【正文】 學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！ 我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識了音樂 教育對于孩子們是多么的重要。 第三篇：音樂學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)習(xí)心得體會 通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重孩子的想象和表達(dá)，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡孩子同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子 們天性 —— 玩 (游戲 )轉(zhuǎn)向 —— 用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來孩子音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。 音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓孩子充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果孩子不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)孩子學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響孩子能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向孩子范唱，使學(xué)生感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)孩子模仿教師的演唱和體會 歌曲中的美好感情，孩子就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對孩子進(jìn)行思想品德教育。 在音樂教育活動中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合孩子生活實(shí)際的教材，讓孩子在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。 在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識 !原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ) !我對于孩子音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也 從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。 《教育的溫度》是林格撰寫的一本教育學(xué)的散文性理論專著，共66 篇，每篇針對一個(gè)普遍性的教育問題，結(jié)合生命的普適性，從人性的角度切入，闡述教育的問題、教育的哲理。 文中作者以睿智的筆墨暢談其對教育的本質(zhì)和教育的價(jià)值的理解。作者認(rèn)為，以人性為出發(fā)點(diǎn)的教育理念，才是有溫度的教育。全書貫穿了作者鮮明的教育價(jià)值觀 —— 做溫暖人心的教育。要說有溫度的話，上有溫度的課，寫有溫度的字，“不急躁”、“不極端”“不 尖銳”。這樣的教育將能滋養(yǎng)人的心靈，喚醒人的覺悟。人，才是教育的重點(diǎn)和核心。拜讀完此書，我的心情似大海里的波浪，久久難以平靜。更深刻地體會到教育事業(yè)是多么的偉大和神圣，從事教育事業(yè)的教師用人格塑造人格，用個(gè)性濡化個(gè)性，用情操陶冶情操的精神，是多么使人敬佩！ 臨近年末了，天氣有點(diǎn)乍寒乍暖。有些像我的心情，心情愉悅時(shí)，看哪個(gè)學(xué)生都是一朵可愛的花；心煩意亂時(shí)，連一聲‘老師，您好！’都無暇顧及。我常說“不要惹老師生氣，老師的忍耐力是有限的”“上課不認(rèn)真，就站到教室后去”，看到學(xué)生那似乎被震懾的眼神，主動坐直 的身體，我為保證了課堂紀(jì)律而感到欣喜，可后來品讀了《教育的溫度》后，我清醒地認(rèn)識到我的工作對象不是機(jī)器，不是貨品，而是一群感情豐富，活潑可愛的孩童，是幼小的生命，我怎能用冷冰冰的，沒有絲毫人情味的話語和態(tài)度來對待他們？這樣的老師只能在學(xué)生心中樹立蠻橫無禮的形象，繼而師生間的平等對話就難以得以保證，師生關(guān)系就容易陷入尷尬的境地。教育應(yīng)該如文中作者林格所說，是溫暖的，是充滿真誠的愛的。我所需要的應(yīng)是有智慧的解決問題的方式，而非用無盡的怒火來對學(xué)生加以恐嚇和鎮(zhèn)壓。對之前的做法，我感到懊悔。往后教育中，當(dāng)我又開始埋 怨孩子不可理喻的時(shí)候，我覺得那就恰恰是我需要反思一下自己心態(tài)的時(shí)候，當(dāng)我眼中的孩子看起來變的一無是處的時(shí)候，那就恰恰是要改變一下我自己的視角的時(shí)候。對待學(xué)生要以“愛”貫穿始終，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛、幫助、信任與期望。 教育的溫度應(yīng)是春風(fēng)化雨、潤物無聲的。如老師的一個(gè)微笑，它是世界上最令人溫暖的東西之一，像陽光一樣，能照亮學(xué)生心靈。又如老師的評語，“加油，老師看到了你的努力，相信你一定能把字寫得更端正！”“從你的眼睛中老師看出你是個(gè)聰明的孩子，最近成績不理想主要是你不認(rèn)真，上課不專心聽講，記住， 只要努力了，就會有所進(jìn)步?！碑?dāng)學(xué)生讀著這樣發(fā)自內(nèi)心的語句時(shí)，心里怎能不感動？怎能不充滿動力？怎能不升騰起一股股暖流呢？ 教育應(yīng)有溫度，而如今我的心里就藏著一支“溫度計(jì)”，我會用這個(gè)溫度計(jì)細(xì)細(xì)測量孩子們的“體溫”，看他們處在什么樣的溫度下，用手去觸摸，用心去感觸。而對那些常溫狀態(tài)下的孩子，用欣賞、贊美、肯定的眼光去看他們，不能以為他們屬于常溫就可以去“忽略不計(jì)” ,要關(guān)注他們的心理、性格，激發(fā)他們新的進(jìn)步。對那些低溫狀態(tài)下的孩子，用激勵、關(guān)注的眼光去看他們，不要以為他們不渴望成功、對事物不熱情，對人不禮貌。越差的孩子越要給他鼓勵。也許教師一個(gè)不經(jīng)意的一個(gè)眼神都會觸碰到他們敏感多疑的內(nèi)心，也許教師一次不經(jīng)意的表揚(yáng)就會撥動他 們的心弦，讓他們再次恢復(fù)到常態(tài)。而對于那些高溫狀態(tài)下的孩子，用技巧、方法、智慧去“戰(zhàn)勝”他們，他們的一切表現(xiàn)不過是想引起教師們更多的關(guān)注，他們想引起更多的伙伴，其實(shí)他們的內(nèi)心是孤獨(dú)與不甘的，調(diào)皮、淘氣、不聽話??都是高溫狀態(tài)的特征，但他們不是故意的，是潛在的特性導(dǎo)致他們這樣。 記得有一次上課時(shí)，我不經(jīng)意的撫摸了一個(gè)孩子的頭，這個(gè)動作讓這個(gè)孩子一整天都很興奮 (他覺得老師是愛他的 )。還有一個(gè)思想幼稚，組織紀(jì)律觀念薄弱、上課不愛聽老師講課，只知在桌子上亂涂亂畫的孩子，經(jīng)過我的幾次鼓勵，上課紀(jì)律也好了許多。 或許是孩子得到尊重的緣故吧！在我們看來，一件微不足道的小事，其實(shí)在孩子心里都有他存在的理由，都會引起他內(nèi)心的軒然大波。期中考試后有個(gè)小女孩語文和數(shù)學(xué)均發(fā)揮失常，結(jié)果考了比較低的分?jǐn)?shù)，出人意料的是她竟很在意，回家后心情低落，連試卷都不敢拿出來，淚眼汪汪??這意外的發(fā)現(xiàn)讓我感到很驚喜 —— 這孩子有較強(qiáng)的自尊心和進(jìn)取心。這給了我信心，于是我時(shí)常抓住時(shí)機(jī)鼓勵她，現(xiàn)在的她重拾了自信，積極投身學(xué)習(xí)。之前的她是比較內(nèi)向的，如今遇到難題卻會主動找老師提問。她的轉(zhuǎn)變令我十分激動。我總是難以忘懷，思之想之，是寬容、理解、尊重、賞 識改變了這些學(xué)生。這些“小種子”終于在教育的適宜溫度下發(fā)芽并開始茁壯成長了??我永遠(yuǎn)忘不了這些充滿個(gè)性的孩子所給予我的提醒：教育是有溫度的。在教育這個(gè)大花園里，因?yàn)榻逃怯袦囟鹊?，所以這里萬紫千紅，美麗芬芳，處處都存在成長的力量?? “沒有愛就沒有教育?！薄敖逃娜繆W秘在于愛。”愛是什么？愛不僅是關(guān)心孩子的吃穿冷暖，學(xué)習(xí)成績。愛是寬容、愛是理解、愛是尊重、愛是平等相待、愛是真誠、愛是信任、愛是給他自由、愛是期待??愛是讓孩子快樂地成長！ 教育需要愛。教育需要人性化。學(xué)校、家庭中因?yàn)槿鄙倮斫?，孩子變的不可理喻、一無是處。因?yàn)槿鄙儆袦囟鹊慕逃沟谩安钌备?，頑固不化?！笆欠N子總會發(fā)芽的”，每一個(gè)孩子就是一粒與眾不同的種子，一粒在學(xué)校、家庭、社會的沃土里期待發(fā)芽的種子。只要我們?yōu)樗峁┻m宜的環(huán)境，只要我們教育提供了適宜的溫度，他總會如期發(fā)芽，這需要愛心、耐心、誠心、細(xì)心?? 孩子是花瓣上顫動的露珠，需要小心呵護(hù)；教育是紅燭上搖曳的火光，雖然微弱，卻給人以光明、方向和溫暖。教育應(yīng)該是有溫度的，教育的溫度必然來自在于教育者內(nèi)心的溫度。而教育者內(nèi)心的溫暖必然來自對教育的熱愛，對學(xué)生的熱愛，這 是一種教育的情懷。 2021學(xué)習(xí)心得體會 學(xué)校：臨河四小科目：音姓名：蘇時(shí)間： 樂 丹 第四篇：音樂學(xué)習(xí)心得體會 通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我 們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性 —— 玩（游戲）轉(zhuǎn)向 —— 用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。 在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自 由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。 音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感 向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進(jìn)行思想品德教育。 在音樂教育活動中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。 在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。 要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！ 我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。 音樂學(xué)習(xí)心得體會（ 2）： 音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。 音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方