中小學生家庭作業(yè)調查報告-文庫吧
2025-02-20 14:06 本頁面
【正文】 知識的重點，又要注意新舊知識的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動活潑。如有口頭的、 觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業(yè)，有時，根據(jù)教學需要，還可讓孩子自己設計作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性 ,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學校和家庭應該給學生們營造一個輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過于疲憊。 總之，我們應該呼吁社會支持增效減負，同時用自己的責任和家長積極配合實施增效。 第二篇：中小學生家庭作業(yè)調查報告 小學生家庭作業(yè)調查報告 2021 級小學教育本科敖玉燕 本次調查的題目是當前小學生家庭作業(yè)狀況。調查時間為 2021 年 9 月1 日到 9 月 30日。調查對象為牙城中心小學學生。 一、調查內容和目的 為了把小學生從沉重的課業(yè)負擔中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此從上到下要求“減負”。目前，小學生的負擔有二：一是課業(yè)負擔，二是精神負擔。為什么會有如此沉重的負擔，主要來自兩個方面：一來自家長；二來自學校。眾所周知，面對升學的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學校對小學生也施加了很多的壓力，家長學校都認為，不打好基礎就會影響今后的學習。因此，在小學階段，家 長們就非常重視子女的學習情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導班。作業(yè)習題把小學生的時間安排得緊緊的。目前許多學校的“減負”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負”隨意刪減教學內容；借口“減負”隨意修改教學計劃；借口“減負”隨意減少教學時間。甚至，“減負”成為個別教師工作不負責任，降低教學要求的理由。 為此，我針對這個問題展開一次調查。 牙城中心小學是一所鎮(zhèn)所在地小學，學生數(shù) 人，教師 人。本次調查采取班級集體談話方式。 二、調查問題分析 （ 1）你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？約 70%的學生希望有。其中 50%是因為想考試考得好成績， 25%是想學得更多的知識，約 5%的學生是想通過作業(yè)來鞏固所學的知識，約 5%的學生是因為回家沒作業(yè)就沒事情做，約 10%是因為家長要求每天都有作業(yè)，而還有少數(shù)學生說不出原因和其他原因。約 30%的學生希望沒有家庭作業(yè)。其中近一半是因為想回家有時間玩，少部分學生說不想做作業(yè)，而其中約有 40%的學生是因為家長回家還要另外布置作業(yè)和上輔導班或興趣班。 （ 2）如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為 什么？這項調查結果出乎我得意料，有近 80%的學生是希望每天都有家庭作業(yè)。其中 65%的學生說如果不布置家庭作業(yè)，家長會布置更多的作業(yè)或上更多的輔導班！而其中還有部分學生是怕考試考不好，極少數(shù)學生說回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學習習慣或其他類似的積極原因。 20%學生說太好了，這樣就爽了！ （ 3）你希望老師布置多少作業(yè)？（大概要做多長時間）基本上學生希望每門功課需要半小時。其中大部分學生會說如果時間太少家長會認為沒有認真做，部分家長甚至懷疑是在學校抄別人作業(yè)的。 （ 4）如果老師不布置作業(yè)，回家后家長也沒有安排任務，時間由 你自己支配，你會做什么？這個問題剛問完時絕大多數(shù)學生都是迷茫的眼神，不知道做什么。只有極少數(shù)學生說出了自己的計劃 —— 自己去學習更多的課外知識或發(fā)展自己的興趣。在他們的引導下，多數(shù)的學生答案和他們類似。但還有部分學生說痛快的玩。 從上面的調查結果看出，增效減負中的減負并沒有真正的實施奏效?，F(xiàn)實是每天老師依然像以前一樣布置作業(yè)，這一現(xiàn)象家長也有很大的責任，因為家長會給學生加壓，他們會布置更多的任務。沒有家長的配合，減負實施不了 。而從調查中我們還看出了學生還是非常擔心自己的成績，對減負有不信任感，這也是間接地不信 任老師的能力。 三、解決的建議和措施 本著“減負最終目的是為了增效”的信念，學校必須大力宣傳減負的意義，堅持減負行動。減輕學生負擔的規(guī)定，家長們并不領情，反而有不少家長增加了擔憂。他們擔心現(xiàn)在進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結果。面臨的情況是小學不好好學就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行?，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。因此要以事實來宣傳。例如這一段，牙城中心 小學大半個月沒布置作業(yè)，而小測試的成績還行。這說明如果有家長，有社會各界的積極配合，減負增效是可以實施奏效的。童年時代應該是快樂的，作為老師家長我們應該讓學生在玩中學，在學中玩。 從調查中我們還可以看出，絕大多數(shù)的學生不會安排自己的時間。這學期，牙城中心小學為了給學生減負，沒有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。有些家長甚至認為老師在“偷懶”，在家長會上提出要增加作業(yè)量?！皽p負”后大多數(shù)的學生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又 對“減負”產生了擔心。要做到真正的“減負”，師生過重的精神負擔要減，機械性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)
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