才開發(fā)規(guī)劃中，并根據(jù)我校目前現(xiàn)狀和發(fā)展需要，除每年撥付 100 萬元資金以外，今年又投入 1500 萬元做為我校建 14000 平米的綜合教學(xué)樓的專項資金。同時我校與企業(yè)合作共同投資，為項目建設(shè)提供了有力保障。 ⑶ 設(shè)施： 現(xiàn)有多媒體教室 50 個、多媒體微機室 8 個，軟件研發(fā)中心 1 個，設(shè)備總值 500 萬元，用于實訓(xùn)基地建設(shè)的建筑面積為 4000 平米。 培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材 和教學(xué)方式 11 等方面改革的具體措施和成效 計算機專業(yè)采用 “ 寬基礎(chǔ)、活模塊、生為本 ” 的 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式，以 “ 項目為導(dǎo)向 ” 的課程體系結(jié)構(gòu)，以信息產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查結(jié)果為基本依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以技能培養(yǎng)為本質(zhì)，根據(jù)