德托課件制作系統(tǒng)解決方案-文庫吧
2025-07-29 21:15 本頁面
【正文】 這 里 首 先 被 大 家 最 多 使 用 的 就 是 Microsoft 的PowerPoint，因為在 inter 還沒出現(xiàn)在我們生活中的時候，網(wǎng)頁的概念更是無從談起，人們所知道的就是使用 PowerPoint 制作幻燈片，在投影機上播放，從而替代老師在上課的時候邊講課邊寫板書的工作，既能減輕 老 師上課的勞頓，又可把老師書寫板書的精 力轉移到專心講課上。 2． 其他自定義格式課件：由于電子產品的迅速更新?lián)Q代，計算機可以更多的走進尋常百姓家，于是就出現(xiàn)了一批專業(yè)開發(fā)輔助教學軟件產品（ CAI）的公司，基本上都是軟件公司自己設定一個教學或課外輔導的思路，自行編制出管理程序，再將其產品推向市場，成為學生個體使用計算機學習的主 要 課件。 3． 傳統(tǒng)媒體課件：一些教學單位及培訓機構，把老師講課的實況拍攝下來，然后通過電視廣播、微波通訊或錄制成錄像帶、 VCD 光盤等形式供學生播放 使 用。 4． 普通網(wǎng)絡課件：隨著 inter 的出現(xiàn)及以幾何形式的發(fā)展，更多的人發(fā)現(xiàn)了 inter 可以給教學帶來的變化，教學單位可以自行把教學輔導材料以網(wǎng)頁形式發(fā)布出去，使更多的人可以共享電子課件給學習者帶來的便利 與 快捷。 5． 多媒體網(wǎng)絡課件：隨著主流計算機操作系統(tǒng)供應商 Microsoft 流媒體技術的發(fā)布，真正的網(wǎng)絡教學拉開了序幕。這里多媒體網(wǎng)絡課件基本有兩種形式，一是包括音頻及電子板書的多媒體課件，學生可以在網(wǎng)上能夠聽見老師講課的音頻，也可以同時看到與老師講課相匹配的板書內容；二是包括視頻、音頻及電子板書的多媒體網(wǎng)絡課件，這種課件學生不僅可以聽到老師講課的內容，更可以看到老師講課的神態(tài)，通過老師 講課過程中所獨有的 形 態(tài)、表情語言，促進及加深學生的理解。 各 種課件形式的優(yōu)劣處 1． 一般電子課件：這種形式的課件制作比較簡單，可以添加演示圖片、聲音，容易實現(xiàn)文字的簡單動畫，教師在備課過程中制作好課件，上課時就會減輕不少工作強度。缺點在于這種課件只能在有投影設備的多媒體教室內使用 ， 脫離了講課現(xiàn)場這些課件對學生沒有實質性的幫助。 2． 其他自定義格式課件：由于這種課件出自同一軟件公司，模式比較固定，更新周期較長，不能充分滿足不同學生、不同教學單位對不同教學方法、教 學 內容的需求，所以這種課件形式已基本走向終結。 3． 傳統(tǒng)媒體 課件：這種課件形式使用范圍較廣，尤其是電大，基本采用這種課件進行教學，因為接收設備、播放設備價格低廉，普及性好。但也有不足之處，一是課件載體成本較高，不容易被學生個人所接受，就拿錄像帶來說，一盤錄像帶只能儲存一到二課時的課件，一門課程下來就要幾十盤錄像帶，不但成本較高收存也是問題；二是對于需要收復學習的部分，只能采用倒帶的方式，但每次倒帶定位不是很準確，就要浪費不少時間在倒帶 及 收看不必要內容上。 4． 普通網(wǎng)絡課件：這種課件解決了傳播與載體的限制，教學單位將課件發(fā)布到 inter 上，不論你何時、何地都可以通過 inter 進行學習，由于是普通網(wǎng)頁形式，對網(wǎng)絡帶寬要求不高，在 inter 上速度比較快，但缺點就是沒有老師對內容的講解，學生基本處在自學狀態(tài)，對較難理解的知識點或自學能力相對較差的人，使用這種形式的課件就有一定的問題。 5． 多媒體
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